大學生黨員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式的探索與研究

何佳　常亮

【摘 要】高校大學生黨員是黨在新的歷史時期的一支重要后備力量，在新形勢下面臨著新的挑戰(zhàn)。本文從最基礎、最詳細、最突出大學生黨員繼續(xù)教育的實際調研入手，以大量的現(xiàn)實數(shù)據(jù)結合以往遇到的問題和亟待解決的問題，把大學生黨員繼續(xù)培養(yǎng)、教育、管理模式的實例研究作為落腳點，圍繞繼續(xù)教育的內容、途徑、方法、管理機制和活動載體等方面，建立大學生黨員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式，使大學生黨員繼續(xù)教育的機制與模式更加科學化規(guī)范化。

【關鍵詞】大學生黨員；繼續(xù)教育；創(chuàng)新模式

高校大學生作為社會主義的建設者和接班人，是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的重要力量。我們要立足于培養(yǎng)高素質、高質量、高標準的人才隊伍為目標，結合大學生的自身特點，遵循大學生的成長成才規(guī)律，從大學生黨員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)放了400份調查問卷，其中，各支部對學生黨員繼續(xù)教育開展很好占5%，認為開展此項活動有意義占91%，認為繼續(xù)教育的重點在于加強先進性意識教育，最感興趣的政治理論學習是時政要聞占83.3%，認為創(chuàng)新理論學習模式為網(wǎng)絡學習占78.1%，提高黨性修養(yǎng)通過理論學習占55%，典型人物影響占26.8%等等，通過解決大學生黨員繼續(xù)教育存在的問題進行梳理，主要圍繞大學生黨員繼續(xù)教育的內容、途徑、方法、管理機制和活動載體等方面，建立大學生黨員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式，使大學生黨員繼續(xù)教育更符合現(xiàn)實的規(guī)律性。

1 加強大學生黨員繼續(xù)教育培養(yǎng)的重要意義

1.1 加強大學生黨員繼續(xù)教育是培養(yǎng)社會主義高素質人才的需要

隨著國內外形勢的不斷變化，大學生面臨著強大西方思潮的影響和價值觀念的沖擊，致使部分大學生黨員的共產主義信仰面臨著巨大的考驗。在一些問題上，認識和行為相背離，甚至價值目標取向發(fā)生了扭曲。因此，加強學生黨員的培養(yǎng)和繼續(xù)教育是非常必要的。

1.2 加強大學生黨員繼續(xù)教育是保證黨員先進性建設的需要

多數(shù)學生黨員轉正后面臨實習、考研、就業(yè)等巨大壓力，失去了參與學生工作的熱情，奉獻精神有所減弱，在同學中的示范和帶動作用也表現(xiàn)得不夠突出，在發(fā)揮橋梁紐帶方面的作用不夠到位，忽視了自身學習進步[1]。所以學生黨員入黨后的繼續(xù)教育問題在黨員隊伍的培養(yǎng)中尤顯重要。

1.3 加強大學生黨員繼續(xù)教育是保證基層黨建工作可持續(xù)性發(fā)展的需要

各個高等學校都非常重視入黨前的培養(yǎng)、教育和考察，卻忽視了大學生黨員入黨后由于繼續(xù)教育的不到位而出現(xiàn)“重發(fā)展、輕教育”的現(xiàn)象，把發(fā)展黨員工作當作硬任務，把對黨員的繼續(xù)教育當成軟工作。對于大學生黨員的教育管理問題，不能只關心入口，更要關注學生黨員的繼續(xù)教育問題[2]。加強對大學生黨員的繼續(xù)教育是高校學生黨建工作的重要環(huán)節(jié)。

2 創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育的新機制

2.1 創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育的新載體，建立學生黨支部紅色網(wǎng)站，建立網(wǎng)上黨校，實施網(wǎng)上遠程教育。黨支部成員可以利用網(wǎng)絡提供的開放性平臺進行討論交流、匯報思想情況；學生也可以及時向黨組織反映情況、表達意愿、行使監(jiān)督權。

2.2 創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育的新模式，高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在黨員教育模式上不斷探索，根據(jù)學生黨員發(fā)展的不同階段，將教育培訓和實踐鍛煉相結合，做到學生黨員在校期間教育不間斷、內容互銜接、形式有變化。

2.3 創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育的新途徑，拓寬學習內容，注重學生感興趣的內容。結合學生自身成長特點，因人制宜的開展系統(tǒng)有效的教育；結合國內外熱點問題，引導學生樹立正確的導向。

3 建立“四四四三”大學生黨員繼續(xù)教育的新模式

遵循大學生黨員繼續(xù)教育的指導思想，明確總體要求，結合十八大精神和“十二五”規(guī)劃教育的具體內容作為指導，使大學生黨員教育的指導思想、培養(yǎng)目標、教育內容、方法與途徑形成了較為完整的體系，創(chuàng)新了“四四四三”大學生黨員繼續(xù)教育模式。概括起來是：注重“四個同步”，抓住“四個環(huán)節(jié)”，強調“四個并舉”，密切“三個結合”。具體內容如下：

3.1 注重 “四個同步”

黨性修養(yǎng)與專業(yè)學習同步；理論教育與實踐教育同步；教育內容與教育時機同步；言教與身教同步。大學生黨員的理論道德修養(yǎng)和學業(yè)要同時重視，要審時度勢的開展因勢利導的教育形式，抓住時機豐富內容，在做好思想政治工作時要用知識、能力和人格的魅力感染學生，最大限度地發(fā)揮思想政治工作的威力。

3.2 抓住“四個環(huán)節(jié)”

以理想信念教育為主線；以培養(yǎng)學生成長成才為導向；以連續(xù)性培養(yǎng)教育管理為重點；以全方位全員化全過程為保證。我們要努力培養(yǎng)思想道德與科學文化素質統(tǒng)一的社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，塑造大學生的高尚情操，堅定正確的政治方向，以優(yōu)秀榜樣的力量帶動鼓舞學生，在教育過程中注重連續(xù)性、持久性、創(chuàng)新性，通過調動學校內外力量全員化育人。

3.3 強調“四個并舉”（也可以稱作“四法并舉”）

“引導”、“輻射”、“監(jiān)督”、“考評”的四種教育方法的藝術運用。高?；鶎狱h組織應注重不同階段的引導，制定高標準的監(jiān)督管理標準，嚴格的監(jiān)督管理制度，探索科學的管理方法，建立有效的考評機制，充分調動廣大學生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

3.4 密切“三個結合”

大學生黨員繼續(xù)教育與大學生思想政治工作相結合；大學生黨員繼續(xù)教育與大學生社會實踐相結合；大學生黨員繼續(xù)教育與大學生民主管理相結合。以做好大學生思想政治工作作為大學生黨員繼續(xù)教育的切入點，組織大學生黨員積極參與所在實習醫(yī)院的黨團活動，定期開展政治理論學習；以服務師生、服務社會為著眼點，切合實際開展“真情服務獻愛心”等活動，激發(fā)學生黨員自我管理、自我成才、自我發(fā)展的意識。鼓勵學生黨員到祖國最需要的地方去，唱響“到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)”的主旋律，引導廣大學生黨員樹立堅定的理想信念、政治追求和正確的擇業(yè)觀念等等。因此，構建和諧有效的黨員繼續(xù)教育新模式，是對基層黨建工作方法與途徑研究的一次有益探索。

【參考文獻】

[1]李繼民.對高校學生黨員繼續(xù)教育的理性思考[J].延邊大學學報，2002，35（4）：16.

[2]冀晉安.大學生黨員發(fā)展工作中“軟指標”的考核[J].職業(yè)圈，2007，17：187-188.

[責任編輯：丁艷]