激活勞動(dòng)課堂，提升課堂效率

潘群

摘 要： 如何在勞技教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，且如何在現(xiàn)有條件下進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，應(yīng)該是每位任課教師的重要研究課題。文章從興趣入手，以勞動(dòng)課堂為陣地，以提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)課堂 興趣 教學(xué)方法

心理學(xué)告訴我們：興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)和工作都具有重大意義。它能推動(dòng)人們尋找知識(shí)，激勵(lì)人們用心鉆研，從而提高學(xué)習(xí)與工作質(zhì)量，可見(jiàn)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高勞動(dòng)課堂效率的重要條件。在學(xué)校眾多的學(xué)科中，學(xué)生對(duì)每一門學(xué)科的態(tài)度都不一樣，這取決于外在誘因和內(nèi)在興趣的差異。因此，勞技學(xué)科要在大多數(shù)學(xué)生的心目中保有一席之地，就應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂，提升課堂教學(xué)效率，任課教師應(yīng)該怎樣做呢？

一、運(yùn)用電化教學(xué)，呈現(xiàn)課堂的個(gè)性風(fēng)格

勞動(dòng)課雖然是動(dòng)手操作課，但需要通過(guò)視覺(jué)獲取信息，因而必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)枯燥乏味，如果將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入勞動(dòng)課堂，使教學(xué)媒體多元化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官參與感知，以激活課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在上《印章》一課時(shí)，通常采用的教學(xué)方法是演示法，即老師邊講解邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強(qiáng)，但由于學(xué)生的制作水平各不相同，老師斷斷續(xù)續(xù)地示范、講解、輔導(dǎo)，刻得快的學(xué)生想開(kāi)快車，刻得慢的學(xué)生因跟不上而手忙腳亂。針對(duì)這種情況，我先把刻印章的過(guò)程制作成課件，并配以優(yōu)美的音樂(lè)及解說(shuō)，先播放一遍刻章制作的全過(guò)程，這樣刻得又快又好的學(xué)生就可以胸有成竹地去做，動(dòng)作慢的、心里沒(méi)底的學(xué)生，也可跟著老師的示范慢慢進(jìn)行。這樣既豐富了課堂教學(xué)手段，又面向了全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，是一種一般教學(xué)手段難以比擬的高功效教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大作用。

二、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)

一節(jié)成功的課從一開(kāi)始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，新課導(dǎo)入應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，沒(méi)有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。例如：在上《印章》一課時(shí)，導(dǎo)入部分是這樣的，提問(wèn)：誰(shuí)能為大家介紹2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽？以此引起學(xué)生對(duì)中國(guó)印的關(guān)注，播放一段張藝謀導(dǎo)演的奧運(yùn)會(huì)宣傳片，主要目的一是希望學(xué)生對(duì)印章的基本情況有感性認(rèn)識(shí)；二是引出一個(gè)與“中國(guó)印”有關(guān)的故事，2003年3月28日，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格先生用中國(guó)人的方式認(rèn)可了中國(guó)送審的會(huì)徽，在會(huì)徽樣本上加蓋了自己的中國(guó)印章“羅格之印”。切題：聯(lián)想“羅格之印”，讓世界驚嘆中國(guó)印的魅力。作為中國(guó)人，你有自己的名字印嗎？如果有，是自己刻制的嗎？如果沒(méi)有，想不想自己刻一枚印章？學(xué)生發(fā)言踴躍，興致很高，在導(dǎo)入新課的同時(shí)滲透了愛(ài)國(guó)主義教育及奧運(yùn)知識(shí)。例如：在教學(xué)《粉筆微雕》一課時(shí)，我是這樣引入的：同學(xué)們，在你們出去游玩時(shí)，當(dāng)看到古樸典雅的建筑物時(shí)；當(dāng)看到雕刻精美秀雅的家具和工藝品時(shí)，都由衷驚嘆，你們?cè)谫潎@的同時(shí)有沒(méi)有想過(guò)它們是怎樣雕刻的，采用什么方法雕刻的。我們先來(lái)看一些作品（展示作品，吸引學(xué)生興趣），你們想不想用你們的雙手刻出滿意的作品呢？學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

一堂完美的課，不僅開(kāi)始要引人入勝，而且課堂小結(jié)要精彩，余味無(wú)窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。

在《印章》一課中：學(xué)生刻好以后，開(kāi)展“真情30秒”活動(dòng)，由學(xué)生對(duì)父母說(shuō)說(shuō)心里話。結(jié)束語(yǔ)：中國(guó)印讓世界感動(dòng)，父母情讓兒女感動(dòng)，回報(bào)世界我們用2008奧運(yùn)會(huì)來(lái)證明，回報(bào)父母我們應(yīng)該……這樣的小結(jié)使學(xué)生感到“言已盡而意無(wú)窮”。

三、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)是老師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在勞技課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)占有重要地位，勞技課一般要求老師在10～15分鐘之內(nèi)做少而精的講解示范，余下的時(shí)間由學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐完成作業(yè)，所以，輔導(dǎo)在勞技課堂中所占的時(shí)間最多，老師需付出一定的精力。老師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進(jìn)自己的審美情趣，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對(duì)遇到困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示。老師的一句贊美之詞、一個(gè)欣賞的眼神、一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭默許，都可能讓學(xué)生感受到師愛(ài)的溫暖和力量，這恰恰是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的力量所在。由于動(dòng)手作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶。為了使學(xué)生保持愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍。音樂(lè)用于輸導(dǎo)環(huán)節(jié)的效果很好，通過(guò)音樂(lè)情境激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣也就提高了。在教學(xué)中，把音樂(lè)和勞技有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以優(yōu)美的音樂(lè)伴隨勞技作品中美的意境、美的形象感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣和愉悅心理的目的。

現(xiàn)代教育心理研究表明：興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味的事。通過(guò)老師的愉快教學(xué)，學(xué)生無(wú)需有意識(shí)努力就能保持注意力和學(xué)習(xí)興趣，日久天長(zhǎng)，就會(huì)逐漸形成學(xué)習(xí)的持久興趣，持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，努力程度也就越高，在愉快的感受中成為學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取向上。