中職班主任工作需要多“心”教育

楊青

中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，班級(jí)管理難度大。班級(jí)需要一個(gè)好的班主任，如同輕舟需要一個(gè)好的舵手，那么怎樣才算一個(gè)好的班主任呢？這是我一直在思考和探索的問題。剛當(dāng)班主任時(shí)，我完全按學(xué)校的各種規(guī)章制度、各種量化考核管理學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求怎么做，我就怎么做。結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)于老實(shí)的學(xué)生還起作用，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生卻收效甚微。而且，時(shí)間長了我發(fā)現(xiàn)班級(jí)缺乏凝聚力，學(xué)生的逆反情緒較重，需要集體參與協(xié)作的事情，很難組織。通過這幾年的努力工作，我認(rèn)為班主任需要多“心”教育。

一、愛心是甘露，偏心是催化劑

愛心是維系學(xué)生和老師的感情紐帶，給予學(xué)生關(guān)懷和溫暖，會(huì)比單純的督促效果更好。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生要一視同仁，常言道：“手掌手背都是肉，”切忌厚此薄彼。對(duì)后進(jìn)生不妨偏心一些，因?yàn)楹筮M(jìn)生更加需要老師的尊重與溫暖。班主任一句貼心的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)使他們感動(dòng)，讓他們知道老師沒有放棄自己，老師也喜歡我，從而燃起學(xué)習(xí)欲望。愛心是甘露，偏心是催化劑，班主任將兩心合理相融，將會(huì)使優(yōu)秀生不驕不傲，更加勤奮；后進(jìn)生不再氣餒，找到自信，更加努力追趕。整個(gè)班級(jí)將會(huì)出現(xiàn)你追我趕、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、進(jìn)取向上的良好局面。

二、多點(diǎn)童心，少點(diǎn)傲心

放下平時(shí)偽裝的威嚴(yán)，走近學(xué)生，與學(xué)生一起吃飯，一起開玩笑，一起談心，在放下威嚴(yán)、回歸童心的同時(shí)，我感受到了來自學(xué)生的親近信息?！坝H其師，信其道”。在活動(dòng)中，班主任和藹可親，放下架子，放開手腳，“與生同樂”，該“露”一手時(shí)就“露”一手，最大限度地發(fā)揮特長，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)一步了解班主任，從而更尊敬、佩服班主任。班主任應(yīng)以朋友身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠相待，讓學(xué)生感到與老師之間沒有距離，從而敞開心扉，接納、相信你。諸如學(xué)生給班主任提意見或直接指出錯(cuò)誤時(shí)，班主任應(yīng)放棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，萬不可斷了學(xué)生表達(dá)思想的權(quán)力，應(yīng)謙虛聽取，或與學(xué)生在同等位置上討論。即使有時(shí)學(xué)生的說法是錯(cuò)誤的，處理也不能粗暴了事，特別是一些敏感問題的處理，諸如：談戀愛。與其粗暴封殺，不如選擇信任，做他們的朋友，正確引導(dǎo)他們理性處理感情問題。

三、多點(diǎn)贊賞之心，樹立信心

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要毫不吝嗇地贊賞。做欣賞者而不是挑剔者，學(xué)生心中會(huì)生發(fā)出被尊重感，拉近與教師的距離，由親師到信道，一直到成功。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教師配置的角色，因被器重而產(chǎn)生自豪感，從而產(chǎn)生動(dòng)力，那么潛能就被挖掘出來。自信提高了，在以后學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)畏難心理。這對(duì)一個(gè)人的成長是至關(guān)重要的。當(dāng)然，人非圣賢，孰能無過。學(xué)生違紀(jì)違規(guī)是正常的，班主任不能不管不問，聽之任之。要批評(píng)，采取因人而異，較為婉轉(zhuǎn)的教育方式，特別是中職學(xué)生年齡較大，要考慮到學(xué)生的面子。過度尖刻地指責(zé)、數(shù)落，粗暴地訓(xùn)斥、挖苦，常常適得其反。

四、多點(diǎn)細(xì)心，少點(diǎn)粗心

班主任工作是瑣碎的、無形的、長期的。有時(shí)候一件細(xì)小的事情可能都是對(duì)班主任的考驗(yàn)。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，有的心情不好，情緒低落，有的激情亢奮，追逐打鬧。此情此景，我們要細(xì)心，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，將其扼殺在萌芽狀態(tài)。

五、多點(diǎn)耐心，保持平常心

面對(duì)復(fù)雜繁瑣長期的班主任工作，我們更要多一點(diǎn)耐心、平常心。任何事情都不要希望一蹴而就，不要希望所有學(xué)生都認(rèn)同你，會(huì)有一些學(xué)生偷偷討厭你、騙你，會(huì)有學(xué)生不理解你，與你作對(duì)，做班主任工作，尤其是年輕班主任要十分有耐心。認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待班級(jí)工作，要教會(huì)學(xué)生從不同角度看問題，換個(gè)角度，你也許會(huì)釋然。生活、工作都是這樣，不要讓抱怨與挑剔占據(jù)整個(gè)生活。在面對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)綜復(fù)雜的情況時(shí)要審時(shí)度勢，做好耐心細(xì)致的思想工作，更要有反復(fù)抓、抓反復(fù)的耐心。經(jīng)過多方面努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水一定會(huì)澆灌出絢麗芬芳的花朵。

總之，在不斷摸索、學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到很多?，F(xiàn)代教育工作者必須積極、陽光、奮發(fā)向上。班主任在具備較高素質(zhì)的同時(shí)，還必須具有愛心、童心、細(xì)心、信心、耐心和平常心。班主任必須用愛架起一座溝通的橋梁，用愛教育、感化學(xué)生。