英語(yǔ)句子成分教學(xué)的必要性

梁大巧

摘 要： 英語(yǔ)句子成分教學(xué)一直是被師生及教育專家們忽視的弱點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)句子成分分析正是學(xué)生似懂非懂的難點(diǎn)，習(xí)得的第二語(yǔ)言，除用于口語(yǔ)交流外，也是更多書面、學(xué)術(shù)、會(huì)議等正式場(chǎng)合的使用語(yǔ)言，要求正確運(yùn)用英語(yǔ)句子的句法結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)句子成分的教學(xué)就顯得尤為重要。怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單而有趣的英語(yǔ)句子成分高效課堂教學(xué)是文章討論的話題。

關(guān)鍵詞： 正確運(yùn)用句法 分析句子成分 高效英語(yǔ)課堂教學(xué)

教育專家實(shí)用派權(quán)威們都堅(jiān)持語(yǔ)言重在交流和淡化句子結(jié)構(gòu)的正確規(guī)律。當(dāng)我們?yōu)g覽高一學(xué)生自創(chuàng)的英語(yǔ)短文時(shí)，才知學(xué)生的英文句子表達(dá)非常糟糕，不堪入目。對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)句子誤用歸總，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：（1）80%的學(xué)生的英語(yǔ)短文里找不出幾個(gè)正確的句子，很多學(xué)生只是把漢英意思相近的單詞按漢語(yǔ)句子的順序排列起來(lái)，不按句子成分主謂賓定狀補(bǔ)的順序排列。（2）不知道句子哪部分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。（3）更讓人吃驚的是，不知道什么是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)。（4）不知道哪些詞能做主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)。其導(dǎo)致的結(jié)果：高一階段一個(gè)重要的語(yǔ)法現(xiàn)象——定語(yǔ)從句，學(xué)生實(shí)在無(wú)法搞清楚關(guān)系代詞、關(guān)系副詞在句子中發(fā)揮的作用。不知道如何區(qū)分、何時(shí)使用關(guān)系代詞、關(guān)系副詞。（5）理不清哪部分是主句，哪部分是從句。（6）因句法結(jié)構(gòu)模糊，不知謂語(yǔ)動(dòng)詞究竟是哪個(gè)詞，而弄錯(cuò)動(dòng)詞形式——?jiǎng)釉~過(guò)去時(shí)、to do/doing/done等非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。這直接關(guān)系到能否弄清楚詞性和句子成分。大部分學(xué)生對(duì)句子成分模糊不清，聽(tīng)起來(lái)云里霧里，不知所云。

面對(duì)專家的觀點(diǎn)及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一線教師顯得無(wú)所適從。是只需讓學(xué)生聽(tīng)懂些英語(yǔ)句子或能口頭交流些只言片語(yǔ)的詞匯，能理解英文段落大意就行？還是該讓學(xué)生比較歸納一些句子的異同及句子結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，口述并仿寫一些類似的正確句子，讓學(xué)生更清晰明確英語(yǔ)句子的來(lái)龍去脈？或是從開(kāi)始就讓學(xué)生以正確的句子進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

一線教師認(rèn)為初中入門英語(yǔ)學(xué)習(xí)已積淀了各種結(jié)構(gòu)類型的英語(yǔ)句子，應(yīng)進(jìn)行鞏固仿寫，扎實(shí)掌握基本的幾種句子類型規(guī)律，如果忽視規(guī)律學(xué)習(xí)，只靠記憶中的幾個(gè)句子，則必然導(dǎo)致詞性混用，寫出的句子也必然雜亂無(wú)章，缺胳膊少腿，句法結(jié)構(gòu)混亂。語(yǔ)言最基本的元素是句子，只有有正確的句子，才能有準(zhǔn)確完善的段落語(yǔ)義表達(dá)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)質(zhì)上是模仿學(xué)習(xí)，悟出句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的唯一途徑。其原因有三點(diǎn)：（1）英語(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，沒(méi)有自己的語(yǔ)言文化，缺乏周圍的語(yǔ)言環(huán)境熏陶，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言交流培養(yǎng)自然語(yǔ)言習(xí)慣。（2）習(xí)得第二外語(yǔ)靠摸索語(yǔ)言規(guī)律，套用一定模式的句型也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種必然途徑。（3）要掌握句型模式，必須熟悉句子組成部分，即句子成分，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地套用句型，才是大部分學(xué)生習(xí)得外語(yǔ)的唯一途徑。

悟出掌握了句子結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)行英語(yǔ)句子成分高效課堂教學(xué)就迎刃而解了。我們不妨做以下嘗試，必定行之有效：通過(guò)七八年級(jí)英語(yǔ)句型模式化的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了很多基本的英語(yǔ)句子。在此基礎(chǔ)上，比較歸納一些句子的異同及句子結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，說(shuō)出句子成分結(jié)構(gòu)，理出句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)，讓學(xué)生更清晰明確英語(yǔ)句子的來(lái)龍去脈。

一、簡(jiǎn)單句—只有一個(gè)主語(yǔ)部分和一個(gè)謂語(yǔ)部分

1.She（主語(yǔ)）is（系動(dòng)詞）out-going（表）.【主謂（系表結(jié)構(gòu)）】

2.The girls（主語(yǔ)）are（系動(dòng)詞）excellent students（表）.

3.Life（主語(yǔ)）is（系動(dòng)詞）full of challenges（介詞短語(yǔ)-表語(yǔ)）.

Summary：由例句可知，主語(yǔ)部分——名詞、代詞短語(yǔ)（N/Prenoun）

謂語(yǔ)部分——系表部分。系動(dòng)詞——is are/am/was/were

表語(yǔ)——形容詞、名詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)（adj/noun/prep）

4.The naughty boy（主語(yǔ)）fell（謂語(yǔ)動(dòng)詞）off the tree（地點(diǎn)狀語(yǔ)）.

【主謂狀結(jié)構(gòu)】——主語(yǔ)+實(shí)義動(dòng)詞（不及物動(dòng)詞）+狀語(yǔ)

5.The monkey（主語(yǔ)）likes（謂語(yǔ)）bananas（賓語(yǔ)）on the other side of the lake（地點(diǎn)/時(shí)間狀語(yǔ)）.【主謂（及物動(dòng)詞）賓狀結(jié)構(gòu)】

6.how beautiful she is！What a cute animal the dog is！

感嘆句結(jié)構(gòu)：感嘆詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

7.The scarf on the chair（主語(yǔ)）belongs（謂語(yǔ)）to the pretty girl（賓語(yǔ)）sitting next to me（定語(yǔ)）.

They（主語(yǔ)）went（謂語(yǔ)）to Beijing（地點(diǎn)） to see my father（目的狀語(yǔ)）.

The warm（定語(yǔ)）house（主語(yǔ)）made（謂語(yǔ)）the homeless（定語(yǔ)）people（賓語(yǔ)）comfortable（補(bǔ)語(yǔ)）.

Summary：【主謂賓定、狀、補(bǔ)結(jié)構(gòu)】

形容詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞—?jiǎng)釉~不定式todo/doing/done作定、狀、補(bǔ)語(yǔ)。

一個(gè)句子中常常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

總之，名詞前常有冠詞（the/a/an）、形容詞（adj），或者物主代詞、名詞所有格（ones），或者指示代詞（this/that），或者介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，三者只能用其一。名詞代詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)；副詞修飾形容詞、動(dòng)詞作狀語(yǔ)；形容詞修飾名詞作定語(yǔ)，或做be后的表語(yǔ)、賓語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)。

10.My book/the book/this book was lost.

11.I was terribly sorry.

12.They look the cave carefully.

13.The naughty boy make the teacher angry.

二、主從復(fù)合句——有多個(gè)主謂部分

（一）定語(yǔ)從句

1.The woman（主語(yǔ)）whose（關(guān)系詞，在從句中作定語(yǔ)）husband has gone abroad（定語(yǔ)從句作主謂語(yǔ)）opens up（謂語(yǔ)）a company（賓語(yǔ)）.

2.The girl（主語(yǔ)）who（關(guān)系詞，在從句中作主語(yǔ)）is speaking（定語(yǔ)從句-主語(yǔ)+謂語(yǔ)）has been admitted（謂語(yǔ)動(dòng)詞）by Peking university（介詞賓語(yǔ)）.

3.The pen（主語(yǔ)）that（關(guān)系詞，在從句中作賓語(yǔ)）he bought yesterday（定語(yǔ)從句作主語(yǔ)+謂語(yǔ)）was broken（系表結(jié)構(gòu)-謂語(yǔ)）.

4.The year（主語(yǔ)）is 2008（系表結(jié)構(gòu)任務(wù)謂語(yǔ)）when（關(guān)系詞，在從句中作狀語(yǔ)）the olympic games were held（定語(yǔ)從句作主語(yǔ)+謂語(yǔ)）.

Summary：以上例句均為定語(yǔ)從句——主從復(fù)合句，即有兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，知道先行詞在從句中充當(dāng)?shù)淖饔茫ň渥映煞郑?，才能選用合適的關(guān)系詞。

（1）主句——主謂賓結(jié)構(gòu)或主系表結(jié)構(gòu)；（2）從句——主謂賓結(jié)構(gòu)或主系表結(jié)構(gòu)。

（二）狀語(yǔ)從句

1.If you can tell me the truth（條件狀語(yǔ)從句），Ill help you.（主句）

2.When we went home（時(shí)間狀語(yǔ)從句），we found our house broken in（主句）.

3.Because the electricity was cut off（原因狀語(yǔ)從句），the house is very dark（主句）

以上都是帶有狀語(yǔ)從句的主從復(fù)合句，即從句—主謂賓、主句—主謂賓。

（三）名詞性從句（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句）

1.What you did（主語(yǔ)從句——主謂賓） is very important.

主句的主語(yǔ) 主句的謂語(yǔ)—系表結(jié)構(gòu)

2.I dont believe what he said（賓語(yǔ)從句的主謂賓）.

主語(yǔ) 主句的謂語(yǔ) 主句的賓語(yǔ)

3.The problem is where we can collect so much money（表語(yǔ)

主句的主語(yǔ) 主句的謂語(yǔ)—系表結(jié)構(gòu)

從句）.

4.The news that the girl won the gold medal（同位語(yǔ)從句-主

主句的主語(yǔ)

謂賓） is true.

謂語(yǔ)

Summary：從句充當(dāng)主句的什么成分就叫什么從句——從句作主句的主語(yǔ)叫主語(yǔ)從句，作從句的賓語(yǔ)叫賓語(yǔ)從句，作從句的表語(yǔ)叫表語(yǔ)從句，作主句的同位語(yǔ)叫同位語(yǔ)從句。

教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行固定句式的口述仿練句型，從開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫英語(yǔ)句子的訓(xùn)練。

Its adj of/ for sb to do sth. Its said/reported/believed that...

Its...that... find /think/believed sth adj

Sth is adj to do... to tell you the treth，generally /honestly speaking

再?gòu)?qiáng)化部分特殊又常見(jiàn)的句子，認(rèn)真正確分析句意，合理搭配句子的主謂語(yǔ)。例如：某地某人發(fā)生某事，某地發(fā)生很大變化，某物的價(jià)錢很昂貴與便宜，沒(méi)電了。針對(duì)此類特殊句型，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析句子語(yǔ)義的主謂語(yǔ)的正確搭配，不能按漢字順序翻譯，應(yīng)理解為：某事（主語(yǔ)）發(fā)生（謂語(yǔ)）在某地。A serious accident happened to him in the street.The dress is very expensive.The price of the dress is very high.The electricity is cut off.

最后安排每周一篇英語(yǔ)讀書筆記或辯駁性報(bào)告，學(xué)生相互批閱更改，整理歸類句子錯(cuò)誤再集體糾正，強(qiáng)化演練常用句子的正確性。

讓學(xué)生通過(guò)觀看英文電影，了解東西方語(yǔ)言文化背景差異，學(xué)習(xí)一些地道英語(yǔ)句子的表達(dá)。如我們曬太陽(yáng)，不是我們?nèi)私o太陽(yáng)些溫暖，而是我們享受陽(yáng)光。We will enjoy ourselves in the sun. 你去看病沒(méi)？其語(yǔ)義是醫(yī)生看我們的病，我們只是看醫(yī)生。Did you see a doctor？文化背景的差異會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣不同。