關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的四點(diǎn)對(duì)策

黃月娥

摘 要： 提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的課程之一，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要影響。因此，必須認(rèn)真思考目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出四點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)是教育事業(yè)的重要內(nèi)容，有效的教學(xué)活動(dòng)就要使學(xué)生在認(rèn)知、情感及能力等方面均有所進(jìn)步。只有充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的作用，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。一般來(lái)說(shuō)，有效性教學(xué)指的是教師在遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，花費(fèi)盡可能少的時(shí)間、精力和物力等，取得良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有一定的提高和發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生當(dāng)前知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須思考的重要課題。

一、合理確定教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)一堂課、一道題帶給學(xué)生什么樣的知識(shí)和方法，這才是這堂課、這道題的真正目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師首先要確定好教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)生的計(jì)算能力較差，其主要原因就在于學(xué)生進(jìn)行的數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)過(guò)少。根據(jù)這一分析，老師就要在備課及安排學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生探求解題規(guī)律和計(jì)算方法。可能在開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生由于受到以前解題習(xí)慣等因素的困擾，感覺(jué)數(shù)學(xué)運(yùn)算比較難，會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。但是，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和做題訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能夠取得令人滿意的效果。在這些成績(jī)的激勵(lì)之下，同學(xué)們會(huì)很有成就感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性會(huì)更高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力明顯增強(qiáng)，在考試過(guò)程中因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤或者馬虎等而丟分的情況明顯減少，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更濃厚。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)特定的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)生的需要。合理確定教學(xué)目標(biāo)有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

教學(xué)實(shí)踐表明，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)氛圍，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。因此，輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要條件。心理學(xué)家研究指出，只有處在寬松的環(huán)境之中，人們才會(huì)積極主動(dòng)地表現(xiàn)自我，激發(fā)個(gè)人的主觀能動(dòng)性。因此，學(xué)生只有在這樣輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會(huì)心情舒暢，思維始終處于積極、活躍狀態(tài)。在日常教學(xué)中，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠積極，學(xué)習(xí)情緒不高，教師就要通過(guò)一定的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂教學(xué)氛圍，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要勇于解放思想，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、合理使用多媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)信息化的重要標(biāo)志之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。多媒體教學(xué)通過(guò)圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜等表現(xiàn)方式，展示和表現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及要求，極大地改善小學(xué)生的認(rèn)知環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)及抽象事物的認(rèn)識(shí)、理解與感受，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步得到廣泛應(yīng)用。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，并不能完全取代教師的板書(shū)與講解，否則容易把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入誤區(qū)，不能有效發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用。由于教師在課堂教學(xué)中減少了板書(shū)示范，會(huì)造成一些學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中丟三落四，出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，師生之間缺少交流和溝通，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思維能力的提高，課堂教學(xué)效果不佳。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，必須合理安排，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件，使課件符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在教學(xué)中要進(jìn)行必要的板書(shū)示范，始終把解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力放在首位，只有這樣，才能取得較好的課堂教學(xué)效果。

四、及時(shí)反饋教學(xué)信息，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

心理學(xué)研究表明，有效的行為必須通過(guò)信息反饋才能了解目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)課堂信息反饋了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)狀況，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使教與學(xué)呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為師生之間交流互動(dòng)傳遞與反饋信息的有效場(chǎng)所，老師在教學(xué)活動(dòng)中就學(xué)生知識(shí)掌握情況及時(shí)進(jìn)行信息反饋具有十分重要的意義，一方面可以啟發(fā)學(xué)生，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力。另一方面教師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度等，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的重要課題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真分析教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，積極探索更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。

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