基于大財經文化教育觀下的教學管理探究與實踐

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摘 要：提高教學質量是大學發(fā)展過程中永恒的主題，建立先進的教學管理機制，實現(xiàn)教學管理科學化、規(guī)范化和制度化是每一所高校不斷探索的目標?；诖?，從教學計劃管理、教學運行管理、實踐教學管理、教學質量監(jiān)控、師資隊伍建設等教學管理的幾個重要方面進行了闡述，分析了教學管理與提高教學質量的關系。

關鍵詞：教學管理；教學質量；財商素養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）14-0129-02

提高教學質量是大學發(fā)展過程中永恒的主題，是民辦高校的生命線。提高教學質量要有多方面的保障，教學管理是其中最重要因素，亦是學校管理工作的核心。建立先進的教學管理機制、實現(xiàn)教學管理科學化、規(guī)范化和制度化是每一所高校不斷探索的目標。黑龍江財經學院自建校第一天起就在努力探求適合生存、發(fā)展和具有自身特色的管理模式。全面體現(xiàn)大財經文化教育觀，充分發(fā)揮經管類教育教學優(yōu)勢，本著“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以專業(yè)為支柱”的指導思想，遵循“以人為本、團結務實、高效創(chuàng)新、樂于奉獻”的工作理念，認真地履行教學管理的“管理、服務、研究”三大職能，形成“透明、迅速、嚴格、求實”的教學管理工作作風，以滿足應用型本科教學管理的要求。

一、科學創(chuàng)新的教學計劃管理是提高人才培養(yǎng)質量的先導

人才培養(yǎng)方案是學校人才培養(yǎng)質量系統(tǒng)工程的頂層設計，是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的支撐和保證，是凝聚教學特色的體現(xiàn)。在修訂新培養(yǎng)方案時依據學院辦學定位，重點體現(xiàn)學院財商文化教育觀的指導思想，突出財經應用能力和技能的訓練，強化崗位職業(yè)的需求與培養(yǎng)要求的關系，本著“精化基礎理論、優(yōu)化專業(yè)知識、強化實踐環(huán)節(jié)、深化素質教育、突出專業(yè)特色、突出財商素養(yǎng)、突出行業(yè)技術、突出執(zhí)業(yè)能力”的原則，構建以理論教學為基礎，以能力培養(yǎng)為重點，以素質教育為核心，以分類指導為手段，以校企合作為途徑的知識、能力、素質三位一體的人才培養(yǎng)模式。力求培養(yǎng)“基礎理論夠用、專業(yè)知識適用、實踐能力強、綜合素質高，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的技術性應用型高級專門人才”。

創(chuàng)新一，人才培養(yǎng)定位為技術性應用型。現(xiàn)代社會的人才大體可分為理論型、工程型、技術型和技能型4種。技術型人才與技能型人才的區(qū)別不在于他們所承擔的任務，而是在于他們的勞動性質。技術型人才勞動組成的主要部分是智力活動，而技能型人才勞動組成的主要部分是動作技能。根據對金融、財稅和商貿、物流等第三產業(yè)的調查研究表明，從公司經理到各門店店長各級經營管理人員主要技術型人才承擔，而現(xiàn)場進行商貿操作的是技能型人才。我們應用型本科院校人才定位就是技術性人才，強調職業(yè)崗位必需的專業(yè)理論知識和操作技能。

創(chuàng)新二，提升財商素養(yǎng)教育。我院是財經類院校，培養(yǎng)的學生要有一定的社會經商技能，而經商技能必須要有一定財商素養(yǎng)作為保障，所以如何培養(yǎng)財商素養(yǎng)顯得尤為重要。在全院范圍內創(chuàng)新開發(fā)儒商文化、商戰(zhàn)哲學、經商思維、經商倫理學、財富創(chuàng)造、家庭理財?shù)认嚓P課程，增強學生財商素質教育，提高學生的經商意識，引導學生正確認識和理解財富觀念、財富智慧和財富能力，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)造財富的潛質。無論是經管類還是非經管類專業(yè)，都從不同層面體現(xiàn)學院的財商特色。

創(chuàng)新三，融入創(chuàng)業(yè)元素。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅向學生傳授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，其核心目標是著力引導學生正確理解創(chuàng)業(yè)與國家經濟社會發(fā)展的關系，著力引導學生正確理解創(chuàng)新與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造財富的高素質人才。在人才培養(yǎng)方案修訂中，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，做到大學四年不斷線，即大一突出專業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大二開設創(chuàng)業(yè)基礎課程，突出專業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；大三突出創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)和創(chuàng)業(yè)項目孵化；大四突出熟練掌握項目孵化和企業(yè)運作流程技能。通過各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，各專業(yè)技能和知識大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

創(chuàng)新四，實行立體化管理。人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行落實是教學計劃管理的重要環(huán)節(jié)，教務處統(tǒng)籌協(xié)調、各專業(yè)分頭落實、學生口密切配合、就業(yè)口積極參與，將第一課堂、第二課堂有機結合，建立起全方位、立體化的教學管理模式。人才培養(yǎng)不僅僅是教學口的工作，需要就業(yè)、學生管理、后勤等部門通力協(xié)作。通過開展“五說”，即“說辦學、說專業(yè)、說課、說管理、說學習”系活動，全面系統(tǒng)、嚴格有效地實施教學管理工作。

二、嚴格規(guī)范的教學運行管理是提高教學質量的前提

實行學院、系（部）兩級管理體制，充分發(fā)揮系（部）在教學運行、教學管理中的主體作用。按專業(yè)設置系（部）教學單位，根據系（部）學生人數(shù)、專業(yè)數(shù)量合理設置教學管理崗位，保障了教學管理的正常運行。此外，在兼職教師聘用、校外實訓基地建設等方面更注重調動系（部）、教研室的積極性和主動性，充分發(fā)揮其教學管理承上啟下的作用。

完善規(guī)章制度，嚴格教學過程管理，加強教學環(huán)節(jié)規(guī)范性。遵循服務教學、服務師生、以人為本的原則，將常規(guī)教務管理工作流程分為四大部分、八個環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)的工作內容、主要負責人員及相關要求等。針對理論與實踐教學環(huán)節(jié)，包括教案、教學日歷、教學記分冊、命題、試卷評閱、實驗、實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）和成績綜合分析等環(huán)節(jié)提出了規(guī)范要求，并定期對執(zhí)行情況進行監(jiān)查。根據學院教學管理流程，排查教學管理環(huán)節(jié)銜接的節(jié)點，理順教務處各職能部門與各系（部）之間的關系，防范各種教學事故的發(fā)生，保證教學運行順暢。

三、靈活務實的實踐教學管理是提高教學質量的關鍵

從學生綜合實踐能力培養(yǎng)需要出發(fā)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，構建了由實踐教學項目管理、實踐教學過程管理、實踐教學條件保障以及實踐教學質量監(jiān)控等四個部分組成的實踐教學管理體系。將實踐教學資源劃分為3個實踐教學平臺，即基礎實踐教學平臺、專業(yè)實踐教學平臺、綜合實踐教學平臺。按照實際業(yè)務流程，進行單項實訓、專業(yè)綜合實訓及交叉混合訓練，具有高度的仿真性、場景化和實戰(zhàn)性特點，使學生增強對實際業(yè)務的感性認識，強化技能訓練，有效縮短課堂與就業(yè)崗位之間的距離。endprint

應用型本科高校的人才培養(yǎng)的重點就是專業(yè)能力培養(yǎng)和崗位職業(yè)技能的訓練。專業(yè)能力培養(yǎng)由各專業(yè)落實，崗位職業(yè)的基本技能由學院統(tǒng)一牽頭，各專業(yè)配合。崗位職業(yè)的基本技能重點是兩個方面，一是財經類崗位基本技能，另一個是計算機操作基本技能。財經類崗位基本技能采取課內教學和第二課堂結合的方式，主要包括點鈔、小鍵盤操作、會計數(shù)字撰寫等方面的訓練，將訓練融入每學期指定的專業(yè)基礎課中，由專門的教師指導訓練和監(jiān)管，定期組織專門的訓練競賽。計算機操作基本技能采取“課堂教學+自主學習+水平測試”的方式。針對經管類專業(yè)特點，充分結合EXCEL在經管類專業(yè)中應用的需求，整合教學內容。由任課教師布置訓練任務，由學院定期統(tǒng)一組織水平測試。

四、全面系統(tǒng)的教學質量監(jiān)控是提高教學質量的基礎

我院在十余年的辦學實踐中，經過不斷研究探索與實踐檢驗，逐漸建立了較為完善的教學質量監(jiān)控與保障體系。建立院、系兩級教學督導、教學信息反饋和課堂教學質量評估等環(huán)節(jié)的教學質量與監(jiān)控體系。堅持“三全一巡視”，即全員參與、全過程管理、全方位監(jiān)控及隨機性巡視的監(jiān)控體系；“一強、二報、三評、四查”，即強化教學督導制度，堅持聽課月報制度和學生評教信息反饋報告制度，落實學院、系（部）、學生三級評教制度，嚴格檢查課堂教學、檢查實踐教學、檢查考風考紀、檢查畢業(yè)論文（設計）的運行機制。

五、扎實有效的師資隊伍建設是提高教學質量的保障

將加強師資隊伍建設作為一項人才強校的戰(zhàn)略任務來抓，加大人才穩(wěn)定、吸引、培養(yǎng)和使用力度，按照引進、培養(yǎng)、穩(wěn)定、提高的方針，本著“強化崗位、擇優(yōu)聘任、精干高效”的原則，根據學科和專業(yè)建設的需要，針對應用型本科教育的特點，采取了如下措施：

一是不拘一格引進人才。引進一批高學歷、高職稱、教學經驗豐富、科研水平高、“雙師型”的專、兼職教師，特別是敢于打破常規(guī)引進學科帶頭人，取得了良好效果。

二是著力培養(yǎng)現(xiàn)有專任教師，特別是青年教師，使其快速成長。學院始終認為中青年教師是學院的未來，誰現(xiàn)在擁有了一批素質高、業(yè)務能力強的中青年教師，誰就會在將來贏得競爭的主動權。幾年來，學院采取了委培攻讀學位、碩士化工程、單科進修、下企業(yè)鍛煉、教學研究、導師制、業(yè)務考核等多種方式加大培養(yǎng)力度，使一大批中青年教師的教學水平、學歷層次、職稱結構在短時間內有了大幅度的提高。

三是完善教學獎勵政策，充分調動教師的積極性。課堂教學是提高培養(yǎng)質量的主渠道，教學方法與手段是提升教學質量的前提。對授課前、授課時、授課后3個教學環(huán)節(jié)，即試講、說課、教學要件、課堂質量、作業(yè)復習、第二課堂、考試改革等環(huán)節(jié)進行管理與監(jiān)控，涌現(xiàn)出一大批教學優(yōu)質獎、課堂教學競賽獎、說課競賽獎、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀試卷獎獲得者。對這些教學質量高、業(yè)績突出的教師，特別是中青年教師在職務晉升、職稱評聘等方面進行傾斜，并加大獎勵力度，廣大教師研究教法、大練教學基本功的積極性空前高漲。

四是加強了對專、兼職教師的管理，教學秩序得到了根本保障。為了強化對教師的常規(guī)管理，學院加大規(guī)章制度的宣傳與執(zhí)行力度。認真執(zhí)行外聘教師資格審核、業(yè)務考核制度，嚴格履行聘用報批手續(xù)，并建立人才數(shù)據庫。同時，對兼職教師進行愛校、愛生教育，增強事業(yè)心與責任感。

綜上，在當前高等教育的新形勢下，要不斷加強教學管理的改革與創(chuàng)新，研究與實踐適合我院發(fā)展的教學管理體系，形成教學運行、質量監(jiān)控及保障體系的長效機制，促進教學質量和教學管理水平的提高。

[責任編輯 柯 黎]endprint