圖書館引導(dǎo)少兒閱讀的可借鑒經(jīng)驗

黃維泱

摘 要：

本文通過歸納閱讀教育活動培養(yǎng)青少年閱讀習(xí)慣的案例，集中探討圖書館引導(dǎo)閱讀的可借鑒經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：圖書館；青少年；引導(dǎo)閱讀；角色功能

閱讀社會的形成是人類社會經(jīng)濟發(fā)展的基本要求，也是社會成員中個人全面素質(zhì)提高的必然要求。公眾在閱讀中提高科學(xué)文化素質(zhì)，社會則在閱讀中進步。社會的主流閱讀理念直接影響到民族的精神境界、精神走向。

兒童閱讀是社會主流閱讀的重點。任何一個國家要想長盛久治，就必須從整體上提高下一代的素質(zhì)水平。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是從兒童早期就開始的一項育人工程。一般來講，成年人讀書習(xí)慣在童年就已扎根。一個人過了少年如還沒有讀書欲，那么閱讀的窗戶將永遠關(guān)閉。

聯(lián)合國教科文組織在1994年的《公共圖書館宣言》關(guān)于“公共圖書館的使命”的描述中，第一條就是“從小養(yǎng)成和增強兒童的閱讀習(xí)慣”。公共圖書館是少年兒童閱讀教育和引導(dǎo)的核心，沒有任何機構(gòu)能如此完備地儲存少年兒童生長、教育、成長等多方面的知識信息。它在滿足孩子們的求知熱望的同時，反過來影響少兒書籍的創(chuàng)作和出版，同時更影響社區(qū)及家庭的教育延伸。

1.圖書館在引導(dǎo)閱讀中的角色

少兒圖書館在發(fā)達國家公共圖書館事業(yè)中是極其重要的一環(huán)，是家庭、學(xué)校教育的延伸。這些國家莫不投入大量的人力和經(jīng)費為少年兒童服務(wù)。少兒圖書館員除了具有其它類型圖書館員的專業(yè)能力外，更需要扮演指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和照顧者的角色。圖書館的功能在變化，從圖書管理到知識導(dǎo)航，直到指引閱讀。

1.1 重視程度高

美國圖書館協(xié)會在2000年5月就推出了“從出生就閱讀”計劃，鼓勵父母教育出熱愛閱讀的小孩。美國國會圖書館于同年提出 “建設(shè)美國成為閱讀國”四年計劃，針對個人、家庭、機構(gòu)、公司、學(xué)校、圖書館等提出建議。近年來，美國兒童圖書館的圖書出借率占全部館藏的30%一50%。

新加坡政府專門成立了國家圖書館管理局，并撥款10億新加坡幣建設(shè)各級圖書館。從國家到社區(qū)，少兒圖書都是館藏重點。如新加坡國家圖書館的館藏特色之一就是亞洲少兒圖書。新加坡每個圖書館最重要的部門是兒童閱覽部，孩子一出生就有資格辦借書證。從1993年開始，新加坡還建立了多個專門為10歲以下兒童服務(wù)的圖書館。

1.2 引導(dǎo)方式多

美國馬里蘭州喬治郡圖書館克林頓分館規(guī)定：只要小孩讀滿六本書，就能得到免費熱狗乃至NBA免費入場券。丹麥的兒童圖書館專門提供睡床，孩子讀得太晚可以睡在圖書館。日本的兒童圖書館致力打造像家一樣的閱讀環(huán)境，兒童書架低矮，方便孩子取書，閱讀桌椅顏色鮮艷，有的館還設(shè)立專供小讀者使用的兒童衛(wèi)生間。

新加坡少兒圖書館的圖書分類很細，首先按語種分類，然后又以年齡劃分，有嬰兒書（撕不破的紙書）、學(xué)齡前兒童書（彩圖故事書）、學(xué)齡兒童書（文字書）。所有圖書在書脊處都有一個彩色編碼，不同分類屬于不同顏色組合，并以圖案表示圖書類別。有的館還改變將圖書直立擺放的方式，轉(zhuǎn)過來讓兒童看到書的封面，以此吸引注意。每一個圖書館內(nèi)都有專門為小朋友設(shè)置的矮借書臺，每個孩子有一張閱讀卡，自己動手每借4本書就可以在卡上敲一個印章，攢夠15個印章就可以換取一份印有圖書館標志的獎品。館外24小時服務(wù)的自動還書窗口下面，特別為孩子們設(shè)了一級臺階，還書的孩子只要稍踮腳尖就可把書推進窗口，從而體會和大人一樣的做完事的成就感。

1.3 為社區(qū)存在

圖書館作為社區(qū)文化生活方式之一，是將社區(qū)成員凝為一體的粘合劑。1977年，日本在經(jīng)濟建設(shè)取得巨大成功后，迅速頒布了“第三次全國綜合開發(fā)計劃”，該計劃提出將圖書館建到家門口，即社區(qū)居民徒步20分鐘范圍內(nèi)必須有一個圖書館。圖書館便成為學(xué)生下課后最喜歡去的社區(qū)活動場所。新加坡的社區(qū)圖書館，一般均離居民社區(qū)很近，直線距離大多僅為200米，對少年兒童而言，圖書館就是校外有趣的游戲場。

社區(qū)一直是圖書館開展兒童閱讀推廣活動的重要場所。美國鋼鐵大王卡內(nèi)基共捐款3.3億美元，建設(shè)了1679座公共圖書館，成為世界之最。卡內(nèi)基對其捐款的公共圖書館提出的惟一要求“圖書館應(yīng)該成為社區(qū)的實際存在”。這個要求影響了美國的社區(qū)圖書館建設(shè)，美國的每個社區(qū)圖書館的活動節(jié)目很多，而兒童故事時間是必有的節(jié)目。

2.圖書館服務(wù)外的輔助力

加拿大溫哥華圖書館認為：“圖書館最重要的一點，是讓孩子們樂意來?！笨梢姡瑘D書館的教育功能和提供知識技能的過程，都必須等興趣激發(fā)出來后才有。圖書館在引導(dǎo)孩子從小具備利用圖書館的習(xí)慣和態(tài)度時，往往可以借助各方面的力量。

2.1 家長作用大

西方學(xué)者認為，家長的態(tài)度對兒童的閱讀行為影響極大。加拿大溫哥華圖書館專門開設(shè)課程教授家長如何利用念書給嬰兒聽。美國紐約皇后區(qū)公立圖書館對小嬰兒開放，剛滿一歲的小讀者被家長抱來聽故事，家長可以在圖書館免費聽五堂課，由醫(yī)生、營養(yǎng)學(xué)家和心理學(xué)家授課。新加坡政府2001年提出 “天生讀書種，讀書天倫樂”計劃，嬰兒出生時，醫(yī)院叮囑產(chǎn)婦的事項中就有“如何讀書給嬰兒聽”一項。澳大利亞的少兒圖書館會經(jīng)常散發(fā)手冊，教家長如何帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，館內(nèi)每周有固定時段是“故事時間”、“閱讀時間”，邀請父母帶孩子一起參加活動，跟著館員閱讀、討論、做游戲。

2.1 志愿者模式

志愿者是在不索取物質(zhì)報酬情況下，基于道義、信念、良知、同情心、責(zé)任感，貢獻個人時間及精神，從事社會公益服務(wù)的人員。歐美、日本的圖書館很早就引入志愿者模式，它對圖書館拓展特色服務(wù)起到拾遺補缺的作用。

美國圖書館志愿者除了引導(dǎo)閱讀外，還有為盲人編制點字讀物的工作，以補充館藏。日本草津市立圖書館舉辦的兒童故事會都由志愿者來策劃設(shè)計。新加坡的社區(qū)兒童閱讀俱樂部由國家圖書管理局與民間組織共同組建，由企業(yè)贊助，俱樂部工作人員多由志愿者擔(dān)任。新加坡的兒童圖書館專門為志愿者提供一個服務(wù)社區(qū)的平臺，志愿者每周舉辦活動，小朋友可以聽志愿者講故事，也可根據(jù)圖書里的故事情節(jié)表演短劇，或是按照科學(xué)書籍里的示范進行科學(xué)實驗。

3.結(jié)語

閱讀，是使人們接受教育、發(fā)展智力、獲得知識信息的最根本途徑。圖書館本來就是教育的一部分。一個孩子如果有常到圖書館的經(jīng)歷，他的一生就奠定了成功的基礎(chǔ)。

在當前世界各國普遍重視閱讀的背景下，公共圖書館的影響力進一步擴大，美國前總統(tǒng)布什的夫人是圖書館管理員，布什在“911”事件發(fā)生時正在佛羅里達州為小學(xué)生們讀故事書，這一直為圖書館界津津樂道。中國于1986年參加國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）并成立中國分會（CBBY）。2007年4月，國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會將國際兒童圖書節(jié)引進中國，設(shè)定每年4月2日為“中國兒童閱讀日”。

在中國的大中型城市，少兒圖書借閱量逐年增加。如2013年，上海市144家圖書館及基層服務(wù)點的少兒讀物借閱量達90多萬冊。僅第三季度，在市少兒圖書館借書的少兒讀者就有1.7萬人，借閱量為7.4萬多冊。

所以，圖書館必須充分認識到自身在少兒閱讀引導(dǎo)和推廣中的重要位置和獨特作用，借鑒各方經(jīng)驗改進和完善工作，始終保持開放的視野和宏觀的高度，那么所做的一切都會使小讀者極大受益。

[參考文獻]

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[8]《論復(fù)合型兒童圖書館》（《圖書館工作與研究》2001-6）.

（作者單位：上海市長寧區(qū)少年兒童圖書館，上海 200336）endprint