淺議計算機網(wǎng)絡教學

后居鋒

摘 要：

計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展使教育教學模式既面臨重大機遇，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，為了適應未來教育發(fā)展模式的需要，網(wǎng)絡化的教學模式勢在必行。

關(guān)鍵詞：教育信息化；網(wǎng)絡教學；教學模式

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用已經(jīng)成為一個教學的熱點問題，網(wǎng)絡教學也是其中一種新興的教學方式。網(wǎng)絡教學是一種新生的事物，是一個開放的概念?？梢赃@樣定義，在先進理念指導下，運用網(wǎng)絡資源，在教師指導下，促進學生積極自主學習，加強師生交流，加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學過程。

一、有關(guān)網(wǎng)絡教學的一些特點

目前網(wǎng)絡教學主要是通過網(wǎng)絡虛擬教室、校園網(wǎng)和Internet 等形式在網(wǎng)上進行教與學的活動。

在教學過程中， 學生還可在網(wǎng)上閱讀一些教師提供的參考資料，就像我們在學校圖書館中查找資料一樣。另外學生不僅可以在網(wǎng)上同教師交流，還可以通過網(wǎng)絡同其他學生或?qū)＜疫M行探討，教學活動可以全天24 小時進行，每個學生都可以根據(jù)自己的實際情況確定學習的時間、內(nèi)容、進度，可以隨時在網(wǎng)上下載學習內(nèi)容或向教師請教。在網(wǎng)絡教學中，通過使用電子郵件、語音信箱、視頻等多種媒體技術(shù)，實現(xiàn)一種交互式的教學，師生之間、學生之間不僅可以雙方而且還可以多方進行交互式交流。學生之間的人際交往不僅沒有減少，相反，還擴大了交往的范圍。

在網(wǎng)絡教學中，學員由于不再受地域的限制，而是各自在自己的主機上通過聯(lián)入網(wǎng)絡進行學習， 從形式上就使網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了一種個別化教學。在個別化學習中，學生不僅能夠獨立自主地選擇學習內(nèi)容，而且還可以控制學習的進程和速度。所以，這種個別化學習又體現(xiàn)出一種學生積極主動地探索式學習的特點。

二、網(wǎng)絡教學的結(jié)構(gòu)和模式

學校中心工作是課堂教學， 課堂教學也是實施素質(zhì)教育的主陣地， 學校要真正為培養(yǎng)一代新人發(fā)揮效能就必須從課堂主陣地著手?，F(xiàn)代建構(gòu)主義理論認為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素，在建構(gòu)主義學習環(huán)境中，課堂教學中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習者， 核心在于學習者主動將新的信息和經(jīng)驗與其原有的知識基礎相融合的過程， 因此網(wǎng)絡教學正是適應了建構(gòu)主義理論的需要。

建構(gòu)主義學習理論和學習環(huán)境強調(diào)以學生為中心， 要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，建構(gòu)主義的教學理論則要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者； 要求教師應當在教學過程中采用全新的教育思想與教學結(jié)構(gòu)（徹底摒棄以教師為中心、強調(diào)知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學結(jié)構(gòu)）、全新的教學方法和全新的教學設計（以“學”為中心的教學設計理論正是順應建構(gòu)主義學習環(huán)境的上述要求而提出來的）。因而很自然地，建構(gòu)主義的學習理論與教學理論就成為以學生為中心教學模式的主要理論基礎。

三、在網(wǎng)絡教學中存在的一些問題

近年來， 雖然許多院校建立了校園網(wǎng)， 修建了多媒體網(wǎng)絡教室，但是網(wǎng)絡教學的先進性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡教室的教學功能在教學上還沒有被真正地發(fā)揮出來，主要存在以下問題：

（一）網(wǎng)絡教學手段普及進展緩慢。網(wǎng)絡是一門新技術(shù)，教師在傳統(tǒng)的教育模式下捏慣了粉筆，也積累了豐富的教學經(jīng)驗，對電腦操作不大熟練或者根本不會操作，對電腦有一種恐懼心理，不敢嘗試用計算機進行教學，從而導致了網(wǎng)絡教學難以普及。對此，我們應積極鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教學方式，并為他們創(chuàng)造學習的條件，在教師和學生中普及電腦及網(wǎng)絡知識，為網(wǎng)絡教學做好思想上、行動上的準備工作。

（二）軟件問題。目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡軟件較少，軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學軟件于多媒體網(wǎng)絡教學的相互關(guān)系，在挑選軟件時要特別重視教師和學生的交互性，適合師生的需要。

（三）多媒體素材庫、教材庫信息貧乏。隨著網(wǎng)絡教學的不斷深入，各院校資源庫的貧乏，越來越不能滿足網(wǎng)絡教學的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設與發(fā)展顯得格外重要，構(gòu)建適應教育需求、內(nèi)容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進實用、覆蓋面廣、分布交互性強的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當前迫切需要解決的問題。同時，還要注重各種媒體的優(yōu)化組合，各展所長，相輔相成，提高多媒體信息資源的整體教學功能。

（四）網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的后期維護力度不夠。網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的維護力度不夠， 許多學校的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在開發(fā)期投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，但由于缺乏有力、及時的維護，使網(wǎng)絡教學不能正常進行，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊，或者粗淺，不能很好地適應現(xiàn)代教育。為此，網(wǎng)絡教學系統(tǒng)開發(fā)完成后， 應設立專職系統(tǒng)維護人員對系統(tǒng)的使用進行跟蹤服務，并及時將好的教學軟件下載到校園網(wǎng)的服務器中，以充實校園網(wǎng)中的教學資源。

總之，二十一世紀是信息化的時代，而網(wǎng)絡是信息化社會的重要物質(zhì)基礎，人類的活動將在很大程度上依賴于網(wǎng)絡，新世紀的教育也離不開網(wǎng)絡， 基于網(wǎng)絡的教育模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的教育模式必將成為新世紀的主流教育形式。

（作者單位：甘肅岷縣梅川鎮(zhèn)文斗九年制學校， 甘肅 岷縣 748400）endprint