“十二五”期間杭州市農(nóng)廣校師資隊伍建設(shè)對策

為滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式、廣覆蓋、經(jīng)常性、制度化教育培訓(xùn)需求，浙江省杭州市農(nóng)廣校一直以來都實(shí)行“農(nóng)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”彈性學(xué)制，采取“送教下鄉(xiāng)、服務(wù)到門”的教育模式，以“需求為先、擇優(yōu)入庫”為原則不斷充實(shí)專兼職教師隊伍。根據(jù)“十二五”全國農(nóng)廣校重點(diǎn)推動五大工程要求，杭州市農(nóng)廣校對師資隊伍建設(shè)作出以下規(guī)劃：

一、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建立高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)師資庫

杭州市農(nóng)廣校兼職師資庫結(jié)構(gòu)達(dá)到如下要求：

1. 職稱結(jié)構(gòu)：兼職教師隊伍中，具有中、高級職稱比例達(dá)50%以上?！半p師型”兼職教師達(dá)到總?cè)藬?shù)的80%以上。建立以專職教師為骨干，以兼職教師為主體的農(nóng)廣校教師隊伍。

2. 來源結(jié)構(gòu)：行政管理機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理人員、優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才、企業(yè)或民營組織中的技術(shù)骨干，農(nóng)村土專家、田秀才，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的退休人員等。

3. 專業(yè)結(jié)構(gòu)：杭州市農(nóng)廣校選聘兼職教師的專業(yè)，應(yīng)與農(nóng)民教育培訓(xùn)的專業(yè)需求相適應(yīng)，并滿足全日制教育（或函授教育）、陽光工程項目等所需。選聘適應(yīng)杭州市茶葉、花卉苗木、水產(chǎn)、畜牧、蔬菜、竹業(yè)、水果、干果、蠶桑、中藥材、糧油和休閑觀光等12類特色產(chǎn)業(yè)專、兼職教師。

根據(jù)教育培訓(xùn)任務(wù)的需要，按照“人才對路、專業(yè)對口、質(zhì)量較高、數(shù)量夠用”的原則，確定教師的需求量和專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定出農(nóng)廣校管理人員和授課教師隊伍建設(shè)年度計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，確定“對內(nèi)抓提高、對外搞引進(jìn)”的隊伍建設(shè)思路，對專職辦學(xué)管理人員和教師開展不同層次、不同形式的知識提升培訓(xùn)和繼續(xù)教育深造，同時按照辦學(xué)任務(wù)的要求，聘請校外知名專家教授、高水平教師、農(nóng)村能工巧匠、農(nóng)村土專家等充實(shí)到農(nóng)廣校兼職教師隊伍中來。

二、推行導(dǎo)師制度，短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合

“十二五”全國農(nóng)廣校重點(diǎn)推動五大工程建設(shè)中還提出，農(nóng)廣校應(yīng)推行導(dǎo)師制度，建立教師與學(xué)員穩(wěn)固、長久的教學(xué)服務(wù)關(guān)系，使教師成為學(xué)員生產(chǎn)實(shí)踐的師傅，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平的提高；倡導(dǎo)教師“下基層、接地氣”，深入基層，服務(wù)群眾，轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)作風(fēng)，創(chuàng)先爭優(yōu)，辦農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)。

杭州市農(nóng)廣校創(chuàng)造性地將短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，既解決了短期培訓(xùn)系統(tǒng)性不足的問題，又用新技術(shù)給長期的學(xué)歷教育“加餐”。為固定生源，農(nóng)廣校實(shí)行長線穿珠——學(xué)員在校就讀每月對這批學(xué)員進(jìn)行農(nóng)業(yè)新技術(shù)短期培訓(xùn)，安排實(shí)用課程，由淺入深，將一門技術(shù)完完整整地傳授給學(xué)員，確保了技術(shù)的全面性和完整性。以短補(bǔ)長——以短期培訓(xùn)彌補(bǔ)長期學(xué)歷教育的不足，從單純的看、聽、讀延伸到實(shí)地考察、現(xiàn)場提問、親自操作，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，搞活了中專學(xué)歷教育，解決了短期培訓(xùn)不能滿足農(nóng)民長期需求，長期學(xué)歷教育學(xué)到的知識又不知如何運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中的難題。這樣的培訓(xùn)形式深受農(nóng)民的歡迎，報名非常踴躍，使農(nóng)民從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

三、嘗試建設(shè)“雙師型”“1+1”職業(yè)農(nóng)民師資隊伍

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職院校師資隊伍建設(shè)的意見》中又提出了“雙師型”教師的四條標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師既要具備高等學(xué)校教師的共性，更要具備進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的特質(zhì)，即要具有“雙師素質(zhì)”。當(dāng)然，“雙師型”涵蓋的能力與素質(zhì)還應(yīng)包括行業(yè)職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、組織管理與協(xié)調(diào)交往以及革新創(chuàng)造能力等。

“雙師型”教師指的是集普通教師素質(zhì)與工程師等專業(yè)人員素質(zhì)于一體的、既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練的新型教師，即理論與實(shí)踐并重的、高素質(zhì)的、具有雙重專業(yè)技術(shù)職稱的復(fù)合型教師，是具有一定學(xué)術(shù)背景并接受專業(yè)實(shí)訓(xùn)的職業(yè)教師?！半p師型”教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)道德、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)踐教學(xué)及評價能力、課程建設(shè)與科研能力、較高的學(xué)歷與專業(yè)資格證書等要素進(jìn)行評價。

制定全省統(tǒng)一的辦學(xué)隊伍學(xué)歷和能力規(guī)范制度，與繼續(xù)教育制度相結(jié)合，建立一支適合農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的“雙師型”“1+1”教師隊伍。“1+1”是指“專職+兼職”。首先，建立學(xué)歷規(guī)范制度，努力提高教師學(xué)歷合格率。有計劃地迅速改善和提高教師學(xué)歷水平是農(nóng)廣校建設(shè)的一項艱巨任務(wù)。例如，對年齡在45歲以下，學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師，要規(guī)定在3～5年內(nèi)通過專升本、自學(xué)考試等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷達(dá)標(biāo)。其次，建立能力規(guī)范制度，實(shí)行專職教師“實(shí)踐化”與兼職教師“示范化”。倡導(dǎo)重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高技能，縮短與農(nóng)民需求的距離，建立一支理論水平高、操作技能強(qiáng)、能說會講敢做的“雙師型”教師隊伍。專業(yè)課教師除具備本科以上學(xué)歷外，還必須取得與所教專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)資格，承擔(dān)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以利深入廣大農(nóng)村指導(dǎo)農(nóng)民群眾開展科學(xué)種田。

四、對各級校長、教學(xué)管理人員、專兼職教師開展輪訓(xùn)

定期舉辦培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。根據(jù)現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，專業(yè)知識更新速度加快的實(shí)際，加強(qiáng)對已達(dá)標(biāo)教師的繼續(xù)教育。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校師資的繼續(xù)教育要堅持理論聯(lián)系，分類指導(dǎo)，多形式、多渠道并舉，加強(qiáng)針對性，注重實(shí)效。其內(nèi)容包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)廣播電視教育理論，現(xiàn)代化教學(xué)手段等。此外，學(xué)校在送教師外出接受正規(guī)培訓(xùn)的同時，要重視校內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要制定校內(nèi)培訓(xùn)計劃，采取老帶新、高帶低等形式，使教師在邊教、邊學(xué)、邊研究中提高專業(yè)知識和技能水平。

建立和完善繼續(xù)教育制度，從教學(xué)實(shí)踐中加以提高。為了使學(xué)校教師切實(shí)能夠做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，一直以來，杭州市農(nóng)廣校通過“理論教學(xué)大比武”、“課堂演講評比”、給農(nóng)民講課，開展教學(xué)能手評選和優(yōu)秀課件評比，鼓勵教師努力鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化能力；深入田間地頭參觀學(xué)習(xí)等形式，著力提升教師授課水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。農(nóng)廣校每年以外圍賽形式在全市各分校農(nóng)廣校青年骨干教師中擇優(yōu)選派教師參加全省舉辦的教學(xué)能手大賽。

浙江省杭州市農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)中心

陳麗妮endprint