攻擊行為的研究綜述

郭薇

摘 要 攻擊行為作為發(fā)展心理學(xué)的研究熱點(diǎn)，本文對(duì)攻擊行為進(jìn)行概述，梳理攻擊行為的理論、分類和測(cè)評(píng)工具，對(duì)攻擊行為的研究進(jìn)行評(píng)述，提出對(duì)于攻擊性行為的研究展望。

關(guān)鍵詞 攻擊行為 影響因素 同伴關(guān)系

中圖分類號(hào)：B842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Review of Aggressive Behavior

GUO Wei

（Xinjiang Normal University， Urumqi， Xinjiang 830054）

Abstract Aggressive behavior as developmental psychology research focus， this paper an overview of aggressive behavior， aggressive behavior combing theory， classification and assessment tools， and study of aggressive behavior were reviewed， presented the research prospects for aggressive behavior.

Key words aggressive behavior； impact factors； peer relation

從20世紀(jì)初期開始，攻擊行為在發(fā)展心理學(xué)中一直是一個(gè)重要研究課題。攻擊行為與人類的生活密切相關(guān)，不僅影響人們?nèi)粘５纳鐣?huì)交往，還影響整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，研究發(fā)現(xiàn)成年后的暴力行為與童年期的攻擊行為有很高的相關(guān)。因而，心理學(xué)家多將視角放在了兒童的攻擊行為的研究上。

1 攻擊行為的概述

1.1 攻擊行為的定義

第四版的兒童心理手冊(cè)中將攻擊定義為是旨在傷害或損害他人（個(gè)體或群體）的行為。后繼學(xué)者進(jìn)一步將攻擊界定為一個(gè)由各種不同成分傷害或毀壞性、有意性、喚醒性及厭惡性構(gòu)成的范疇。也就是說，攻擊行為指有意對(duì)他人進(jìn)行身體傷害或心理傷害的行為或傾向，核心特征即有意傷害性；同時(shí)，攻擊還表現(xiàn)在一種內(nèi)部的心理狀態(tài)，包括憤恨或想要傷害他人的情緒。

1.2 攻擊行為的理論

關(guān)于攻擊行為的各個(gè)理論都能部分的說明和解釋攻擊行為。心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，攻擊是被壓抑的性沖動(dòng)的發(fā)泄，是力必多的釋放；性本能是人的一切活動(dòng)的來源。在他看來，人類具有很強(qiáng)的攻擊本能。社會(huì)學(xué)習(xí)理論也稱模仿論是由班杜拉提出，他認(rèn)為攻擊行為是通過觀察、模仿而習(xí)得的，是人和環(huán)境相互作用的結(jié)果，同時(shí)還受多種因素影響。認(rèn)知心理學(xué)將關(guān)注點(diǎn)放在了行為發(fā)生的內(nèi)部心理機(jī)制，特別是心理認(rèn)知因素對(duì)行為的影響；在揭示攻擊行為發(fā)生的規(guī)律和機(jī)制上著重研究認(rèn)知的調(diào)節(jié)作用。社會(huì)信息加工理論則以信息加工模型為基礎(chǔ)，解釋個(gè)體行為。該模型強(qiáng)調(diào)攻擊行為來源于個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格和個(gè)體原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)因素。

1.3 攻擊行為的分類及測(cè)量

從攻擊的目的將攻擊分為工具性攻擊和敵意性攻擊，工具性攻擊即指通過傷害他人得到自己所要的東西而產(chǎn)生的攻擊，如爭(zhēng)奪玩具等；敵意性攻擊不為得到某樣物品，而是傷害他人的身體、感情和自尊，如報(bào)復(fù)、支配等。從攻擊的對(duì)象將攻擊行為分為身體攻擊和社會(huì)攻擊，身體攻擊是指通過直接的身體對(duì)抗給對(duì)方造成身體傷害，如打架斗毆甚至暴力；社會(huì)攻擊也稱為關(guān)系攻擊，指通過非對(duì)抗和間接的方式（社會(huì)排斥、流言、閑話、誹謗等）對(duì)他人的人際關(guān)系進(jìn)行損毀?，F(xiàn)在有研究表明，身體攻擊是比較典型、普遍的一種，具有跨年齡的穩(wěn)定性，對(duì)于青少年身心發(fā)展有著重要影響。因而研究的視角多放在了身體攻擊這一類型上。

關(guān)于攻擊行為的測(cè)量，許多國(guó)家的研究者都采用直接和間接攻擊量表DIAS，該量表采用同伴、父母、教師及自我評(píng)定等多種形式對(duì)攻擊行為進(jìn)行評(píng)定，具有較好的信度。Buss A H和Perry M編制的攻擊性問卷（The Aggression Questionnaire），包含個(gè)體攻擊行為（生理攻擊、語(yǔ)言攻擊）、個(gè)體攻擊性的內(nèi)在狀態(tài)（憤怒、敵意）兩個(gè)方面。外顯攻擊行為量表MOAS系他評(píng)量表，包括言語(yǔ)攻擊、對(duì)財(cái)產(chǎn)的攻擊、自身攻擊和體力攻擊四個(gè)維度。除了引進(jìn)國(guó)外的測(cè)量工具之外，國(guó)內(nèi)學(xué)者也開始編制中國(guó)本土化的量表，如青少年攻擊行為量表等等。

2 攻擊行為的影響因素

2.1 內(nèi)在因素

包括攻擊性行為產(chǎn)生的生物學(xué)基礎(chǔ)和個(gè)體因素。

進(jìn)化論、生理學(xué)和人類學(xué)的研究均表明攻擊行為具有重要的遺傳和環(huán)境基礎(chǔ)。國(guó)外學(xué)者（Miles & Carey，1997）對(duì)攻擊行為的遺傳學(xué)研究顯示，攻擊行為的50%變異可由遺傳因素解釋。隨著分子遺傳學(xué)研究技術(shù)的發(fā)展，研究表明COMT 基因成為攻擊行為遺傳學(xué)研究的候選基因之一。關(guān)于性別的研究顯示，在攻擊行為的開端、方式、發(fā)展過程及評(píng)價(jià)方面，兩性存在顯著差異；男孩的主動(dòng)攻擊多于女孩，但女孩間接攻擊多余男孩。關(guān)于大腦的研究顯示，較其他兒童而言，攻擊行為兒童的大腦兩半球均衡性發(fā)展與協(xié)同能力相對(duì)較低，左半球抗干擾能力相對(duì)較弱，右半球完形認(rèn)知能力相對(duì)較弱；這可能是兒童攻擊行為的某些神經(jīng)心理學(xué)基礎(chǔ)。

個(gè)體因素主要有氣質(zhì)、人格、道德發(fā)展水平、自尊等因素。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的困難氣質(zhì)和問題行為有較大聯(lián)系；兒童期的沖動(dòng)性在一定程度上預(yù)示了以后的犯罪行為（White，1994）。對(duì)反社會(huì)行為與人格結(jié)構(gòu)模型之間的關(guān)系元分析研究發(fā)現(xiàn)（J.Miller & Lynam，2001），在常用的人格模型中，有 8 個(gè)維度都與反社會(huì)行為有高的相關(guān)。對(duì)兒童的研究也顯示，較強(qiáng)的攻擊傾向與某種人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性有較高的相關(guān)。涉及道德的研究發(fā)現(xiàn)，道德水平越高，個(gè)體越容易從他人利益的立場(chǎng)感受、思考問題，行為也越趨近親社會(huì)方向。Salmivalli等認(rèn)為某些高自尊的人更具攻擊性。也有研究認(rèn)為低自尊者更容易導(dǎo)致攻擊，另外一些實(shí)驗(yàn)也證實(shí)了低自尊者更容易陷入被欺負(fù)的境地。

2.2 外在因素

許多研究者從外在因素的角度來研究攻擊行為，主要包括家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所、同伴群體以及大眾傳媒的影響。

美國(guó)學(xué)者（C.Shaw& Mckay，1942）的研究中表明，高暴力犯罪與貧窮、不同種族和高居住流動(dòng)性這三大社區(qū)結(jié)構(gòu)變量相關(guān)，對(duì)社區(qū)變化中的整個(gè)人口進(jìn)行控制之后，這種相關(guān)依然帶有跨時(shí)間的持續(xù)性。國(guó)內(nèi)的研究表明，過于嚴(yán)厲的父母、缺乏溫暖的家庭、不良的管教方式與兒童的攻擊行為有顯著相關(guān)。針對(duì)群體的相互作用的研究發(fā)現(xiàn)，特別是兒童，同伴群體的感染、去個(gè)性化作用等導(dǎo)致兒童相互模仿，直接增加兒童的攻擊行為；陳欣銀等人與Coie 等人研究均表明，同伴拒絕與攻擊行為正相關(guān)；進(jìn)一步的研究表明，同伴拒絕與日后的攻擊等外部問題行為有關(guān)。同伴關(guān)系在青少年個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展過程中起著重要作用，它與攻擊行為的發(fā)展密切相關(guān)。此外，研究表明常觀看暴力行為電視節(jié)目的兒童更多地表現(xiàn)出攻擊行為。大眾傳媒中的暴力內(nèi)容給個(gè)體（特別是兒童）提供了侵犯性榜樣，減弱了個(gè)體對(duì)侵犯行為的控制力，增加了個(gè)體對(duì)侵犯行為的容忍度。

3 展望

未來關(guān)于攻擊行為的研究，可以集中到攻擊的遺傳學(xué)研究中，進(jìn)一步確認(rèn)影響攻擊行為的基因。同時(shí)可以在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，把攻擊行為與反社會(huì)行為等聯(lián)系起來研究，進(jìn)一步擴(kuò)大攻擊行為的實(shí)踐應(yīng)用。特別是干預(yù)的應(yīng)用研究，對(duì)現(xiàn)有的未成年人攻擊行為做進(jìn)一步干預(yù)；研究攻擊行為的影響因素以及如何切斷攻擊行為發(fā)展的連續(xù)性，減少攻擊行為發(fā)生的可能性，進(jìn)而避免攻擊行為出現(xiàn)的消極后果。

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