中國(guó)—東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)涉外會(huì)計(jì)人才需求分析

摘 要：中國(guó)-東盟自貿(mào)區(qū)建立以來(lái)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化給我國(guó)涉外會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。目前，為了適應(yīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大的發(fā)展形勢(shì)，必須加快復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，提高會(huì)計(jì)人才語(yǔ)言能力以及專業(yè)技術(shù)水平，在貿(mào)易發(fā)展的過(guò)程中保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定全面健康可持續(xù)性。文章針對(duì)當(dāng)前涉外會(huì)計(jì)貿(mào)易人才培養(yǎng)還處于起步階段的現(xiàn)狀，分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的缺陷問(wèn)題，提出人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及方案，為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)對(duì)外發(fā)展的過(guò)程中提供人力資源保證。

關(guān)鍵詞：中國(guó)-東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)；發(fā)展?fàn)顩r；涉外會(huì)計(jì)人才；需求分析

區(qū)域經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流，隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的水平越來(lái)越高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用更加明顯，而我國(guó)在與東盟貿(mào)易區(qū)的合作，在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)東盟各國(guó)的影響更加巨大。要想保證自由貿(mào)易區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展必須要有充足的人才儲(chǔ)備作為支持，因此對(duì)經(jīng)濟(jì)人才，尤其是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求也更進(jìn)一步，我國(guó)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題

我國(guó)涉外會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主要矛盾主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面，從目前會(huì)計(jì)教育人才培養(yǎng)的實(shí)際情況來(lái)看，還存在著會(huì)計(jì)專業(yè)教育不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)象，制約著我國(guó)人才教育水平的提高，從客觀上看有兩方面的困難：第一，會(huì)計(jì)專業(yè)?？票究茖W(xué)院眾多，每年畢業(yè)生人數(shù)量大，崗位需求飽和，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才質(zhì)量更高，復(fù)合型、創(chuàng)新型人才稀缺，應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才不足。在對(duì)外貿(mào)易進(jìn)一步發(fā)展的形勢(shì)下，這兩方面的困難情況更加突出，對(duì)教育工作的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。其中會(huì)計(jì)專業(yè)教育問(wèn)題主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)單一，會(huì)計(jì)教育知識(shí)面窄、培養(yǎng)應(yīng)用能力不足是主要問(wèn)題，在目前的高校會(huì)計(jì)教育中，我們非常重視基礎(chǔ)知識(shí)理論的傳授，卻忽視了應(yīng)用能力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)面窄，在實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)適應(yīng)速度慢，處理問(wèn)題能力差等問(wèn)題。在高校，我們使用的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上基本以“會(huì)計(jì)基礎(chǔ)”“中級(jí)財(cái)務(wù)”“高級(jí)財(cái)務(wù)”“會(huì)計(jì)預(yù)算”等課程內(nèi)容為基本框架，在教學(xué)中以熟練掌握理論知識(shí)為主要目標(biāo)，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)整體的概念，在工作中局限于專業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)沒有取得明顯的成果。經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的近些年來(lái)，部分高校教育中采取了教學(xué)內(nèi)容革新、公開選修課、學(xué)分評(píng)價(jià)制度、鼓勵(lì)修第二學(xué)位、主輔結(jié)合等改進(jìn)措施，但是這些措施尚處于起步階段，沒有形成完善的運(yùn)行體系，沒有從根本上改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)綜合能力不足的基本現(xiàn)狀。

2.教育資源缺乏，師資力量薄弱。高校教育不同于中學(xué)階段教育，教育培養(yǎng)的人才將直接面向社會(huì)，要求的不僅是扎實(shí)的理論功底，更需求靈活應(yīng)用能力，對(duì)高校教學(xué)的要求有雙重性，而目前我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，有限的教育資源應(yīng)用于更高要求的教育目標(biāo)上就顯得捉襟見肘。而且教育資源分配不合理的問(wèn)題也制約著我國(guó)教育水平的提高，有一線工作能力的教師也非常缺乏。目前我國(guó)高校教育的實(shí)際情況是缺少對(duì)課程的改革創(chuàng)新，學(xué)生缺少實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才綜合能力弱。

3.人才培養(yǎng)模式問(wèn)題，會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)發(fā)掘自身的潛力，找到不足，以完善知識(shí)體系，提高綜合應(yīng)用能力。但在實(shí)踐中卻普遍發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诮虒W(xué)上不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，使用統(tǒng)一教學(xué)的模式，沒有針對(duì)性教學(xué)，人才培養(yǎng)“一刀切”，教育教學(xué)千篇一律，不注重創(chuàng)新思維拓展訓(xùn)練，在學(xué)生自身不了解知識(shí)應(yīng)用方式的情況下灌輸式教學(xué)，使學(xué)生沒有自我發(fā)展的個(gè)性化空間。

4.缺少職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，從會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)上說(shuō)，職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德規(guī)范是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)。而在實(shí)際情況中，我國(guó)高校在加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)方面缺乏針對(duì)性和專業(yè)性，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)制度缺乏深入的理解和把握，會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)薄弱，缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，將個(gè)人利益凌駕于國(guó)家和集體利益至上，可能在工作中出現(xiàn)會(huì)計(jì)信息錯(cuò)誤、做假賬等嚴(yán)重破壞經(jīng)濟(jì)秩序的行為。

另一方面，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，從專業(yè)技能和綜合素質(zhì)上會(huì)計(jì)人才都必須有大幅度的提升才能滿足對(duì)外貿(mào)易工作的要求。首先，必須具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)專業(yè)能力。其次，應(yīng)具備實(shí)踐工作能力和突發(fā)情況的靈活應(yīng)對(duì)能力。最后，還需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，保持高度的工作熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

二、國(guó)際會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)背景

1.經(jīng)濟(jì)全球化

從20世紀(jì)五十年代開始，隨著科技的發(fā)展交通、通訊的便利程度有了極大的提升，以跨國(guó)公司為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化體系逐步成為了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的準(zhǔn)則也不斷完善，國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流也更加緊密，想在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中取得先機(jī)必須首先以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，在北美自由貿(mào)易區(qū)、歐盟經(jīng)濟(jì)共同體建立的同時(shí)，亞洲國(guó)家也順應(yīng)時(shí)代潮流建立了中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)。為了適應(yīng)涉外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，就必須培養(yǎng)更多高素質(zhì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)人才，熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的一般準(zhǔn)則和習(xí)慣，為本國(guó)在貿(mào)易中取得更多利益提供智力支持。

2.我國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展速度加快

從海關(guān)公布的數(shù)據(jù)信息顯示，2013年我國(guó)對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口總值累計(jì)突破4萬(wàn)億美元，折合人民幣高達(dá)25.83萬(wàn)億，又一次創(chuàng)造了歷史的新紀(jì)錄。在對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展形勢(shì)下，會(huì)計(jì)行業(yè)從傳統(tǒng)的專門賬目管理轉(zhuǎn)變延伸到包括企業(yè)戰(zhàn)略決策、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制、開展企業(yè)價(jià)值管理、嚴(yán)格會(huì)計(jì)監(jiān)督、建立會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)等多元化管理領(lǐng)域。在這種情況下，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才在綜合能力上已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)外貿(mào)易頻繁的市場(chǎng)需要。在我國(guó)長(zhǎng)期人才培養(yǎng)計(jì)劃書中明確指出會(huì)計(jì)人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺的專業(yè)人才，要求會(huì)計(jì)教育體系要培養(yǎng)有國(guó)際工作業(yè)務(wù)能力的專門高級(jí)人才，在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考核上與國(guó)際接軌，將國(guó)際認(rèn)可度高的經(jīng)濟(jì)技能人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。

3.區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展

中國(guó)-東盟自由經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)的建立改變了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)格局，東盟各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密境外資本流動(dòng)頻繁?；钴S的資本市場(chǎng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的數(shù)量和質(zhì)量需求更高。但是，在東盟貿(mào)易最頻繁的廣西省高級(jí)會(huì)計(jì)人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足商品交易和資本流動(dòng)的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家注冊(cè)會(huì)計(jì)師人數(shù)是人口數(shù)量的0.03%，在一萬(wàn)人中就有3個(gè)人擁有注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格，而據(jù)統(tǒng)計(jì)2010年在廣西地區(qū)，四千六百萬(wàn)人中，只有1157名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，遠(yuǎn)不能適應(yīng)自貿(mào)區(qū)資本市場(chǎng)、證券市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。因此，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量，建立完善人才培養(yǎng)體系勢(shì)在必行。

三、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求

1.全面的專業(yè)技術(shù)能力

為適應(yīng)中國(guó)-東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，會(huì)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)需不斷更新和提高。我們必須改變以往的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，拓展教育教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上與國(guó)際接軌，培養(yǎng)具有扎實(shí)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和嫻熟的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的高級(jí)人才。首先，培養(yǎng)的人才必須熟練地掌握會(huì)計(jì)學(xué)科的基本理論知識(shí)，包括會(huì)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)工作的基本原理。其次，熟知會(huì)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用準(zhǔn)則，主要包括中國(guó)和東盟國(guó)家的財(cái)務(wù)管理運(yùn)行方式及相關(guān)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基本制度等。最后必須充分了解會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)與屬性、會(huì)計(jì)工作的職能與義務(wù)、會(huì)計(jì)工作的目標(biāo)和方式等基本原理。在此基礎(chǔ)上，還需要了解東盟國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，能夠?qū)Σ煌瑖?guó)家不同時(shí)期的財(cái)務(wù)資本問(wèn)題進(jìn)行分析。具有完整系統(tǒng)的會(huì)計(jì)知識(shí)體系，能夠獨(dú)立地進(jìn)行會(huì)計(jì)工作處理。

2.具備綜合經(jīng)濟(jì)問(wèn)題處理能力

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著市場(chǎng)信息量的急劇增加和知識(shí)爆炸性發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化越來(lái)越快，要求會(huì)計(jì)應(yīng)對(duì)問(wèn)題更加快速，處理更為靈活。經(jīng)濟(jì)中不斷出現(xiàn)新的業(yè)務(wù)、規(guī)則變化，會(huì)計(jì)制度不斷完善。對(duì)外商品服務(wù)貿(mào)易和資本金融市場(chǎng)受政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素的影響，利率、匯率以及股票價(jià)格變化難以長(zhǎng)期預(yù)測(cè)，需要會(huì)計(jì)人員有著良好的經(jīng)濟(jì)頭腦，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化有清醒的認(rèn)識(shí)，在會(huì)計(jì)工作中有效篩選信息作為經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)，采用最有效的會(huì)計(jì)核算方法，幫助企業(yè)有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低運(yùn)行成本。

3.拓展知識(shí)范圍，提高經(jīng)濟(jì)交流能力

隨著跨國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形成的國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)增加，在中國(guó)-東盟乃至世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)趨于多樣化和高級(jí)化，對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力要求已經(jīng)不僅局限于專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)能夠熟練掌握信息電子設(shè)備使用方法，具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作能力，并充分了解經(jīng)濟(jì)貿(mào)易伙伴國(guó)的文化習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)具備與貿(mào)易國(guó)的基本交流能力，熟練使用英語(yǔ)，不斷增強(qiáng)與東盟國(guó)家企業(yè)的溝通聯(lián)系，擴(kuò)大企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力。

4.加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)道德培養(yǎng)

在國(guó)際貿(mào)易中企業(yè)形象直接反應(yīng)國(guó)家形象，為確保我國(guó)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)貿(mào)易區(qū)中發(fā)揮更大作用，獲得更大經(jīng)濟(jì)利益，必須提高經(jīng)濟(jì)人才的綜合素質(zhì)，尤其是誠(chéng)信守職的職業(yè)道德素養(yǎng)。要求涉外貿(mào)易會(huì)計(jì)從業(yè)人員充分了解國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)則，在工作中做到誠(chéng)信守法，經(jīng)濟(jì)賬目清晰，信息可靠。正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人利益關(guān)系，將國(guó)家、集體利益放在第一位，在對(duì)外貿(mào)易中維護(hù)國(guó)家形象和企業(yè)利益。

四、總結(jié)

為適應(yīng)中國(guó)-東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的需要，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)采取開放式的方式，基本思路是：根據(jù)我國(guó)高校辦學(xué)的實(shí)際情況，促進(jìn)我國(guó)高校與東盟各國(guó)高校的合作，改變封閉式辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，明確專業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，改革課程體系安排，拓展教學(xué)內(nèi)容，建立教育實(shí)踐基地，全面提升會(huì)計(jì)人才綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳琳（1975.10- ） 女，廣西玉林人，講師，廣西大學(xué)商學(xué)院碩士研究生，就職于廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：涉外會(huì)計(jì)