英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練“三寶”

董小云

摘 要： 英語(yǔ)教師首先要幫助學(xué)生克服害怕寫(xiě)英語(yǔ)作文的心理障礙，打開(kāi)寫(xiě)作大門(mén)的金鑰匙就是多聽(tīng)、多說(shuō)、多閱讀，要讓學(xué)生在閱讀中多搜集經(jīng)典的句子、優(yōu)美的段落和巧妙的表達(dá)句式等，從而學(xué)會(huì)使用精彩的語(yǔ)言，來(lái)提高書(shū)面表達(dá)能力，讓英語(yǔ)作文實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫(xiě)作；訓(xùn)練；情感；聽(tīng)說(shuō)；閱讀；三寶

書(shū)面表達(dá)是中考、高考英語(yǔ)試卷的重頭戲之一，也是眾多考生筆下最容易失分的考試題型。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)到底考什么，怎么考？英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真研究中考和高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)、出題方向和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從考場(chǎng)滿分英語(yǔ)作文和標(biāo)準(zhǔn)范文中尋找速成秘笈，尋規(guī)律明技巧，讓學(xué)生的普通作文實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，輕松地將失分點(diǎn)蛻變?yōu)楦叻肿魑牡牧咙c(diǎn)。

一、 情感是英語(yǔ)寫(xiě)作的“催化劑”

英語(yǔ)教師首先要幫助學(xué)生克服害怕寫(xiě)英語(yǔ)作文的心理障礙，弄明白英語(yǔ)作文常見(jiàn)的幾種類型：一是應(yīng)用文，如書(shū)信、日記、報(bào)道、電子郵件、人物介紹、演講稿、建議信等；二是圖畫(huà)類，分析漫畫(huà)談看法；三是開(kāi)放類，結(jié)合事例、按要求寫(xiě)作等等。做到心中有數(shù)，訓(xùn)練有素，沉著應(yīng)戰(zhàn)。

其次，英語(yǔ)教師要經(jīng)常篩選學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，給全班同學(xué)范讀、分析，激發(fā)上進(jìn)心，比學(xué)幫趕超。每次英語(yǔ)作業(yè)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生看到的是微笑和贊同，感受到的是溫暖和期望。教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生辦好英語(yǔ)手抄報(bào)，達(dá)到全體投入、熱情澎湃。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”如果英語(yǔ)教師在教學(xué)中始終抓住情感這個(gè)興趣的酵母，一定能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，點(diǎn)燃寫(xiě)作的火花。

二、 聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)寫(xiě)作的“起跳板”

英語(yǔ)高分作文的要求是敘述有條理，文章有主題句，使用高級(jí)詞匯、修辭手法、名人名言和諺語(yǔ)，句式靈活多變。我們知道，語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在反復(fù)使用中學(xué)會(huì)的。因此，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)使用英語(yǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)課堂對(duì)話時(shí)，要把握好難度，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有事可做、有話可說(shuō)，盡可能展示自己的聰明才智。比如，教師在黑板上畫(huà)了一名doctor，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽地運(yùn)用所學(xué)詞匯與“doctor”進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生把學(xué)過(guò)的mon-key，dog，goat，duck等小動(dòng)物；nose，eye，mouth，ear等五官部位；teacher，student，nurse，driver等人物都集中到forest里來(lái)聚會(huì)，一同為他們的保健員“doctor”過(guò)Birthday Party，在活動(dòng)中大家體驗(yàn)到了創(chuàng)新的快樂(lè)，在笑聲和掌聲中鞏固了所學(xué)的詞匯和英語(yǔ)知識(shí)。

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它們和表達(dá)能力是相輔相成、互為促進(jìn)的。打開(kāi)寫(xiě)作大門(mén)的金鑰匙就是多聽(tīng)、多說(shuō)、多閱讀，這樣，寫(xiě)作就有了雄厚的基礎(chǔ)，下筆如有神。在培養(yǎng)學(xué)生口頭英語(yǔ)表達(dá)中，特別要開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。除平時(shí)的值日生匯報(bào)和課文復(fù)述以外，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從不同角度發(fā)展故事情節(jié)；讓學(xué)生自由會(huì)話，談?wù)撍麄冴P(guān)心的話題，模仿造句等等。同時(shí)，教師要盡量多用英語(yǔ)講課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)環(huán)境，來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，既讓學(xué)生在潛移默化中牢記英語(yǔ)詞匯，又為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、 閱讀是英語(yǔ)寫(xiě)作的“高速路”

英語(yǔ)高分作文都是由于應(yīng)用了較多的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確，內(nèi)容連貫、語(yǔ)言得體，信息表達(dá)清楚。一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教科書(shū)所編選的閱讀課文，是寫(xiě)作素材的集散地，是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)法規(guī)范的解剖室，是文章題材的示范本?！笨梢?jiàn)，課本對(duì)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力起著至關(guān)重要的作用。書(shū)面表達(dá)是語(yǔ)言功底最集中的體現(xiàn)，是語(yǔ)言信息的輸出。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言信息輸入的最好途徑，就是閱讀、背誦、復(fù)述課文；只有當(dāng)語(yǔ)言信息輸入達(dá)到一定量時(shí)，語(yǔ)言信息的輸出才能確切得體。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求：對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，要求他們反復(fù)朗讀，熟練到能脫口而出，培養(yǎng)他們的自信心；對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，則要求他們背誦，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，也增加了他們掌握的詞匯量；對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，要求他們?cè)诒痴b的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、重新組合，達(dá)到能夠熟練復(fù)述，從而使他們的基礎(chǔ)更扎實(shí)，語(yǔ)言更豐富。英語(yǔ)教師經(jīng)常要讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)，找出課文中經(jīng)典的句子、優(yōu)美的段落和巧妙的表達(dá)句式等等；讓他們自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，從而逐漸學(xué)會(huì)使用精彩的語(yǔ)言，來(lái)提高書(shū)面表達(dá)能力。

英語(yǔ)是交際的工具，不了解西方國(guó)家的文化，就會(huì)產(chǎn)生歧義，我們通常所說(shuō)的“漢語(yǔ)式英語(yǔ)”，其實(shí)就是仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，產(chǎn)生不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的表達(dá)方式。比如，問(wèn)候語(yǔ)之間的差異，“Good morning”（早上好），按照中國(guó)人的習(xí)慣就會(huì)說(shuō)“Morning good.”由于英漢兩種語(yǔ)言在詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)習(xí)慣上存在著不少差異，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的失誤，常常來(lái)自漢語(yǔ)的干擾。在教學(xué)中，教師要適時(shí)進(jìn)行兩種語(yǔ)言的分析比較，在學(xué)生面前亮起紅燈，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。英語(yǔ)教師在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，不僅要給學(xué)生分析英語(yǔ)寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明確不同英語(yǔ)文體的寫(xiě)作要求和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生能夠根據(jù)文體要求有條理地清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法；更要時(shí)刻注意糾正學(xué)生的詞匯、句法的錯(cuò)誤，規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平向更高層次邁進(jìn)。

專注，成就夢(mèng)想；付出，所以成功！英語(yǔ)教師要長(zhǎng)期執(zhí)著于讀寫(xiě)研究，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生人文素質(zhì)，全方位、多角度提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和作文成績(jī)。