陳郁

摘 要：該文提出職校宿舍是進行德育教育的重要場所之一，分析了職校宿舍文化建設(shè)的不利條件及有利條件，探討了職校宿舍文化建設(shè)的內(nèi)容、方法。

關(guān)鍵詞：寢室、表層文化、深層文化

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（a）-0218-01

職業(yè)學校的招生對象基本上是初級中學的“差生”，中等職業(yè)學校普遍存在著教育難和管理難的問題。職校生在校期間，幾乎有2/3的時間是在宿舍里度過。宿舍對學生來說，是他們的第二教室，是他們交流思想感情與價值觀的重要場所之一。宿舍對學生的政治傾向、思想品德和生活觀念有著不容忽視的影響。因此，要規(guī)范同學們的行為，培養(yǎng)學生的健全人格，提高班級的向心力，凝聚力，就必須加強宿舍文化的德育滲透。

宿舍文化可分為表層文化和深層文化。表層文化指生活設(shè)施、生活日用品的擺放、環(huán)境美化、規(guī)章制度。深層文化指宿舍輿論、集體意識、宿舍心理氣氛等。

1 通過宿舍表層文化建設(shè)，規(guī)范學生的行為

宿舍文化，首先是整潔，即整齊、潔凈。

生活設(shè)施、生活日用品的擺設(shè)要整齊，嚴格做到：被子（疊成方塊）一條線；箱子一條線；毛巾一條線；鞋子一條線；水桶、臉盆一條線；熱水瓶一條線；口杯、牙刷一條線。做到物居其位、有條不紊，形成整體的美感。

環(huán)境美化。主要指墻壁和室內(nèi)布置的美化。墻壁上張貼什么？本質(zhì)是如何看待“美”的問題。要引導學生認識到，明星照即使是美，也是一覽無余的。而那些山水風物畫卻讓人覺得韻味無窮，有時哪怕是一條河流、一棵小樹，一幢小茅屋，都會引起你深層的思考，給人以啟迪和美的享受。室內(nèi)的布置要協(xié)調(diào)，如衛(wèi)生工具的擺放，花卉的點綴……，還應做到美觀大方高雅。如果說生活用品的整潔、擺放整齊，還停留在純粹的物質(zhì)文化的層面上，那么，對宿舍環(huán)境的美化，則不止是一個外顯的物質(zhì)文化，更是宿舍精神文化的表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出：支撐集體的四大基石是共同的理想、共同的智力、共同的情感、共同的組織。共同的理想指的是集體的成員有共同的善惡標準，即集體的道德觀。集體的建立是從思想的一致開始的。形成了集體的思想，就能形成一個團結(jié)、向上的集體。宿舍環(huán)境的布置，培養(yǎng)了學生的集體觀念，同時表現(xiàn)了宿舍成員共同的審美需求，體現(xiàn)了審美教育的要求。

同時，利用班會課，組織全班同學學習宿舍各項規(guī)章制度，如《寢室衛(wèi)生評分標準》，逐條分析，對學生易忽略的地方進行強調(diào)。另外，制度中沒有的進行補充完善。如要求在宿舍吃飯不準故意把吃剩的骨頭、飯扔到地上，因為吃完后即使馬上打掃，也會逗蒼蠅?？傊?，用制度來保障安全意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識、實踐意識、集體意識等意識教育的實現(xiàn)。

2 加強深層管理，形成良好的宿舍輿論、集體意識、宿舍心理氣氛

職校生處于心理上的斷乳期，社會文化程度低，主觀好勝，對集體有一種反叛心理，在集體中往往以自我為中心，缺乏協(xié)作精神，給宿舍文化建設(shè)帶來難度。另一方面，寢室文化建設(shè)是以宿舍集體為單位，它注重的是宿舍集體形象，一榮俱榮，一損俱損。學生在宿舍生活，必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，否則就會受到來自宿舍內(nèi)部的人際壓力，有被排擠出活動圈子的可能性，而這種結(jié)果所帶來的孤獨體驗是學生所不愿嘗試的。另外，“只有在集體中個人才能獲得發(fā)展其才能的機會”，一旦離開集體，個人就失去了展現(xiàn)自我、提高自我的氣候。這種來自外部的壓力和自身發(fā)展的內(nèi)在需要是加強宿舍文化建設(shè)的有利條件。

班主任對宿舍應提出嚴格要求，引導學生把宿舍當作家庭，樣樣規(guī)定，時時檢查。宿舍中的每個人都有自己的個性、有各自的生活目標，這些目標不盡相同，具有自發(fā)性和狹隘性，如果任其存在發(fā)展，就會滋長個人情緒，增加宿舍管理的難度。據(jù)此，班主任組織學生圍繞這一個問題展開了討論，通過討論，統(tǒng)一了思想，增強了團隊意識，同學們自己擬定了共同的目標：“月月都是文明宿舍，力爭評為標兵宿舍”，“偉大的目標產(chǎn)生偉大的動力”，這個目標代表了大家的利益，激勵著每個同學勤奮學習、嚴守紀律、積極勞動。我們引導大家把宿舍當家庭，要求“宿舍的工作人人做，集體的事情大家管”，讓每個學生都擔任一定的角色，分配一定的工作，負有一定的責任，使每個成員都感到自己的一言一行都與集體榮譽息息相關(guān)，從中培養(yǎng)熱愛宿舍的集體主義責任感。每學期各班都按照學校要求召開以宿舍為單位暢談人生、守紀等問題的主題班會，組織以宿舍為單位的文體活動，增加學生的集體意識和團隊精神。通過天天查，周周比，月月評，本班六個寢室都爭當“文明寢室”，初步養(yǎng)成了熱愛寢室的集體主義責任感，還培養(yǎng)了學生的集體主義榮譽感，促使良好集體的形成。

集體的建立是從思想的一致開始的，集體的輿論可以將每個人統(tǒng)一起來。因此，要使宿舍成員成為一個團結(jié)、向上的群體，必須加強宿舍的輿論建設(shè)。宿舍相對于教室來說是一個寬松的環(huán)境，學生在教室里不敢說的話，在這里敢說，由于各個學生的思想素質(zhì)高低不一，臟話、牢騷話、不利于團結(jié)的話都可能出現(xiàn)。班主任要及時了解，及時引導，防止一些消極、不健康的言論對“長身體、長技術(shù)、長思想”的同學產(chǎn)生不良的影響。古人說：防微杜漸，就是說要把禍患消滅在萌芽之中，以預防為主。班主任不能當“滅火隊員”，到處滅“火”，處于被動的位置，要在不讓“火”燃起來上多下功夫。一方面，班主任要在每個宿舍布置“眼線”，另一方面，班主任堅持天天深入宿舍，與生活老師交談，到每個宿舍巡視、座談，對發(fā)現(xiàn)的學生問題及時處理，對發(fā)現(xiàn)的學生矛盾及時疏導，及時教育，防止小矛盾轉(zhuǎn)化為大事故。

宿舍文化的建設(shè)需要每個學生個體的共同努力，但學生不能只是被動受管理，而應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動參與管理。比如在宿舍規(guī)章制度的執(zhí)行中，不能完全由教師或宿舍管理員來督促執(zhí)行，而應由學生自查、互查，各宿舍成立由班干部和室長組成的自查小組，每天對宿舍里的常規(guī)執(zhí)行情況進行自查，再組織宿舍間的互查。這樣就發(fā)揮了學生在管理中的作用，達到了自我管理的目的，確立了學生的德育主體地位，在自我管理中實現(xiàn)自我教育，增長才干。正如蘇霍姆林斯基所說：“喚起人實現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！?/p>

此外，在宿舍開展多種多樣、豐富多彩的活動。如開展“疊被子”檢查活動，看誰疊得快、整齊、美觀，請疊得好的同學現(xiàn)場教疊得不好的同學，直到疊好為止，做到人人過關(guān)；舉行“友愛在身邊”活動，幫助生活有困難的同學，開導情緒低落的同學。

宿舍是培養(yǎng)學生健全人格的重要場地，是進行德育教育的重要場所之一。班主任必須抓住這陣地，加強宿舍文化的建設(shè)，充分發(fā)揮其德育效應。

參考文獻

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