中小學(xué)圖書館在育人工作中的地位和作用

吳黎英

摘 要： 本文分析了中小學(xué)圖書館在育人工作中的地位和作用。課外時(shí)間的理想方向：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館豐富課外生活動(dòng)；課堂教學(xué)的有效延伸：圖書館作為教室使教學(xué)更精彩；教室微圖書館：圖書館資源在班級(jí)的延伸與拓展。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)圖書館 育人工作 地位 作用

古今中外許多名人曾對(duì)書籍作過精辟論述，如書籍是人類進(jìn)步的階梯（高爾基）、書籍是全世界的營養(yǎng)品（莎士比亞）、書籍是年輕人的生命伴侶和導(dǎo)師。作為書籍重要載體的圖書館的地位和作用由此可見。在商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，由于受到網(wǎng)絡(luò)文化尤其是快餐文化的影響，不少學(xué)生沉迷于言情武俠、網(wǎng)絡(luò)小說，講求短而快，尋求刺激，愛看名著的人不是多了，而是少了。巴金說：“文學(xué)作品能產(chǎn)生潛移默化、塑造靈魂的效果，當(dāng)然也會(huì)做出腐蝕心靈的壞事。”由于長期以來應(yīng)試教育的影響，一些中小學(xué)生平時(shí)除了看教科書、教輔書，或者是一些格調(diào)不高的口袋書外，難得看充實(shí)心靈和大腦的“高大上”的書籍。目前，很多學(xué)校雖然有圖書館，但適合學(xué)生閱讀的精品書籍較缺乏。正如一位偉人所說：“一個(gè)人如果在中學(xué)時(shí)代沒有讀過令人心情激蕩的書籍，那么他的心靈是蒙蔽的?！币虼?，中小學(xué)尤其是中學(xué)階段要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、讀好書。如果圖書館的地位和作用得到充分發(fā)揮和利用，就能收到事半功倍的效果。

一、課外時(shí)間的理想去向：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館豐富課外生活。

一般而言，中小學(xué)圖書館設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)雅，是十分理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。大家都知道“授人以魚，不如授人以漁”的道理，但真正領(lǐng)會(huì)的人卻不多。目前，中小學(xué)教師往往以大量的習(xí)題占用學(xué)生的課外時(shí)間；家長則以上各種補(bǔ)習(xí)班占用孩子的課外時(shí)間。須知，這些學(xué)習(xí)大多是重復(fù)、低效的學(xué)習(xí)，在很大程度上扼殺了中小學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性?！笆跐O式”的教學(xué)要求教師和家長在學(xué)生獲取知識(shí)的方式、方法和途徑上作出努力。

圖書館是中小學(xué)生課外時(shí)間的理想去向。其一，這是由于圖書館擁有獨(dú)特的文化感染力。人們經(jīng)常看到在一些高層次的圖書館閱覽室，許多人非常專注地學(xué)習(xí)，連一根針掉在地上的聲音都能聽到，完全被圖書館閱覽室的幽靜環(huán)境所征服。沒有人會(huì)在那樣安靜的環(huán)境中消磨時(shí)光，沒有人舍得破壞這樣美好的讀書環(huán)境。通過感受圖書館優(yōu)美的軟硬環(huán)境，學(xué)生充分領(lǐng)略和享受知識(shí)殿堂所煥發(fā)的文化氣氛，這是教師花大力氣組織課堂教育達(dá)不到的效果。其二，這是由于圖書館擁有在一定歷史條件下的閱讀資源。圖書館大量的藏書，為中小學(xué)生的自學(xué)打開了方便之門。學(xué)生可以在書架上找到自己喜歡看的書籍，或文學(xué)，或科學(xué)，或歷史，或哲學(xué)，有些是對(duì)書本知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，有些符合學(xué)生自己的個(gè)性、興趣及喜好，從而有利于開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。為方便學(xué)生借閱，圖書管理員可開設(shè)相關(guān)講座，向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法及借閱手續(xù)等，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地掌握查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，并學(xué)會(huì)對(duì)同類書刊進(jìn)行分析比較，從中選擇優(yōu)秀的書刊。更重要的是，圖書館豐富的藏書為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了最大可能，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)需要和興趣愛好，有目的地查找所需書刊，從而形成獨(dú)立獲取知識(shí)的能力即自學(xué)能力。經(jīng)常置身圖書館的良好環(huán)境，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的閱讀觀，掌握科學(xué)的閱讀方法，促進(jìn)思想交流，提高閱讀效益，并養(yǎng)成終身閱讀、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)的有效延伸：圖書館作為教室使教學(xué)更精彩。

圖書館環(huán)境優(yōu)雅，寬敞明亮，有些學(xué)科的某些課型可以放在圖書館進(jìn)行。如語文學(xué)科的閱讀課，就可以讓學(xué)生到圖書館閱覽室上課。閱讀在語文教學(xué)中有著非常重要的作用，學(xué)生只有通過閱讀才能積累足夠的素材進(jìn)行作文創(chuàng)作，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新。應(yīng)用圖書館資源開展中小學(xué)語文閱讀教學(xué)是一種書本知識(shí)和課外知識(shí)、課堂教學(xué)方法和自身學(xué)習(xí)方法、一篇文章內(nèi)容和多篇文章內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法有效整合的重要途徑。當(dāng)然，這對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師在上課前做好充分準(zhǔn)備，并非牧羊式地把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室了事，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的閱讀指導(dǎo)。一是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)。首先推薦館藏目錄中適合中小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書刊書目，要求做到內(nèi)容健康、格調(diào)高雅，將思想性、知識(shí)性、創(chuàng)新性和趣味性有機(jī)結(jié)合的優(yōu)秀圖書推薦給學(xué)生，以此引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的讀書情趣和科學(xué)的閱讀傾向。二是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀思維的指導(dǎo)。如中學(xué)語文老師要向?qū)W生介紹語文閱讀中常用的思維方法，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地運(yùn)用這些思維方法，如歸納和概括、引申和發(fā)展、否定和批判、消化和運(yùn)用。學(xué)生在圖書館閱讀時(shí)，教師要不時(shí)地走動(dòng)，觀察學(xué)生的閱讀情況并給予及時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)向?qū)W生提出必須養(yǎng)成看書做筆記的習(xí)慣。教師還要寫好評(píng)語，可以組織學(xué)生開展互評(píng)，并在閱讀結(jié)束后進(jìn)行讀書筆記的展覽或評(píng)比，這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí)教師要指出，對(duì)中學(xué)生而言，閱讀時(shí)做的筆記并非盲目的簡(jiǎn)單綜合，而是要對(duì)所讀資料進(jìn)行分析、提煉，從中提取出有用信息，形成自己的看法和觀點(diǎn)。不僅如此，教師還要向?qū)W生傳授資料搜集和整理的方法，如制訂閱讀計(jì)劃、編寫書目索引、重視摘錄提要、筆錄思索質(zhì)疑等，良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終生。

三、教室微圖書館：圖書館資源在班級(jí)的延伸與拓展。

如今，許多學(xué)校流行教室微圖書館，也叫做班級(jí)圖書角，這是學(xué)校圖書館的縮小版。它不僅可以美化班級(jí)，使其中濃郁班級(jí)的書香味，更可以補(bǔ)充學(xué)生的精神食糧，更重要的是在班級(jí)文化建設(shè)中發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用。“你一個(gè)蘋果我一個(gè)蘋果，最后還是一個(gè)蘋果，你一個(gè)思想我一個(gè)思想，就有了至少兩種思想”。在教室微圖書館中，學(xué)生可以借此交流思想，豐富知識(shí)。當(dāng)然，如何提高班級(jí)圖書角的品位也很有講究。第一，選擇好地方，因?yàn)榘嗉?jí)的場(chǎng)地非常有限，所以一般都會(huì)選擇設(shè)在教室的后面，并且要有書柜或書架，最好放些綠色植物。第二，注重圖書品質(zhì)。班級(jí)圖書角不同于學(xué)校圖書館，不求大而全，其圖書要求貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，格調(diào)高雅，體現(xiàn)正能量。第三，廣開渠道，增加圖書來源。班主任和任課老師要加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，組織發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)及學(xué)生家長開展捐書、贈(zèng)書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，做到集體閱覽，即捐即用，隨時(shí)更新。這種做法有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作共享精神。21世紀(jì)的學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)合作。目前的中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭構(gòu)成基本是三口之家，大人都圍著孩子轉(zhuǎn)，有的甚至是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，所有的愛都被其一人享有，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，比如自信、聰明，但也有很明顯的缺點(diǎn)，如好東西喜歡獨(dú)占而不愿意分享。通過把各自的好書拿出來進(jìn)行交流這一活動(dòng)，學(xué)生能形成合作和分享的良好品質(zhì)。第四，做好圖書登記和借閱制度。為了防止圖書丟失或損毀，不僅要教育學(xué)生愛護(hù)圖書，還要配備專門保管圖書的圖書管理員（包括圖書的出借和歸還的登記），并且可采用輪流制；利用小小圖書角，把學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展覽交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生在閱讀中讀出一種胸懷、一種精神、一種境界。

猶太人是世界上最善讀書的民族，據(jù)說在小孩開始閱讀前，他們會(huì)把蜂蜜涂在書上，從而使孩子從小就養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。在學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，圖書館具有重要的地位和作用。學(xué)校圖書館對(duì)學(xué)生而言就是一座豐富的文化寶庫，通過閱讀，學(xué)生可以與人類歷史上的思想巨人進(jìn)行對(duì)話。正如當(dāng)代作家畢淑敏所說：“很多偉大而智慧的人已經(jīng)睡去，在書中，他們微笑著醒來?！睂W(xué)生在閱讀過程中充實(shí)精神營養(yǎng)，完善人格塑造，從而樹立起正確的世界觀、人生觀和遠(yuǎn)大理想，并最終將這些思想文化的精華轉(zhuǎn)化為自己的人生火炬，使自己成為具有高尚情操和良好思想品德的優(yōu)秀現(xiàn)代公民。