論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)

李智民

摘 要：在新課改發(fā)展的浪潮中，學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)顯得十分的重要，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，是能夠讓學(xué)生正確地面對各式各樣的不同題型，在高考中穩(wěn)定發(fā)揮。針對如何培養(yǎng)高中學(xué)生的獨立思考能力做出進一步的闡明，并提出具體的實施措施。

關(guān)鍵詞：獨立思考能力；合作；游戲；情境

在新課標(biāo)改革下，教育要想穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展下去就要以學(xué)生作為教學(xué)的中心，不要單單只是老師在講臺上進行單一的知識傳授，除了要讓學(xué)生掌握知識和發(fā)展智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣會使得學(xué)生能夠更好地在未來的大學(xué)學(xué)習(xí)中得到飛速的提升。

一、通過合作培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

一道數(shù)學(xué)題，往往可以有許多種不同的解答方法，所以學(xué)生的各抒己見，就會使每一個人的想法都展現(xiàn)出來，從而使每個人都能了解到更多新的思路，這便是合作帶來的樂趣。學(xué)生通過合作，不僅增強了自身的思維空間，還使得自身的自信得以激發(fā)出來，這會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件枯燥乏味的事情，而是一份快樂。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生之間的相互合作，能夠把每一個學(xué)生通過獨立思考后得出來的結(jié)果展示出來，正所謂，合作精神是一種能夠激發(fā)人體潛在能力的精神，它使得學(xué)生感受合作帶來的成功的同時，品嘗到學(xué)習(xí)中的累累碩果。這不僅是對學(xué)生目前學(xué)習(xí)的一種肯定，還對學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠的影響。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要適當(dāng)?shù)匾胍恍┯螒騺砼囵B(yǎng)獨立思考能力

在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往會作為一個主講人，在講臺上給學(xué)生傳授知識，而在講臺下的學(xué)生，就會成為聽眾，整節(jié)課下來，老師累得筋疲力盡，而學(xué)生卻不可能全部掌握課上老師所講的全部知識，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種被動接受。同時還會降低學(xué)生對知識的接受能力，間接影響了學(xué)生的思維發(fā)展，然而通過在課堂上進行游戲式學(xué)習(xí)，就會使得學(xué)生更好地接受學(xué)習(xí)，也能更快地融入學(xué)習(xí)中，同時也能使老師在傳授知識的過程中開發(fā)學(xué)生的動腦能力，并且還能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)出來，是一件兩全其美的事情。

三、數(shù)學(xué)老師對于課程的設(shè)置

在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的整體素質(zhì)進行課程的設(shè)定，并在出現(xiàn)問題的時候，及時修改。應(yīng)給學(xué)生充分的時間去獨立思考，這樣才能全方面地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的魅力。同時應(yīng)讓學(xué)生在思考的過程中，做出分類與總結(jié)。如問題是怎樣產(chǎn)生的？通過哪個定理能證明出來？正確的答題規(guī)范格式是什么。但這不能作為一種框架來約束學(xué)生的思維，應(yīng)該使得學(xué)生在解決問題的時候能夠以多角度、多層次的視角去思考。同時，老師在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生多提問題，“為什么”應(yīng)該作為學(xué)生的口頭禪，不懂就問，不懂就提，才會使思維得以更好的發(fā)展。這對于提高學(xué)生的獨立思考能力是十分重要的，老師在進行相對應(yīng)的教學(xué)時，要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交到學(xué)生手中，讓他們自己去探索，自己去解答，鍛煉他們的自主思考能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、利用情境式教學(xué)達到雙贏模式

在教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)立一些情境模式，通過情境模式，使學(xué)生大膽猜想，積極發(fā)言，在互相合作中，每一個人都提出自己的猜想、看法、觀點，并通過情境模式，證明每個學(xué)生的猜想是否正確，以娛樂的方式，讓所有的學(xué)生都能融到學(xué)習(xí)的樂趣中來，在這里，會使得學(xué)生感受到猜想成功所帶來的喜悅和歡樂，久而久之，就會使學(xué)生不自覺地把更多的注意力集中到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，進而減少了學(xué)生對數(shù)學(xué)的反感與偏見。這也能夠在很大程度上提高學(xué)生的獨立思考能力，促進學(xué)生的思維飛速發(fā)展。

五、獨立思考能力的關(guān)鍵是保持正確的態(tài)度和良好的心態(tài)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，僅僅只是擁有獨立思考能力是不夠的，應(yīng)保持良好的心態(tài)，在遇到難題的時候，不能因為不會做而心情焦慮，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡x擇放棄，適時的放棄是新的開始。同時要確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠大的理想和堅持不懈的精神，這些會成為學(xué)習(xí)前進的動力，在成功的道路上揚帆遠航。同時正確的學(xué)習(xí)方法和多問的態(tài)度也是至關(guān)重要的，這就要求教師能夠耐心地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的各種問題，以正面積極的心態(tài)去幫助學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)積極性得以延續(xù)下去，并且作為老師，對學(xué)生適時地進行點撥，也會使學(xué)生在進行獨立思考時，思維會飛速運轉(zhuǎn)，完成題型的解答。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅僅只是讓學(xué)生進行死學(xué)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)的模式早就不適用于現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)了，要全面培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，使學(xué)生自身潛力開發(fā)出來，才是現(xiàn)今教學(xué)的關(guān)鍵，才是培養(yǎng)綜合性人才的關(guān)鍵。

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（作者單位 陜西省涇陽縣永樂中學(xué)）

編輯 趙飛飛