獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的再思考

付春新

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的再思考

付春新

（阜陽(yáng)師范學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236041）

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展，有助于大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在一些不良現(xiàn)象，如學(xué)生的主動(dòng)性不夠等。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文提出以下對(duì)策與建議：堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)；深化教育教學(xué)改革，健全管理機(jī)制；促進(jìn)校園文化建設(shè)。

獨(dú)立學(xué)院 學(xué)風(fēng)建設(shè) 影響因素 優(yōu)化對(duì)策

1.充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

學(xué)風(fēng)是獨(dú)立學(xué)院的靈魂和旗幟，它直接影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，也關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展，它既是衡量獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，又是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要保證。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成需要全體師生的共同努力。

1.1 學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的基本保障，它有助于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)品位的提升，是獨(dú)立學(xué)院寶貴的精神財(cái)富。學(xué)風(fēng)的形成是學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等綜合的結(jié)果。學(xué)風(fēng)建設(shè)既是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的內(nèi)在要求，關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)和一個(gè)永恒主題。它是衡量獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，反映了其人才培養(yǎng)的能力?？傊瑢W(xué)風(fēng)好，校風(fēng)才好，獨(dú)立學(xué)院的未來(lái)發(fā)展才會(huì)更美好。

1.2 良好的學(xué)風(fēng)有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是應(yīng)用型人才，既掌握一定的專業(yè)知識(shí)，又具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。良好的學(xué)風(fēng)能動(dòng)、積極地促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，有助于其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，幫助大學(xué)生形成高尚的學(xué)術(shù)品格等。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，最大限度地挖掘自身潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的大背景下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生提出了更高要求，這就需要大學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)和合理的規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)各方面的能力和素質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.影響當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

總體而言，獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)良好，但存在一些不良現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下四方面。

2.1 學(xué)生方面。

某些大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏對(duì)大學(xué)生活及未來(lái)職業(yè)生涯的科學(xué)、合理規(guī)劃，理想信念迷茫，精神迷失，貪圖享受，沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；某些大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)觀不正確，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，逃課、抄襲作業(yè)、考試舞弊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，熱衷于看武俠、看感情劇、玩撲克，打游戲、兼職等，學(xué)習(xí)精力分散，沒(méi)有充分利用課余時(shí)間鞏固所學(xué)內(nèi)容并拓寬知識(shí)面，把考前突擊作為通過(guò)考試的主要途徑；某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常被動(dòng)，不具備高效獲取信息的能力，缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率有待提高，對(duì)知識(shí)的理解片面化、表面化；某些大學(xué)生急功近利，心浮氣躁，自制力弱，對(duì)成功的理解較偏頗，雖然各方面的能力都很突出，但思想貧乏，社會(huì)責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，沒(méi)有恒心和毅力，一旦遇到壓力，就很容易自暴自棄。

2.2 學(xué)校教學(xué)和管理層面。

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展起步晚，在教學(xué)、管理等方面受母體學(xué)校影響頗深。課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)方法單一，教學(xué)儀器設(shè)備陳舊簡(jiǎn)陋，人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制不健全，這些在一定程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)下某些教師忙于科研和行政事務(wù)，教書(shū)但不育人，投入教學(xué)和管理的精力有限，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，職業(yè)意識(shí)淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)，不認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生的到課情況不關(guān)心，沒(méi)有狠抓考試紀(jì)律，疏于對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)管理，等等。

2.3 社會(huì)層面。

學(xué)風(fēng)建設(shè)既需要良好的校園環(huán)境，更需要良好的社會(huì)大環(huán)境。社會(huì)環(huán)境在一定程度上影響?yīng)毩W(xué)院的學(xué)風(fēng)。不良社會(huì)思潮會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心浮氣躁，目光短淺，急功近利，當(dāng)前拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思潮在一些大學(xué)生身上表現(xiàn)明顯。雖然網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便利條件，但對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大沖擊，某些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于打游戲和網(wǎng)上娛樂(lè)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，給獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)負(fù)面影響。

2.4 家庭方面。

獨(dú)立學(xué)院的某些大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，家長(zhǎng)對(duì)子女期望值不高，只要獲得文憑即可，子女畢業(yè)后也不用為找工作的事發(fā)愁，導(dǎo)致他們個(gè)性突出，優(yōu)越感較強(qiáng)，功利性明顯，自恃清高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

3.優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)的對(duì)策

針對(duì)影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要不良因素，作者分別從學(xué)生、教師和學(xué)校等方面提出優(yōu)化學(xué)風(fēng)的對(duì)策建議。

3.1 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

獨(dú)立學(xué)院要充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，始終把幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和成才觀，發(fā)掘其內(nèi)在潛能，堅(jiān)定理想信念，肩負(fù)起為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的歷史新使命，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生確立誠(chéng)信理念和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的工具作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，讓學(xué)生彼此影響、相互促進(jìn)。

3.2 堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。

教師的表率作用至關(guān)重要，教風(fēng)建設(shè)促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校要完善教師的考核與聘用制度，加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任感。教師要做好學(xué)生的榜樣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，狠抓教學(xué)紀(jì)律，因材施教，積極探索新的教學(xué)模式，以實(shí)際行動(dòng)影響和教育學(xué)生。

3.3 深化教學(xué)改革，健全管理機(jī)制。

獨(dú)立學(xué)院與母體學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別很大。這就要求獨(dú)立學(xué)院深化教學(xué)改革，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)效果和質(zhì)量，堅(jiān)持以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐的內(nèi)容，改革考試制度，確立科學(xué)合理的人才評(píng)價(jià)體系，按照應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，形成獨(dú)立學(xué)院獨(dú)具特色的教學(xué)體系。管理體制為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保障，獨(dú)立學(xué)院的管理體制有待健全，學(xué)風(fēng)激勵(lì)、評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制等需要完善，高校要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，從制度上保障大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

3.4 促進(jìn)校園文化建設(shè)。

先進(jìn)的校園文化不僅有利于獨(dú)立學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中也發(fā)揮基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用。校園文化可以為學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好氛圍，先進(jìn)的校園文化潛移默化地影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極拓展學(xué)生的“第二課堂”，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)的發(fā)展方向。

［1］費(fèi)文曉.高校學(xué)生工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐［J］.西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2002,23（4）：224-227.

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安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目（SK201 2B371）。