“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)與新對(duì)策

張欣怡

（南京師范大學(xué) 教師教育學(xué)院，江蘇 南京 210023）

微網(wǎng)絡(luò)是指各種帶有嵌套性、及時(shí)性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)、手機(jī)等多終端的信息發(fā)布和傳播［1］。微網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，給大學(xué)生思想政治教育工作的開展帶來了新的機(jī)遇，在很大程度上改變了傳統(tǒng)信息傳播方式、人際溝通方式和網(wǎng)絡(luò)輿論管理方式。一方面，目前多數(shù)思想政治教育工作者都在使用微網(wǎng)絡(luò)工具，思想政治教育微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)逐漸形成。另一方面，思想政治教育方法由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變和發(fā)展，這種發(fā)展推動(dòng)微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法走上一條整合型創(chuàng)新發(fā)展的道路。

一、“微網(wǎng)絡(luò)”的特征及其對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極意義。

微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誕生，推動(dòng)了思想政治教育工作的快速發(fā)展，極大地滿足了大學(xué)生日益豐富的人際交往和文化生活的需求，已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、獲取信息資源、進(jìn)行思想交流的重要平臺(tái)。微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了達(dá)到教學(xué)目的，創(chuàng)新教學(xué)方法尤為重要。大學(xué)生成為微網(wǎng)絡(luò)的主要使用人群，如何利用這一特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育工作，創(chuàng)造性地建設(shè)和諧校園等問題引發(fā)了人們的思考。微網(wǎng)絡(luò)由此給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新發(fā)展是顯而易見的。

1.正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，合理建設(shè)和諧校園。

網(wǎng)絡(luò)輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上流行的對(duì)社會(huì)問題不同看法的網(wǎng)絡(luò)輿論，是社會(huì)輿論的一種表現(xiàn)形式，是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，公眾對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題所持的有較強(qiáng)影響力、傾向性的言論和觀點(diǎn)。微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育工作，有賴于密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情的新動(dòng)向，正確引導(dǎo)其發(fā)展方向。一方面，可以通過收集分析網(wǎng)絡(luò)輿情，把握其傳播規(guī)律，由此分析大學(xué)生的心理需求，綜合了解大學(xué)生思想狀況，掌握他們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的理解，促使學(xué)生形成良好的符合社會(huì)主旋律的價(jià)值觀［2］。另一方面，在學(xué)生中培養(yǎng)一些輿論領(lǐng)袖，借助已建立的各級(jí)微網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在一些校園文化活動(dòng)中發(fā)揮高理論水平的領(lǐng)袖優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生廣泛宣揚(yáng)積極向上的人生觀和世界觀，平復(fù)一些極端化的問題意見，幫助學(xué)生群體提高思想道德和理論水平，以有助于和諧校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展。

2.積極加強(qiáng)師生互動(dòng)，有效活躍學(xué)術(shù)氛圍。

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法早已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生獲取知識(shí)的需求，而僅僅依靠互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)傳遞信息的渠道也愈發(fā)狹窄。針對(duì)師生間交流弱化、信息溝通存在時(shí)差等問題，微網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑是一劑良藥。手機(jī)客戶端的嵌入使得微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入人們的生活，師生之間問題的交流與探討不存在時(shí)差性，教育者與受教育者之間交流和溝通的橋梁愈加寬闊和牢固。師生除了可以在課堂上進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)的教授與探討外，還可以利用生活中難以把握的間隙時(shí)間，利用微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行零距離互動(dòng)。手機(jī)郵件、視頻通話、各種學(xué)術(shù)性軟件的開發(fā)與應(yīng)用，無疑給師生之間的互動(dòng)方式帶來許多新鮮元素。思想政治教育的發(fā)展離不開教師的教和學(xué)生的學(xué)，這種傳統(tǒng)的方式如果不能與時(shí)俱進(jìn)，就很難適應(yīng)當(dāng)前高校思想政治教育工作的目標(biāo)和發(fā)展需求。從師生零互動(dòng)到師生有互動(dòng)，再到師生全互動(dòng)，這是一個(gè)思想政治教育發(fā)展社會(huì)化、時(shí)代化的過程，對(duì)于活躍學(xué)術(shù)氛圍、推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展起到積極向上的作用。

3.適當(dāng)拓寬德育渠道，鞏固發(fā)展思政工作。

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中的人際關(guān)系模式得到了很大程度的改變，他們之間的交往方式、誠實(shí)信用等方面都發(fā)生了變化。大學(xué)生可以在微網(wǎng)絡(luò)上獲得更多的信息，這些信息往往都是最能引起他們關(guān)注的。在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生還可以根據(jù)自己的需求，在手機(jī)等“微”媒介中進(jìn)行思想的交流和溝通，對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行評(píng)價(jià)等。這種傳遞信息的方式，使得學(xué)生與傳媒之間的對(duì)話成為可能。這就導(dǎo)致大學(xué)生接受思想德育的方式不局限于原有的狀態(tài)，而更重視通過及時(shí)交互性強(qiáng)的傳播媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)生之間討論的話題也隨著時(shí)代發(fā)展而改變，要想正確有效地對(duì)這個(gè)群體進(jìn)行德育工作，必須事先了解這個(gè)群體感興趣的話題和焦點(diǎn)，對(duì)癥下藥。也就是說，圍繞大學(xué)生目前較關(guān)注的輿論話題，采取相應(yīng)的先進(jìn)的微網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，結(jié)合一定的德育理論知識(shí)，全方位地塑造學(xué)生的社會(huì)主義道德觀。3G手機(jī)等微網(wǎng)絡(luò)媒介，一定程度上拓寬了高校目前的德育渠道。在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上安插相應(yīng)的微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)校思想政治教育中構(gòu)建思維與思維之間的有效互動(dòng)，鞏固發(fā)展了高校德育工作，是大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑。

二、“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)。

微網(wǎng)絡(luò)存在于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這一全新的人類生存環(huán)境中，在給人類帶來嶄新的思維發(fā)展模式的同時(shí)，也帶來了一系列理論和實(shí)踐的問題。大學(xué)生作為思想觀念逐步趨于成熟的一個(gè)群體，在此階段，外界環(huán)境因素的影響對(duì)大學(xué)生人格及思想的塑造尤為關(guān)鍵。在微網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種私人化、自主化的信息不斷影響大學(xué)生的思想發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著巨大的新式挑戰(zhàn)。

1.信息質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生接受比較難以分辨。

微網(wǎng)絡(luò)，通俗來說就是利用手機(jī)、平板等手持電子工具在互聯(lián)網(wǎng)的背景下進(jìn)行信息交流與傳播。這種情況下，信息傳播的飛速性、交互性和個(gè)性化等特征，就會(huì)導(dǎo)致信息的自由性、隨意性和質(zhì)量的良莠不齊。一些不真實(shí)的、引人誤解的信息，往往會(huì)引起許多人的關(guān)注，其中也不乏大學(xué)生這一群體。大學(xué)生面對(duì)這些良莠不齊的信息時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)難以分辨真實(shí)性的困擾。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：（1）手機(jī)等微網(wǎng)絡(luò)工具成為大學(xué)生過分依賴的信息交流媒介，學(xué)生過于關(guān)注這一媒介上發(fā)布的消息，使得信息運(yùn)營商把握機(jī)會(huì)制造不實(shí)輿論，贏得關(guān)注度，擴(kuò)大市場(chǎng)。（2）相應(yīng)的法律法規(guī)尚不完善，沒有嚴(yán)格的約束機(jī)制控制虛假信息的傳播，使得受眾面廣的輿論得到大學(xué)生這一主要群體的關(guān)注。（3）大學(xué)生自身思想道德發(fā)展不全面，缺乏相應(yīng)的分辨能力和自制能力，面對(duì)傳播更快捷、交流更方便的微網(wǎng)絡(luò)境況，無法站在中立的立場(chǎng)看待信息，甚至?xí)L(fēng)做出不道德的行為，發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)虛假信息。

2.網(wǎng)絡(luò)信息更新迅速，教師教學(xué)相對(duì)難跟主流。

人類的網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)本就比現(xiàn)實(shí)交往活動(dòng)更為頻繁，在微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這一特點(diǎn)被急劇放大。一些信息敏感度低的教師對(duì)于信息知識(shí)的快速更新難以把握，不善于借助微網(wǎng)絡(luò)及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，思想政治教育工作還停留在原始的或者落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法上，與學(xué)生的接受能力和習(xí)慣脫離，使得“教”與“學(xué)”不在同一條軌道上。比如，對(duì)于手機(jī)新聞軟件的出現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生表示很歡迎，然而，一些教師卻不懂如何利用此軟件進(jìn)行信息搜索，學(xué)生向教師進(jìn)行提問時(shí)，教師無法解答，導(dǎo)致課堂師生交流環(huán)節(jié)缺少新鮮元素與活力。因此，高校教師有必要學(xué)會(huì)利用微網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行信息采集與知識(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新發(fā)展自己的教學(xué)技能，推動(dòng)思想政治教育工作向前發(fā)展。

3.微網(wǎng)絡(luò)的交互性特征，增加學(xué)生不道德行為的產(chǎn)生。

微網(wǎng)絡(luò)的傳播模式是指每個(gè)使用微網(wǎng)絡(luò)的用戶，既進(jìn)行信息的接收，又進(jìn)行信息的傳播。在這種傳播形態(tài)下，大學(xué)生作為微網(wǎng)絡(luò)中的用戶，集傳播者和受傳者身份于一體，擁有了從未有過的廣闊的話語權(quán)。話語權(quán)的擴(kuò)展，導(dǎo)致選擇范圍的增大，大學(xué)生可以在交互廣泛的微網(wǎng)絡(luò)背景下選擇不一樣的信息，而這些信息只要是對(duì)自己有幫助的，通常就不會(huì)被質(zhì)疑。例如，目前網(wǎng)上有許多信息泄露的案例，不法分子會(huì)利用這些信息，通過手機(jī)終端向大學(xué)生發(fā)送助寫論文或者幫做作業(yè)的廣告，以此賺錢，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和道德程度造成了嚴(yán)重的破壞。微網(wǎng)絡(luò)的這種交互性，使得大學(xué)生網(wǎng)上的不道德行為日益增多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有13.2%的大學(xué)生曾通過手機(jī)截獲他人的郵件，有10.1%的大學(xué)生曾利用電子軟件瀏覽黃色信息，有5.6%的大學(xué)生曾主動(dòng)發(fā)布不健康的文字或圖片。大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)守大學(xué)生必備的行為準(zhǔn)則，遵守社會(huì)道德，自覺抵抗不道德行為的產(chǎn)生。

三、“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新對(duì)策。

微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳遞交互性極大地改變了大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法已不能滿足高校思想政治教育的發(fā)展要求。高校思想政治教育工作者必須緊扣時(shí)代跳動(dòng)的“微”脈搏，結(jié)合大學(xué)生的“微”特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生思想政治教育工作中遇到的各種難題。

1.建設(shè)高校各級(jí)微網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

高校需要充分運(yùn)用各種新的微網(wǎng)絡(luò)工具，在各級(jí)組織和環(huán)節(jié)當(dāng)中建立思想政治教育微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)“以3G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)支撐，以各種短小細(xì)微的網(wǎng)絡(luò)信息傳播工具為載體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息主客體之間即時(shí)的、跨時(shí)空的思想情感互動(dòng)交流的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播”［3］。目前，國內(nèi)一些高校已經(jīng)開始構(gòu)建這樣的微網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。如南京師范大學(xué)開通的官方微博，由“演出預(yù)告”、“吾愛吾師”、“就業(yè)資訊”、“講座預(yù)告”、“校友風(fēng)采”、“校史上的今天”、“圖片分享”和“畢業(yè)季”九個(gè)板塊組成，利用微博平臺(tái)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播及獲取的及時(shí)性特點(diǎn)，通過微互動(dòng)、微咨詢、校友新生互動(dòng)等交互立體的展示方式，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。通過各級(jí)微網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，高校思想政治教育可以從兩方面發(fā)展：一方面，可以在這些平臺(tái)上進(jìn)行更加便捷有效的心理咨詢與交流，有利于師生之間創(chuàng)建和諧融洽的關(guān)系。另一方面，可以在平臺(tái)上及時(shí)發(fā)布相關(guān)活動(dòng)的資訊，便于學(xué)生踴躍參與，對(duì)大學(xué)生的身心健康有幫助。

2.建立學(xué)生課堂微網(wǎng)絡(luò)教學(xué)窗口。

高校思想政治教育工作者可以利用微網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生之間建立一個(gè)全新的課堂，提出一個(gè)討論題目，在微網(wǎng)絡(luò)課堂上進(jìn)行思想政治教育，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生自身的素養(yǎng)。使用手持平板設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的方案已納入不少學(xué)校未來的教學(xué)計(jì)劃之中，高校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，思想政治教育工作應(yīng)該跟隨時(shí)代潮流。在建立微課堂教學(xué)窗口的同時(shí)，還可以加強(qiáng)相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)思想政治教育窗口。合理利用社團(tuán)的資源，把握大學(xué)生興趣愛好和愿意投入的精力，在社團(tuán)組織建設(shè)中安插微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣可以成功避免距離、地點(diǎn)等限制，提高大學(xué)生的參與度。同時(shí)在微網(wǎng)絡(luò)教學(xué)窗口中，師生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題［4］。利用微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在不經(jīng)意間，通過學(xué)生日常課堂、社團(tuán)生活，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響。

3.探索創(chuàng)新復(fù)合型微網(wǎng)絡(luò)教育方法。

“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不能指望靠某種單一的方法解決網(wǎng)絡(luò)受眾思想和行為問題，需要運(yùn)用綜合性的方式方法”［4］。復(fù)合型的大學(xué)生思想政治教育工作主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）手機(jī)移動(dòng)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋式整合。隨著3G移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)媒體越來越成為大學(xué)生，乃至整個(gè)社會(huì)信息傳遞與交往的便捷工具。每一位大學(xué)生手機(jī)用戶都可以通過3G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻通話、瀏覽新聞等活動(dòng)。以往只能依靠計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育活動(dòng)的傳統(tǒng)方法，現(xiàn)在都能通過手機(jī)或者其他便攜式移動(dòng)工具進(jìn)行，這種幾乎全校覆蓋的微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新機(jī)制應(yīng)該得到高校管理者的重視與開發(fā)。

（2）微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新方法與基本現(xiàn)實(shí)方法的有機(jī)結(jié)合。無論是微網(wǎng)絡(luò)新方法還是傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)思想政治教育方法，都是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，二者之間是沒有隔閡的，應(yīng)將它們相結(jié)合，充分發(fā)揮相互聯(lián)系、相互作用、融合發(fā)展的特點(diǎn)，共同促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育新發(fā)展。例如，在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上，融入一些移動(dòng)電子書設(shè)備的運(yùn)用，使得學(xué)生可以在課堂上快捷迅速地瀏覽相應(yīng)的紅色書籍，更好地體會(huì)與交流馬克思主義與中國特色社會(huì)主義的意義及價(jià)值，提高教育效率和新鮮度。但是，在追求適當(dāng)?shù)男迈r度時(shí)，一定不能忘記這是建立在傳統(tǒng)的教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，二者決不可割裂開來。

（3）紀(jì)律約束與榜樣示范的兼顧和融合。對(duì)于大學(xué)生不道德行為的增加，要加強(qiáng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)，同時(shí)也要進(jìn)行紀(jì)律約束。對(duì)于學(xué)生在微網(wǎng)絡(luò)上傳播不實(shí)消息，造成不良輿論導(dǎo)向的問題，可以通過實(shí)踐教育法、自我教育法等方法進(jìn)行道德說服和約束，利用微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)誤決定進(jìn)行糾正和積極引導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于在新式微網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中取得良好表現(xiàn)的典型榜樣學(xué)生，可以進(jìn)行相應(yīng)的表彰，在學(xué)生群體中起到一定的示范作用，積極向上的榜樣可以帶動(dòng)同學(xué)們的積極性。隨著手機(jī)等微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校思想政治工作者可以創(chuàng)建榜樣表彰的平臺(tái)，利用手機(jī)客戶端進(jìn)行榜樣的宣傳，引領(lǐng)學(xué)生思想向積極進(jìn)步的方向發(fā)展。兼顧紀(jì)律約束與榜樣示范，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作不斷進(jìn)步。

“微網(wǎng)絡(luò)”的興起迎來一個(gè)新時(shí)代，其生動(dòng)多樣的形式豐富了大學(xué)校園文化。高校要充分把握微網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)微網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的新挑戰(zhàn)，結(jié)合現(xiàn)今大學(xué)生的新需求，努力尋求解決思想政治教育工作問題的新對(duì)策，不斷探索發(fā)展思想政治教育工作的新道路，積極引導(dǎo)大學(xué)生形成健康向上的思想道德品質(zhì)，從而使大學(xué)生思想政治教育工作切實(shí)有效、與時(shí)俱進(jìn)。

［1］董婭.當(dāng)代思想政治教育方法發(fā)展新論［M］.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2012：218.

［2］唐琳，許琛，徐昕.自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的問題分析及對(duì)策研究［J］.高等教育研究學(xué)報(bào)，2012（4）.

［3］董婭.當(dāng)代思想政治教育方法發(fā)展新論［M］.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2012：219.

［4］杜文麗.微博與大學(xué)生思想政治教育［J］.神州（下旬刊），2011（4）.

［5］曾令輝.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法研究——論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法內(nèi)涵及體系構(gòu)建［J］.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）.