中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的問題與應(yīng)對探討

李曉紅

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，人民的生活水平也在逐漸提高，對孩子教育方面的重視程度也越來越大。我國的新課改正在普及。對于初中學(xué)生來說，音樂課是必不可少的一門科目。音樂是一門藝術(shù)型的學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂能夠陶冶學(xué)生的情操，提高自己的人文素養(yǎng)和對藝術(shù)的鑒賞能力，在欣賞富含藝術(shù)家思想的音樂時，學(xué)生也能夠充分的感受藝術(shù)家的情感。在初中，音樂課并不是為了培養(yǎng)具有音樂特長的學(xué)生而設(shè)立的，而是為了發(fā)掘每個學(xué)生的音樂潛力。在中學(xué)音樂教學(xué)中，鑒賞教學(xué)是一個很重要的方面。本文將就中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的問題展開探討，并提出相關(guān)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂 鑒賞教學(xué) 問題和提高

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0235-01

在音樂鑒賞學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠感受音樂情感，理解音樂包含的思想和內(nèi)容。所以說，在中學(xué)音樂教學(xué)中，鑒賞教學(xué)是一個非常重要、不可或缺的部分。通過音樂鑒賞學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生拓寬自己的視野，提高自己對音樂學(xué)習(xí)的興趣。飽含思想的音樂也能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力、培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。所以，音樂欣賞不僅決定著學(xué)生的文化素質(zhì)水平，也決定著他們的審美觀念。新課改要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方式，同樣也包括著音樂鑒賞教學(xué)。

1 中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題

可以看出，隨著新課標(biāo)的普及，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了很大的革新，但是在現(xiàn)今的中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中，仍然存在著一定的問題。

（1）經(jīng)濟(jì)和社會水平的發(fā)展，也帶來了網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的飛速普及。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要依靠“粉筆、黑板和講臺”來進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)今的音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了充分的利用。教師能夠?qū)D片、視頻、音樂或者課件等融入到音樂鑒賞的教學(xué)之中，豐富多彩的多媒體素材，大大拓展了學(xué)生的視野，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。但是，很多教師認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)可以摒棄，多媒體教學(xué)才是“夠檔次”的教學(xué)方法，這就造成了一種喧賓奪主的教學(xué)現(xiàn)象，教師過分的依賴多媒體教學(xué)方式，反而不重視傳統(tǒng)教學(xué)。例如教師在制作具有背景動畫的課件時，過分的注重課件所展示出來的視覺效果，而忽視了課件的實(shí)際作用。學(xué)生只能夠看到制作優(yōu)良的課件，但是同時注意力也偏向了這個方面，音樂鑒賞教學(xué)的本質(zhì)被忽視了。所以，教師應(yīng)該注意，多媒體只是用來輔助教學(xué)的一種工具，能夠真真正正的讓學(xué)生們獲得知識，才是教學(xué)的目標(biāo)和本質(zhì)。

（2）在音樂鑒賞教學(xué)中，為了增加學(xué)生的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師會加入一些其他方面的內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們抽象思維和具體思維的能力。但是有些音樂鑒賞教學(xué)在進(jìn)行延伸時，沒有做到適度。例如在欣賞中國古典名曲《廣陵散》等音樂時，教師給學(xué)生講解作者在曲中包含的“對社會不滿，生活不如意”等思想，這就偏離了音樂鑒賞教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生過多的了解了音樂鑒賞以外的內(nèi)容。還有在欣賞我國的民歌時，在鑒賞教學(xué)的內(nèi)容中，穿插過多的對民族風(fēng)俗、文化知識和傳統(tǒng)的講解，這樣，音樂鑒賞課就變成了歷史課和語文課。教師忽視了教學(xué)的重點(diǎn)。

（3）像很多其他科目的教師一樣，在音樂鑒賞的課堂教學(xué)中，教師同樣會為了活躍課堂氣氛，加入一定的課堂活動。但是很多教師沒有把握好“度”，在音樂鑒賞教學(xué)中，穿插諸如“小組討論”“舞蹈演講”等等課堂活動，誠然，課堂氣氛得到了活躍，但是這些活動嚴(yán)重的占用了正常的教學(xué)時間，雖然學(xué)生的熱情很高，但是教師沒有真正的講解知識，學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中毫無收獲，浪費(fèi)了一整堂課的教學(xué)時間。所以，在進(jìn)行課堂活動時，教師應(yīng)該首先注意適度，在適度的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)狀況的不同，靈活的進(jìn)行課堂活動內(nèi)容的設(shè)計(jì)。例如在欣賞非洲樂器時，可以讓學(xué)生扮演非洲人，進(jìn)行樂器表演，而且應(yīng)該鼓勵活躍的學(xué)生去做，或者其他學(xué)生在教師的幫助下一起完成。一些教師在教學(xué)過程中背離了音樂鑒賞教學(xué)的初中，迷失了教學(xué)的方向。

2 中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的建議

從上面可以看出，中學(xué)的音樂鑒賞教學(xué)存在很大問題，要提高音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量，就要積極采取各種措施來解決問題。眾所周知，中學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力尚且不高，在進(jìn)行音樂鑒賞的教學(xué)中，第一個階段主要是以學(xué)生的“感官欣賞”為主的，通過簡單的感官欣賞，學(xué)生才能與作者產(chǎn)生共鳴，教師要營造一種課堂氛圍，這個氛圍要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來決定。正值青春年少的中學(xué)生，對于音樂學(xué)習(xí)的目的可以說是多種多樣的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，靈活的改變教學(xué)方式，在課堂上營造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，不僅讓學(xué)生學(xué)的好，也能夠讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。例如在欣賞“天鵝湖”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生扮演天鵝，感受音樂中的力度、速度、音色等等方面的內(nèi)容，模仿惡魔和天鵝的對話，各自感受不同角色的性格特點(diǎn)，感受音樂中包含的意境。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)音樂教師教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的動力所在。教師應(yīng)該根據(jù)情況設(shè)置自己的教學(xué)目標(biāo)，不能太高也不能太低。中學(xué)學(xué)生的音樂欣賞能力還不是很高，教師應(yīng)該在音樂欣賞教學(xué)中，加大學(xué)生基本能力和知識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師是“引導(dǎo)者”，應(yīng)該在教學(xué)中，將音樂的趣味性、實(shí)用性等融入到教學(xué)之中。新課改要求的是“學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，所以教師要堅(jiān)持“學(xué)生為主，教師為輔”的理念，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的積極作用，讓講臺不再是教師獨(dú)占。其次，教師要設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中活躍氛圍。

有些學(xué)生和教師認(rèn)為音樂鑒賞課枯燥無味，沒有實(shí)質(zhì)的作用，從而忽視了音樂鑒賞教學(xué)。這種情況下，教師應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或者多媒體來增加課堂的趣味性。選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，改變以往冗長枯燥的課堂解說。結(jié)合適度的音樂鑒賞活動，選擇一些優(yōu)秀的、文化內(nèi)涵比較豐富的音樂來給學(xué)生欣賞。

3 結(jié)語

在中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中，盲目的熱情和模仿，顯然都是不可取的。教師在教學(xué)時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行總結(jié)和反思，緊跟新課改的步伐，堅(jiān)持“學(xué)以致用，學(xué)生為本”的理念，各個方面共同努力，做好中學(xué)音樂鑒賞教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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