如何提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性

王沖

摘 要：本文結(jié)合筆者多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了林區(qū)學(xué)生在缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和英語交流環(huán)境下，教師如何通過用心教育、用愛引導(dǎo)及有效的學(xué)習(xí)方法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0071-01

筆者從事近十年的英語教學(xué)，另我印象頗深的是林區(qū)孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有英語交流環(huán)境，同時(shí)不知為何學(xué)習(xí)英語，這給英語教師的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。面對這些問題，我在課堂教學(xué)中不斷探索、研究、實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，使英語課堂教學(xué)效果有了顯著提升。

1 用心教育、用愛引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

1.1 配上有趣的英國文化，了解語言使用的歷史，學(xué)生會更愿意學(xué)習(xí)英語

例如，六年級課本里有一篇文章是講述感恩節(jié)的，如果照本宣科的去講，學(xué)生不了解語言使用的環(huán)境，難以理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我利用課件向?qū)W生介紹感恩節(jié)的由來，把學(xué)生帶入到感恩節(jié)時(shí)人們歡聚在一起，慶祝豐收的喜悅這樣一個(gè)情境中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，有的同學(xué)還會問我外國的火雞和中國的雞肉有什么不同，學(xué)生聽到這個(gè)問題都開心的笑了起來，我們一起尋找答案，這篇關(guān)于感恩節(jié)的文章學(xué)生在快樂中就理解了，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語是件快樂的事。

1.2 愛是我們課堂的催化劑，它能讓孩子愛上你的課堂，愛上這門學(xué)科

在剛剛步入這三尺講臺時(shí)，看見充滿童真的孩子，我已經(jīng)深深愛上了這些孩子。孩子們也一樣，因?yàn)橛袗郏艜矚g你，更會喜歡你的課堂。例如：我教過一個(gè)叫張玥的女孩，剛剛從農(nóng)村來時(shí)，因沒有學(xué)過英語，成績不理想，而且她的方言讓她感覺很自卑，在課上她從不主動舉手回答問題。看到這種情況，課下我經(jīng)常找她談心，課堂上，我總給她更多的機(jī)會，把簡單的問題留給她，當(dāng)她讀對一個(gè)單詞或字母時(shí)，我會帶動全班同學(xué)一起鼓勵(lì)她，慢慢的，她回答問題越來越主動積極，學(xué)習(xí)成績也有很大的進(jìn)步。我還曾經(jīng)教過一個(gè)小男孩，他回答問題只要緊張就會磕巴，一回答問題同學(xué)們就會笑話他，有一次我講區(qū)級公開課，全區(qū)老師學(xué)習(xí)觀摩，有個(gè)課文問題：What do they need？這個(gè)課文的回答是：They need some flour，two eggs and oil.問題的答案很長，當(dāng)我提出問題時(shí)，我看見他勇敢的舉手了，我提問他了，同學(xué)們都嚇壞了，大家生怕他回答的不好而影響這節(jié)課的效果，而我則用堅(jiān)定相信的眼神看著他，摸著他的頭并且微笑對他說：I bealive you！Answer my question.結(jié)果他回答對了，雖然有停頓，但聽課的老師根本沒聽出來是他磕巴的原因，認(rèn)為就是逗號的效果。同學(xué)們聽到后給他熱烈的掌聲。所以有時(shí)我們一個(gè)堅(jiān)定的眼神、一個(gè)慧心的微笑就可以讓孩子樹立自信，改變孩子命運(yùn)，有時(shí)這種表達(dá)愛的方式要比華麗的語言更能深入孩子的心靈，改變孩子的未來。

2 有效的學(xué)習(xí)方法會提高孩子的學(xué)習(xí)效率

2.1 單詞是基礎(chǔ)，記憶單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵

想想我們小的時(shí)候老師一個(gè)一個(gè)生字教我們，讓我們?yōu)閷W(xué)好語文奠定基礎(chǔ)。其實(shí)英語也是一門語言，單詞好比我們的生字，是必須一點(diǎn)一點(diǎn)記憶累積，才能使英語學(xué)得更加容易。所以每堂課我都會留出5分鐘的時(shí)間，專門記憶單詞，通過單詞競猜、搶答來消化單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分開心快樂，記憶也十分扎實(shí)。我每節(jié)課都會做單詞卡片，班級分成四組，搶答單詞的拼寫，因?yàn)殛P(guān)乎自己小組的成績，同學(xué)們都會踴躍搶答，連學(xué)困生都不甘示弱，努力為小組爭光。每天我都會評出冠軍組，獎(jiǎng)勵(lì)小星星，積攢的小星星在期末就可以換禮物，通過單詞卡片反復(fù)記憶，學(xué)困生學(xué)習(xí)單詞也有很大進(jìn)步，有些學(xué)困生為了給小組多爭星星，下課都主動找好同學(xué)幫助他背誦單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快。

2.2 語篇記憶是學(xué)好英語的橋梁

我們學(xué)校是寄宿制小學(xué)，孩子們?nèi)鄙倮糜⒄Z和外界交流的環(huán)境，背誦好的語篇、語段是孩子們學(xué)好英語的關(guān)鍵。我經(jīng)常利用晚自習(xí)的時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行課文背誦表演比賽，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生們學(xué)會用英語來做事，而且記憶好的語篇讓孩子感受到了英語的魅力，同時(shí)體會到學(xué)習(xí)英語的成功感。

2.3 分組合作是學(xué)習(xí)英語的有效方法

隨著課程改革的深入，課堂上的學(xué)習(xí)單位由學(xué)生個(gè)體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組。生進(jìn)師退，教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、交流合作的機(jī)會、多元展示的平臺交給學(xué)生，每一位學(xué)生有了發(fā)表自己見解的機(jī)會，自由發(fā)言、自由交流，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識明顯增強(qiáng)。學(xué)生“活”了起來，課堂“動”了起來，教學(xué)活動充滿了生氣與靈性。一旦學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)就不在是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要，一種幸福，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。通過分組合作增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生在小組內(nèi)既是參與者也是組織者，同學(xué)們既是學(xué)生又是小老師，班級里四人一小組，一名組長和副組長各自帶一名組員，起到輔導(dǎo)幫助的作用。在遇到學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，組長統(tǒng)一分配，例如在進(jìn)行課本劇表演時(shí)，組長分配角色，組員共同努力完成表演，針對組員不會的內(nèi)容，組長和副組長要起到教授的作用，總之為了共同的任務(wù)小組成員共同努力，如果表演的好就可以在我們設(shè)計(jì)的板報(bào)“快樂晉級”中進(jìn)行貼星晉級，同學(xué)們表現(xiàn)積極踴躍，努力為小組爭得榮譽(yù)。

2.4 采用三聽模式學(xué)習(xí)英語課文

每次聽都是帶著不同的目的去聽。第一次聽音：讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，整體感知語篇內(nèi)容。第二次聽音：讓學(xué)生找出疑難，自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。第三次聽音：讓學(xué)生大聲自信的朗讀課文，并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

2.5 利用達(dá)標(biāo)檢測題卡檢測學(xué)習(xí)效果

學(xué)生通過多種聽、說、讀的活動學(xué)習(xí)了課文，但課文學(xué)會后的運(yùn)用最終還要寫在紙上。我經(jīng)常利用達(dá)標(biāo)檢測卡來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過交際樂園、書寫樂園、拓展運(yùn)用樂園多種形式，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用英語，同時(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2.6 豐富多彩的英語娛樂活動讓我們的孩子學(xué)習(xí)起來更加快樂

因?yàn)閷W(xué)校是一所寄宿制小學(xué)，孩子們的課外活動較少。在業(yè)余時(shí)間里，我總是設(shè)計(jì)一些英語活動，來豐富孩子的課外生活。我們在晚自習(xí)時(shí)會舉行英語演講比賽、英語課本劇大賽、英語詩歌競賽、英語百詞競賽、英語美文翻譯大賽等等。時(shí)間不必太長、但重在堅(jiān)持，學(xué)生通過參加活動增加了英語的學(xué)習(xí)興趣、同時(shí)也豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，讓孩子們在學(xué)校既快樂學(xué)習(xí)又參加各種活動，孩子們住在學(xué)校就不那么枯燥乏味了。

綜上所述，教師的教學(xué)行為會影響孩子的終身，所以英語教師只有用心教育、用愛引導(dǎo)，不斷探索教學(xué)方法，才能提高英語課堂教學(xué)效率，為了孩子的終身發(fā)展而奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張雪燕.新課程理念下如何提高小學(xué)英語教學(xué)有效性[J].考試周刊，2012，96：106.