如此訓(xùn)練效果更佳

高海玲

【摘要】在語文教學(xué)過程中，有許多學(xué)生害怕寫作文，為了使學(xué)生消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作。我認(rèn)為在作文教學(xué)過程中，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：開展豐富多樣的作文交流活動；其次，作文要有創(chuàng)意：要找出本次習(xí)作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使之成為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，從而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。然后，注重學(xué)生日常觀察能力的培養(yǎng)，注重日?？陬^作文的訓(xùn)練，注重學(xué)生日常遣詞造句能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)課范例的剖析。最后，改變以往作文評改的方式：教師的評語要有新意和激勵(lì)性。相信在作文教學(xué)的過程中，如果一切從學(xué)生的角度考慮，以學(xué)生為本，在不久之后許多學(xué)生一定會消除對寫作文害怕的情緒。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維；口頭訓(xùn)練；遣詞造句；評改

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

對于學(xué)生的作文教學(xué)，我曾探索嘗試過多種形式的寫作訓(xùn)練。對比選優(yōu)，省事效果佳，且學(xué)生感興趣的還是現(xiàn)在進(jìn)行的這種——提綱式寫作訓(xùn)練。具體步驟如下：

教師提前選好話題或材料，寫作課上——

（一）布置內(nèi)容，提出要求。具體要求：

（1）命出題目。（2）整體構(gòu)思，詳寫出文章的開頭與結(jié)尾。（3）中間選材與布局以提綱形式出現(xiàn)。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備。限制時(shí)間，一般20分鐘內(nèi)為宜。

（三）口頭交流。可選小組再全班，也可直接全班交流；可主動交流（由此為主），可指名交流，也可依次交流……形式多樣，不拘一格，全體動員，人人做好充分的準(zhǔn)備。

交流時(shí)，注意雙邊活動——交流者，力求做到口詞清，聲音亮，中間部分可隨綱再做口頭擴(kuò)展與延伸，使人知其大概。如寫人，寫誰？記事，記什么事？記幾件事？詳寫哪件？略寫哪件？表現(xiàn)人物的什么精神品質(zhì)等。聽者，靜心、虛心、快想、速記，記下交流者的優(yōu)點(diǎn)所在，如命題如何？開頭結(jié)尾怎樣？中間選材布局有何特點(diǎn)等。

（四）評出優(yōu)秀。以學(xué)生評議為主，注重：（1）優(yōu)秀的命題。（2）誘人的開頭與結(jié)尾。（3）新穎的選材。（4）巧妙的構(gòu)思與布局。

（五）教師總結(jié)。除了重視學(xué)生評議的四方面外，突出面上的優(yōu)缺點(diǎn)，以利今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足，達(dá)到更新、更美。

如此訓(xùn)練，針對性強(qiáng)，重難點(diǎn)突出。

（1）題目是文章的眼睛，眼睛亮了，文章就有了活力。所以，“命題”一環(huán)，針對學(xué)生“命題難”的弱點(diǎn)，有意強(qiáng)化。

（2）開頭與結(jié)尾，文字盡管不多，但它們在文章中作用不可小視。開頭能否切題，引人入勝……結(jié)尾是否扣題，余味不盡……學(xué)生在寫作時(shí)，也有一定難度，所以有必要強(qiáng)化。

（3）中間部分，大多數(shù)同學(xué)有內(nèi)容可寫，但在材料的取舍與安排上，就有欠缺了。有的選材不新不當(dāng)，有的選材沒有代表性，有的選材不能較好地為表達(dá)中心服務(wù)……更多的則是對選來的材料不會安排，先寫什么？后寫什么？哪里具體描述？哪里幾筆帶過？缺乏全文構(gòu)思，整體布局，想起什么寫什么，造成材料雜，層次亂，語言不連貫，表意不明確……所以，中間部分提綱挈領(lǐng)，是針對學(xué)生的構(gòu)思與布局，特做強(qiáng)化。

（4）在日常中加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)。遣詞造句是習(xí)作的奠基石。遣詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的步驟是：①理解詞義：理解詞語表達(dá)意義，明確詞語的運(yùn)用范圍，分清詞語的感情色彩。②選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富。③培養(yǎng)造句能力：一個(gè)完整的句子至少是由兩部分組成：前一部分說的是“誰”或“什么”，這就是句子的主語部分。后一部分說的是“做什么”、“怎么做”或“是什么”這就是句子的謂語部分。一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說得具體明白，讓人一看就懂。

因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)以下兩點(diǎn)遣詞造句的訓(xùn)練。

（1）句子結(jié)構(gòu)要完整：結(jié)構(gòu)完整是造好句子的前提。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生上課回答問題時(shí)或造句時(shí)說出的句子是不完整的。一個(gè)完整的句子不僅要能回答“誰在干什么？”或“什么怎么樣？”更要能夠回答“什么時(shí)候，誰，在什么地方干什么，怎么干？”或“什么時(shí)候，什么，在什么地方干什么，怎么干？”如果我們在平時(shí)就堅(jiān)持不懈地強(qiáng)調(diào)句子的完整性，我相信學(xué)生寫出不完整的句子的次數(shù)會大大下降。

（2）內(nèi)容要生動：文章是由句子構(gòu)成，為了使文章生動的表達(dá)，句子首先就要生動具體，必須加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z。如教學(xué)“撫摸”一詞造句時(shí)，有學(xué)生說：“朝陽撫摸著土地”，就可以因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“在怎樣的季節(jié)里，在怎樣的天氣條件下，朝陽如何撫摸著什么樣的土地？”經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生造出“深秋的早晨，薄薄的霧氣正慢慢散去，朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地?！憋@然第二句要比第一句表達(dá)得更準(zhǔn)確、鮮明、生動。因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要重視學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)，為習(xí)作打下牢固的奠基石。

如此訓(xùn)練，一方面強(qiáng)化了寫作重難點(diǎn)的訓(xùn)練，化難為易，正是“為之，則難者亦易矣”。另一方面，鍛煉了學(xué)生考場作文的構(gòu)思能力，促使他們思路敏捷，速成文章。通過交流，還便于學(xué)生“擇其善者而從之，其不善而改之”?？傊@樣的訓(xùn)練，新奇有趣，簡而有效。學(xué)生興致高，勁頭足，用心專；課堂氣氛活，節(jié)奏快，效果佳。采用這種訓(xùn)練方式以來，學(xué)生的作文水平迅速提高起來。

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（編輯：陳 岑）endprint