初中語文寫作教學(xué)的嘗試與思考

李彩霞

【摘要】初中語文的寫作教學(xué)中，學(xué)生不會(huì)簡(jiǎn)單得像小學(xué)那樣只是進(jìn)行基本閱讀與寫作，而是升華到了一個(gè)真正意義上的思考和創(chuàng)作。學(xué)生可以通過學(xué)到的知識(shí)與自己對(duì)生活的觀察，用寫作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我們應(yīng)該給予初中語文寫作教學(xué)以足夠的重視，將提高初中生的綜合寫作能力與水平當(dāng)作初中語文教學(xué)上的一件大事去落實(shí)。本文分析了當(dāng)前初中語文寫作教學(xué)中所存在的幾點(diǎn)問題，并分析了其產(chǎn)生原因，并對(duì)如何有效地進(jìn)行初中語文寫作教學(xué)，提出了自己的建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文；寫作

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

寫作是應(yīng)用語言文字描述出環(huán)境、人物與發(fā)生的事情。作者通過寫作體現(xiàn)自己的人生觀與價(jià)值觀；讀者則在閱讀中認(rèn)識(shí)世界與自我。初中生已經(jīng)有了些認(rèn)知基礎(chǔ)，有了一定的生活經(jīng)歷與知識(shí)的積累，可以用寫作表達(dá)自己內(nèi)心的感受與觀點(diǎn)。提高語文的寫作水平對(duì)于學(xué)生來說，也是提高其語文學(xué)習(xí)能力的必要途徑。但是當(dāng)前初中語文的寫作教學(xué)還存在著很多的問題，許多初中生對(duì)于寫作也都缺乏興趣，所以如何進(jìn)行有效的語文寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)上急待解決的重要問題。

一、初中語文寫作教學(xué)方法的研究與嘗試

（一）激發(fā)出學(xué)生的寫作欲望

從教育心理學(xué)上來說，學(xué)生最反感被迫學(xué)習(xí)，寫作教學(xué)也是如此。初中生正處于心理敏感的青春期，教師逼著學(xué)生寫作，學(xué)生迫于壓力胡編亂造，教學(xué)效果一定不會(huì)好。初中生的學(xué)習(xí)應(yīng)具有主動(dòng)性，要讓學(xué)生自己對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，有“不吐不快”的表達(dá)欲望，這樣才能寫出好的文章。

我們要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要讓學(xué)生寫自己感興趣的東西，最好讓學(xué)生題目自擬。這樣，學(xué)生能夠樂于寫作，甚至?xí)褜懽骺闯梢环N需要，便可以用主動(dòng)積極的態(tài)度去寫作了。

（二）用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作

學(xué)生只有積極的寫作態(tài)度是不夠的，在語文寫作教學(xué)的過程中，還要用科學(xué)與有效的方法，大致有三種方法。

1.與閱讀教學(xué)結(jié)合。語文寫作，必須運(yùn)用到一定的技巧與知識(shí)，寫作教學(xué)是同閱讀教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。一般說來，教材上的課文便是很好的例文，學(xué)生可以將從課文中學(xué)到的寫作技巧與方法用在自己的寫作之中。有教育專家大力主張學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)應(yīng)從仿寫開始，仿照課文的結(jié)構(gòu)、方法與語言，有模仿才有創(chuàng)造。有例文作指導(dǎo)，學(xué)生也能知道怎樣去寫。

2.初中語文寫作應(yīng)創(chuàng)新。一是立意上的創(chuàng)新。作文貴在出新，教師在寫作的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉新事物，從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)生活中“就地取材”，想他人未想，寫他人未寫；二是語言上的創(chuàng)新。我們應(yīng)該考慮學(xué)生的切身感受，選取嶄新的語言，在準(zhǔn)確鮮明、形象凝練的大前提下，幫助學(xué)生在生活中積累富于表現(xiàn)力、通俗易懂的語言，使學(xué)生形成自己獨(dú)特創(chuàng)新的語言風(fēng)格；三是結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是一篇文章的“骨骼”，是文章的基本框架。只有勇于打破學(xué)生自己的慣性思維與寫作中的固定模式，才可能寫作出結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的好文章。

3.寫作需借助聯(lián)想和想象。教師指導(dǎo)初中生語文寫作，不僅要讓學(xué)生寫親身經(jīng)歷或親眼看見的事物，更要借助聯(lián)想和想象。聯(lián)想是一種“由此及彼”的思維活動(dòng)；想象則可以將毫不相關(guān)的事物聯(lián)系在一起。

要想培養(yǎng)初中生的想象力，首先需要培養(yǎng)其豐富的情感，其次要有豐富的記憶儲(chǔ)藏。如果學(xué)生滿足以上兩個(gè)條件，那么其聯(lián)想與想象的能力一定不會(huì)差。

（三）指導(dǎo)學(xué)生互助自改與講評(píng)

首先需要使學(xué)生明確作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與具體要求，然后以小組為單位互相傳閱、朗讀。同學(xué)們邊聽邊提出對(duì)文章的看法與修改建議。學(xué)生可以通過發(fā)現(xiàn)別人文章的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己文章中的不足。

（四）指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀筆記、活動(dòng)觀察日記

初中生閱歷并不豐富，生活面也比較窄，因此書面語言較為貧乏，導(dǎo)致寫作時(shí)缺乏材料，用詞重復(fù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下多讀多記。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并將自己的見聞與感想記錄下來，不斷積累，豐富自己的作文素材庫(kù)。

二、對(duì)于初中語文寫作教學(xué)的思考

（一）當(dāng)前初中語文寫作教學(xué)面臨的問題探析

現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于寫作往往不夠重視。在初中的語文考試中，寫作所占比例基本為40%，可以說是語文學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一環(huán)。但很多學(xué)生卻認(rèn)為寫作只要“會(huì)寫”就可以，不需要提高寫作技巧，分?jǐn)?shù)也不會(huì)相差太大，實(shí)際不然，寫作水平的高低能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的能力，教師需要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。

提高初中生語文寫作水平的方法

1.使學(xué)生完成好早期的寫作基本練習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)成閱讀與朗讀的習(xí)慣，是練習(xí)寫作的基礎(chǔ)與重要方法。讀是寫之源，只有讀得多記得也多，到了寫作需要的時(shí)候便會(huì)自然的信手拈來了。

2.將生活的經(jīng)驗(yàn)巧妙融合進(jìn)寫作之中。寫作源于生活，如果能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)融入生活中去，就可以更好地表達(dá)自己真實(shí)的想法與感受。所以教師在寫作教學(xué)的過程中應(yīng)提醒學(xué)生注重積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)文章的美感與可讀性，提高寫作質(zhì)量。

3.學(xué)以致用，活用課堂上的知識(shí)。教師可以通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作。老師可以以課文的某一精彩描寫來引導(dǎo)學(xué)生，將課文中寫作的方法與技巧給指出來，教導(dǎo)學(xué)生下次寫作時(shí)可以進(jìn)行靈活應(yīng)用。

三、總結(jié)

總的來說，語文寫作在初中語文教學(xué)中占有非常重要的地位。我們通過寫作來表達(dá)自己的情感，交流彼此的思想。但現(xiàn)在的初中作文教學(xué)還是存在著很多問題，這需要教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、使學(xué)生重視課堂知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的積累，探索出合理而有效的寫作教學(xué)方法。

在初中語文的寫作教學(xué)中，只要教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生將寫作當(dāng)成樂趣，具備根據(jù)題目的要求選擇正確的表達(dá)中心與表達(dá)方式的能力，最終可以文字流暢、條理清楚地表達(dá)出自己的意思。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint