如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

蘇曉云

【提要】學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，將有助于他們形成良好的語感，陶冶他們的情操，會使他們由衷地感受到語言文字的魅力，會使他們視野開闊情操高尚，會使他們有一個正確的世界觀、人生觀、價值觀。要采取以榜樣引領(lǐng)、美文熏陶、介紹經(jīng)典、提供素材、讀法指導(dǎo)等措施，開展豐富多彩的讀書活動，使學(xué)生好讀書，讀好書。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；閱讀；興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

小學(xué)時期是閱讀的黃金時期，因為小學(xué)生的好奇心重，記憶力強，對一些膾炙人口的美文詩詞，如果有老師的正確引領(lǐng)，他們會很快喜歡上這些“精神食糧”，并且會很容易背誦一些短小的詩歌和美文片段。而如今，大部分老師不重視引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，其原因是沒有認識到閱讀對小學(xué)生身心發(fā)展的重要性，或者不知道如何培養(yǎng)他們的閱讀興趣。這樣就造成了小學(xué)生令人擔(dān)憂的閱讀現(xiàn)象：閱讀興趣缺失，除課本外基本不讀書；閱讀內(nèi)容不良，或讀毫無文采“快餐文學(xué)”，或讀低級趣味的精神毒品；閱讀方法不當(dāng)，走馬觀花，囫圇吞棗，讀后一笑了之，不思考，不摘錄，讀后頭腦空空，對寫作毫無幫助，更有甚者，一些不健康的思想會植入靈魂！

那么如何讓學(xué)生好讀書，讀好書，有效讀書呢？我認為，作為老師應(yīng)做到以下幾點：

一、榜樣影響。“身正方能正人”

作為語文老師，首先要使自己成為一個熱愛讀書老師?！皩W(xué)生對讀書是否有興趣和讀書水平的高低直接受教師的讀書興趣與讀書水平的影響”。因此，教師對讀書的濃厚興趣和較高的讀書能力是學(xué)生愛讀書的前提。

老師課堂上要讀書。抑揚頓挫，充滿感情地范讀課文或文中片段，能把學(xué)生帶入到某個場景，能使學(xué)生腦海中出現(xiàn)栩栩如生的畫面；富有哲理性的議論文字，能引起學(xué)生的理性思考，讓他們明白某種道理?？傊?，老師聲情并茂富有感染力的讀書聲，能使學(xué)生體會到祖國語言文字的魅力，受到感染，獲得思想上的熏陶。也能使學(xué)生被老師扎實的基本功所折服，從而提高老師在學(xué)生心目中的地位。而一旦學(xué)生開始崇拜老師，就會有意無意地模仿學(xué)習(xí)，而模仿學(xué)習(xí)老師讀書就會促使他們自找材料進行練習(xí)。

輔導(dǎo)時讀書，早輔導(dǎo)時，好多老師往往布置完讀書任務(wù)后，就充當(dāng)起了“巡視員”的角色，在教室里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，“監(jiān)視”學(xué)生讀書，其實這樣并不好，老師浪費了自己的大好讀書時光不說，學(xué)生也討厭這樣的“警察”老師。我以為，學(xué)生讀書的時候，老師除監(jiān)督、指導(dǎo)、提問外也要讀書，而且要投入地大聲讀，“其身正，不令而行”。老師尚且勤奮，至少一大部分學(xué)生不會默不作聲。更重要的是，老師早上讀書是含英咀華吸收內(nèi)化的一個過程，是自身充電提升能力的一個過程。有了這個過程，方能使老師的課堂語言流光溢彩，授課時方能游刃有余，口吐蓮花，這樣的課堂對學(xué)生來說是一頓精神大餐，學(xué)生在享受“美味”之后，能不留戀？能不有所思？思考最多的恐怕是要讀書，也要使自己的語言美起來！我教過的要求背誦的詩詞文段自己全都會背。我就是利用早輔導(dǎo)這一塊兒時間背會的。我還經(jīng)常和學(xué)生在早輔導(dǎo)時比賽背書，看誰背得準確，背得有感情。幾年來，我教過的學(xué)生背書能力都是頂呱呱的！這不能說我早輔導(dǎo)時自己的示范作用沒有成效。

二、美文熏陶

從教以來，我一周至少抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生閱讀好的文章，有時是師生共同品讀一兩篇文章，一般的做法是：第一個環(huán)節(jié)是讀好文章。老師泛讀一遍后，再找閱讀水平高的學(xué)生讀一遍，最后分組賽讀。第二個環(huán)節(jié)是評析文章。先讓學(xué)生談總體感受。再讓學(xué)生互相提問題并討論后自行解決，老師適時點撥引導(dǎo)。最后是老師補充問題，并從寫法、內(nèi)容、情感等方面加以總結(jié)。第一個環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的語感，第二個環(huán)節(jié)能提高學(xué)生的鑒賞評價文章的能力。有時讓學(xué)生自由閱讀一兩篇文章（切忌過多），學(xué)生自由讀后一定要做如下工作：復(fù)述文章大意或簡析文章寫法；淺析點評（從語言、立意、結(jié)構(gòu)、修辭等方面點評）；品味美點，讓學(xué)生找出文中的精詞妙句分析為什么用得好；談感受啟示，讓學(xué)生把從文章中明白的道理用自己的話說出來；摘抄積累，讓學(xué)生摘抄一些優(yōu)美的文段或者富含哲理的能催人奮進的句子。這樣做在提高學(xué)生閱讀能力的同時。也使學(xué)生無形中掌握了有效閱讀的方法，達到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最終目的。

三、提供素材

不可否認，一部分學(xué)生雖然有濃厚的閱讀興趣，但是所選的閱讀內(nèi)容不適合他們閱讀，如驚悚恐怖的《鬼故事》，粗制濫造的“穿越小說”，充滿暴力的《壞蛋是怎樣煉成的》，毫無文采的甚至帶“色”的謎語、笑話和極其無聊的腦筋急轉(zhuǎn)彎，而這類書籍文章又是學(xué)生的最愛。老師就要給他們講清楚讀這些書籍文章的危害 使他們遠離這些“精神毒品”。也有一部分學(xué)生想讀些好的課外書籍文章，但苦于找不到適合自己讀的素材。作為老師正確引導(dǎo)外，就要發(fā)揮自己應(yīng)有的作用了！要給學(xué)生提供短小精悍，文質(zhì)兼美的經(jīng)典讀物。建議學(xué)生讀課課練上的短文，中招必備上的文段；利用課余時間或早輔導(dǎo)時，讓學(xué)生品讀甚至背誦某些片段；為了學(xué)生，老師勤一些，也可在黑板上抄一些東西讓生記背。從教多年來，我經(jīng)常在早輔導(dǎo)時，在黑板上抄一些唐詩宋詞讓學(xué)生背誦，致使一部分學(xué)生還會自己寫一些詩詞呢！有時，也抄一些短小精美的現(xiàn)代詩詞美文，如汪國真的短詩和林清玄的散文，學(xué)生通過讀背我提供的素材，寫作能力鑒賞能力和道德素質(zhì)都有了很大提高。

四、讀法指導(dǎo)

讓學(xué)生明白讀書要做到腦、口、手相結(jié)合；讀不同題材的文章有不同的讀法。如詩詞可以吟讀，小說可以演讀，消息說明文要讀得平實，抒情詩要讀出內(nèi)在情感，散文要讀出作者的內(nèi)心世界。讀文章要做到抑揚頓挫，要讀好停頓、重音、語調(diào)，要做到心中有情，腦中有畫。老師還要有文體意識，初中常見四種體裁的文體常識，閱讀方法，先教給學(xué)生，以便他們有效閱讀。

五、舉行活動

一學(xué)期至少舉行兩次與讀書有關(guān)的大型活動：口頭作文，故事會，我評某某某，背誦大賽等等。提前通知，人人準備，活動時隨機抽人參與比賽，通過“逼”，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，激發(fā)學(xué)生的自身潛能，使學(xué)生享受參與的快樂，也使學(xué)生看到與他人的差距。從而掀起贏者勁頭更足，輸者奮起直追的閱讀浪潮。

（編輯：龍賢東）endprint