注重經(jīng)典美文閱讀 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

肖華

【摘要】學(xué)生通過(guò)大量的經(jīng)典美文閱讀能夠開(kāi)闊自己的視野，通過(guò)經(jīng)典的美文閱讀可以增加文化積淀和思想內(nèi)涵，通過(guò)經(jīng)典美文導(dǎo)讀可以陶冶情操，提高素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典美文；美文閱讀；人文教育；語(yǔ)文素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在中國(guó)悠久的文化中，經(jīng)典美文是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著我國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)之美、繪畫(huà)之美、音樂(lè)之美，而且蘊(yùn)含著中華民族的智慧、情趣、胸懷、風(fēng)骨。這些千古美文是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要精神資源。如何通過(guò)這些傳承經(jīng)典文化的名篇，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？在此談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、以經(jīng)典美文導(dǎo)讀，提高人文素養(yǎng)

這里所說(shuō)的導(dǎo)讀，是指老師精選經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷喜悅品讀美文的愉快旅程，獲取不一樣的悅讀體驗(yàn)和感受，它區(qū)別于“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的苦讀、累讀、厭讀、懼讀。語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)是語(yǔ)文教材，入選語(yǔ)文教材的都是一些文質(zhì)兼美的佳作。那么，作為語(yǔ)文教師，我們就應(yīng)該盡自己最大的努力去做好“以文傳道”這項(xiàng)工作，這樣不僅可以讓學(xué)生們跳出課堂從生活中學(xué)語(yǔ)文，我們自己也可以不著痕跡地讓課堂上所傳授的知識(shí)，以思想的形式更為廣泛地滲透進(jìn)學(xué)生的生活。讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在潛移默化中綻放光彩。

為追求活力高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的理念“我讀書(shū)，我快樂(lè)”，打造書(shū)香童年。近年來(lái)我校積極探索和實(shí)施經(jīng)典美文悅讀策略，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和能力大幅度提升，效果喜人，效應(yīng)悅?cè)?，較好地完成了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的任務(wù)。2012年，我校正式將《古文經(jīng)典導(dǎo)讀》確立為學(xué)校校本必修課，在學(xué)校一年級(jí)的新生中招收了經(jīng)典美文導(dǎo)讀實(shí)驗(yàn)班！實(shí)驗(yàn)班每周增設(shè)六課時(shí)的導(dǎo)讀課，根據(jù)孩子的年齡特征及接受能力，在學(xué)校一至六年級(jí)的學(xué)習(xí)期間，分別安排了《三字經(jīng)》《增廣賢文》《唐詩(shī)》《宋詞》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容中精選篇目的學(xué)習(xí)！“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在經(jīng)典風(fēng)雅的浸潤(rùn)熏陶下，孩子們舉手投足之間，透著一股濃濃的文化氣息和大家閨秀的修養(yǎng)，書(shū)香墨味熏陶的書(shū)卷氣息體現(xiàn)在一顰一蹙之中，養(yǎng)成了“誠(chéng)實(shí)”“守信”“知禮”“文雅”的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣！走進(jìn)我們的校園，看到的是一片整潔清新的環(huán)境，校園里的一草一木，都受到了孩子們充滿(mǎn)愛(ài)心的呵護(hù)；孩子們見(jiàn)到師長(zhǎng)，來(lái)賓，會(huì)自覺(jué)鞠躬致意！

此外，我常常借助拓展延伸課文的思想內(nèi)涵來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、感悟人生，并將我讀到的一些文章乃至是報(bào)紙上的新聞或?qū)嶋H生活中發(fā)生的事情帶到課堂上與同學(xué)們一起分享，使他們從中學(xué)習(xí)生活與做人的道理。

二、以經(jīng)典美文閱讀，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

葉圣陶先生說(shuō)：口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文，文本為語(yǔ)，不可偏指，故合而言之。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)文能力中，說(shuō)、居于基礎(chǔ)地位，對(duì)其他三方面的發(fā)展起著重要的支持作用，特別是當(dāng)代社會(huì)，對(duì)人們的說(shuō)話(huà)交際溝通能力提出了更高的要求，而現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的語(yǔ)言往往不規(guī)范、不精練，說(shuō)話(huà)含糊不清，結(jié)結(jié)巴巴，不能很好地表達(dá)情意，甚至出現(xiàn)污言穢語(yǔ)。經(jīng)典美文誦讀是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑，學(xué)生通過(guò)對(duì)一些千錘百煉、膾炙人口的名篇經(jīng)典的誦讀，頭腦中積累了一定量典范的語(yǔ)言信息，這些信息在腦中形成定勢(shì)以后，就有了衡量其他語(yǔ)言信息的規(guī)范尺度，同時(shí)也具有了衡量其他語(yǔ)言信息的基本能力。久而久之，富有表現(xiàn)力的正確優(yōu)美語(yǔ)言就會(huì)脫口而出，錯(cuò)誤的、不美的語(yǔ)言便會(huì)得到改造，誦讀要求把無(wú)聲的文字變成聲音，朗朗上口，表情達(dá)意，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成說(shuō)話(huà)響亮的習(xí)慣，課堂上討論發(fā)言就會(huì)大大方方，聲音洪亮，誦讀對(duì)語(yǔ)感的強(qiáng)化，表達(dá)能力的提高是顯而易見(jiàn)的。

三、以經(jīng)典美文積累，提高品德修養(yǎng)和審美情趣

古今中外的經(jīng)典名著都是偉大人物心靈活動(dòng)的結(jié)果，是智慧的結(jié)晶，更是語(yǔ)言運(yùn)用得極好的范例。通過(guò)閱讀和積累，學(xué)生可以與古今人物對(duì)話(huà)，與偉大心靈交流，積累豐富優(yōu)秀的語(yǔ)言材料。但凡有一點(diǎn)文學(xué)成就的人都是從小就都閱讀了甚至是誦讀了中外古今大量的名著經(jīng)典。他們從中吸收的營(yíng)養(yǎng)是極為豐富而全面的：既有語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，又有思想的啟蒙、人格的熏陶。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，他們積累了深厚的文化底蘊(yùn)，為成為名作家奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，學(xué)會(huì)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，最佳的途徑就是經(jīng)常不斷地閱讀和積累經(jīng)典名著、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

學(xué)生積累大量的經(jīng)典詩(shī)文，從閱讀中感受文字的美，可以夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)。積累閱讀一定量的中外現(xiàn)代詩(shī)歌，可以提高學(xué)生的審美情趣。對(duì)中外現(xiàn)代美文，如散文、小說(shuō)、雜文等的閱讀，可以增強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。積累一定量的中華民族特有的語(yǔ)言，如諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，傳統(tǒng)名言，對(duì)聯(lián)等，可以讓學(xué)生感受到民族語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。為此，我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生做如下積累。

1.感悟中積累。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，可在品析感悟中積累。我們強(qiáng)調(diào)在品析鑒賞中積累語(yǔ)言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在對(duì)好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識(shí)，融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)，將范文中的語(yǔ)句化為己有。

2.朗讀中積累。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，做到熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所感，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。

3.運(yùn)用中積累。毛澤東說(shuō)：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！敝笇?dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用經(jīng)典美文，是強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效方法。學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用已有的語(yǔ)言積累，是深化積累的最佳方法。

5.摘抄中積累。摘抄也是豐富學(xué)生積累的有效途徑，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們喜歡摘抄?？梢韵葟恼n本入手，指導(dǎo)摘抄，然后擴(kuò)展閱讀局面，從課外閱讀中汲取豐富的養(yǎng)分。

語(yǔ)文，絕對(duì)不能僅僅被看作是字詞、句、段、篇的一個(gè)簡(jiǎn)單羅列或堆砌.它更是一種思想、一種感悟、一種心與心的交流。語(yǔ)文在傳授給我們知識(shí)的同時(shí)，更是在教會(huì)我們做人的道理。所謂“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，在此不妨借來(lái)詮釋經(jīng)典美文對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)潛移默化的巨大作用。

（編輯：龍賢東）endprint