多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

袁艷

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！睂?shí)踐證明，多媒體是一種理想的教學(xué)輔助工具，它以形象直觀的形式，豐富的教學(xué)信息容量，快捷的傳遞方式，改變了原來(lái)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，在教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中尤其能彰顯出其特殊性和重要性。

一、利用多媒體能做到動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境可以使生與師之間架起一座橋梁，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因?yàn)槎嗝襟w集聲音、文字、動(dòng)畫、影視與一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，利用它創(chuàng)設(shè)一定的情境，能使學(xué)生的多種感官受到刺激，進(jìn)而更快地投入到學(xué)習(xí)之中。盡管現(xiàn)在的英語(yǔ)教材圖文并茂，提供了大量的情境材料，但畢竟是靜止、單調(diào)的，如果圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地將教學(xué)內(nèi)容制成課件，動(dòng)靜結(jié)合，聲像結(jié)合，不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，為學(xué)生掌握基本單詞、例句拓寬了思路，強(qiáng)化了理解，而且能使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真的動(dòng)畫中由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而有效地優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、用多媒體有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合、圖文并茂，這適合學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，教師預(yù)先錄下下雨聲，再用Flash制作成課件，讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，既能在表演中充分展露自己的才華，又能在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)課中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的注意力可達(dá)到95%以上，而傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的注意力只達(dá)到36%。因此，多媒體能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體輔助教學(xué)提高了課堂教學(xué)效率，增大了課堂容量

多媒體是最有效的休息傳遞手段，它能大大地節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增大課堂的容量和信息的密度，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師把準(zhǔn)備好的課件展現(xiàn)在視頻上，圖文并茂、引人入勝，既節(jié)約了書寫板書的時(shí)間，又加大了課堂信息的容量，從而使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以加大練習(xí)量，靈活地變換練習(xí)題形式，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。例如在講授新課后，利用多媒體課件進(jìn)行智力闖關(guān)游戲、單詞連連看游戲、句型變換等，改變枯燥的練習(xí)形式，效果會(huì)更好。也可在習(xí)題中引進(jìn)拓展延伸，如情境對(duì)話、聽(tīng)力練習(xí)、疑難診斷等，形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也為教師提供了更多的反饋信息，方便教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的有效性得以提高。

四、多媒體輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)，對(duì)教師備課提出了新的要求。為提高課堂教學(xué)效率，教師在課前必須做大量的搜集和制作工作，必須努力學(xué)習(xí)鉆研，提高自己制作和應(yīng)用多媒體的能力，具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性，顯示教師的教學(xué)個(gè)性。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)能給學(xué)生更多的操作、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生敢于發(fā)言，變被動(dòng)式的聽(tīng)講為主動(dòng)式的參與活動(dòng)。多媒體圖文并茂、逼真的畫面蘊(yùn)含著深刻的道理，能引發(fā)學(xué)生透過(guò)直觀圖像思考問(wèn)題，達(dá)到啟迪思維的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而更加熱衷英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。

五、利用多媒體，設(shè)計(jì)出各式各樣的練習(xí)

利用多媒體可以加大練習(xí)量，靈活變換練習(xí)題形式，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。教師可以在講授新課后，利用多媒體課件讓學(xué)生進(jìn)行智力闖關(guān)練習(xí)、單詞連連看游戲等，改變枯燥的練習(xí)形式，教學(xué)效果會(huì)更好。也可以在課件中植入生活片段，幫助學(xué)生加深記憶。只有在理解的基礎(chǔ)上，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

盡管多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中有以上諸多作用，但不能過(guò)于熱衷多媒體的重要性而忽視課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，多媒體的內(nèi)容也不能只停留于形式，不明主輔、本末倒置、淡化重點(diǎn)，而應(yīng)合理使用，促使其優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)課教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)感染力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)生動(dòng)化、高效化，才是教師的理想選擇。

（甘肅省通渭縣新景中學(xué)）