淺談中學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

余瑞華

【摘要】“操千曲而曉聲，觀千劍而后識器?！遍喿x能力是在有效閱讀中形成的，每一次閱讀形成的能力都奠定下一次的閱讀基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；語文；閱讀；能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，中學(xué)生需要通過閱讀與書的對話，逐漸學(xué)習(xí)獨立思考。美國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”近年來，隨著教育改革的不斷深化，語文教學(xué)日益要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。而令人擔(dān)憂的是，目前農(nóng)村初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)普遍缺乏良好的閱讀習(xí)慣。每當(dāng)進(jìn)行統(tǒng)一測試時，農(nóng)村學(xué)生總是輸給城鎮(zhèn)學(xué)生，并且分值相差較大。因此，我深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，多年致力于閱讀教學(xué)研究的我在閱讀教學(xué)方面進(jìn)行了一些有益的探索，在形成有效語文閱讀教學(xué)方面形成了以下一些見解。

一、確定閱讀目標(biāo)，融合多種能力

一個人并不因為會認(rèn)字，會解詞，會對句子做語法分析，能指出運用什么修辭方法和表現(xiàn)手法等等，就一定具備了閱讀能力。閱讀教學(xué)是一門科學(xué)，它要求在一系列的科學(xué)的訓(xùn)練中，培養(yǎng)形成以下能力：

（一）感受語言文字，激發(fā)情感共鳴

要對閱讀內(nèi)容獲得敏銳的感知，閱讀必須要有較強的語感。也就是說，閱讀是要以感覺為起點，更多地通過直覺思維的方式，達(dá)到對語言直接所指與間接所指的內(nèi)涵完整而準(zhǔn)確的把握與再現(xiàn)。

比如我在教《土地的誓言》一課，為了讓學(xué)生的情感與作者的情感融合在一起，產(chǎn)生情感的共鳴，首先我采用反復(fù)誦讀的方法。在讀到“我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”時讓學(xué)生自己揣摩：用什么樣的語氣讀？其次要學(xué)生讀表達(dá)對家鄉(xiāng)深情和決心的句子：“我必須看見美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她的一切污穢和恥辱?！弊詈笤僮寣W(xué)生對比欣賞《土地的誓言》和《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生完成思考：土地的誓言是作者離開家鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)的思念、對故土的熱愛，為什么作者對家鄉(xiāng)的土地愛得如此深沉？作者又是怎樣表達(dá)他的這種深情的？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去尋找課文中的美。實踐證明，這種“聲效情境”起到了很好的效果，無形之中引導(dǎo)了學(xué)生的情感流向，也在自然而然之中學(xué)習(xí)體驗了課文。

（二）把握內(nèi)容主題，學(xué)會評價鑒賞

這是以理解能力為基礎(chǔ)的最高層次的閱讀能力，含有創(chuàng)造性因素，要能夠?qū)ξ恼聫膬?nèi)容到形式諸多方面的高低優(yōu)劣初步作出自己的分析和評價。其形式可以是多種的，如學(xué)了曹文軒的《孤獨之旅》后，讓學(xué)生寫一篇推薦語；讀了契訶夫的《變色龍》后，可以對奧楚蔑洛夫這一人物形象進(jìn)行賞析評價；讀了魯迅的《孔乙己》一文后，不妨讓同學(xué)們續(xù)寫一下孔乙己的結(jié)局；學(xué)了《心聲》后，也可讓大家寫寫讀后感。但是，無論哪一種形式，都必須以把握內(nèi)容、主題為前提。只有深刻領(lǐng)悟了作品的思想內(nèi)涵，并融合了自己的情感體驗，才能形成自己獨特的評價鑒賞能力。

二、精選閱讀材料，激發(fā)閱讀興趣

教材與教法是關(guān)乎教學(xué)的大問題，教材在教學(xué)的“三角關(guān)系”中更是舉足輕重，它決定了教學(xué)雙邊活動的內(nèi)容取向和方法取向。用一個比喻的說法，教材就如同食物，食物的質(zhì)量直接決定了人的食欲、進(jìn)食的方式、消化吸收的情況。因此，我對閱讀材料的選取從來不敢大意，選取閱讀材料要以使學(xué)生接觸到盡量豐富多樣的真實的語言運用場境和學(xué)習(xí)多種知識為宗旨，有三個原則：一是材料要短小精悍；二是材料必須切近學(xué)生的生活；三是選文的語言文字必須生動活潑。

“興趣是最好的老師”。閱讀材料的選擇應(yīng)以知識性和文學(xué)性、思想性為主，兼顧趣味性，這樣才能真正激發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。近年來我要求學(xué)生多訂閱語文書報，從這些書刊上尋找源頭活水。學(xué)生閱讀的興趣大大提高了，成績也上升了。

三、充分質(zhì)疑討論，發(fā)掘情智空間

閱讀中，不能簡單地“拿來”，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓他們在批判的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行鑒賞、評價，以形成自己獨特的看法?！坝笳嬷?，必先疑之”。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂上將閱讀變成一種互動性的活動，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。討論的形式也不拘一格，可以是自由式，也可以是中心發(fā)言式。討論中要堅持語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并重的方針，要避免學(xué)生偏離這一原則，致使討論渙散蕪雜，扯得過遠(yuǎn)?？傊?，立足于每一個學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造一個開放的民主的課堂氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的知識積累和生活積累，讓學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的對話，充分發(fā)掘?qū)W生的情智空間。

四、提倡課外自讀，開拓閱讀空間

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能主動去了解、研究。課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中一個很重要的組成部分，是課堂教學(xué)的有益的延伸和補充。加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學(xué)的呼喚，也是新世紀(jì)語文教師的神圣使命。教師要為學(xué)生獲取廣泛的知識創(chuàng)造良好的條件。在語文教學(xué)中，教師要在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學(xué)的軌道，倡導(dǎo)學(xué)生在課外主動閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。特別是對于初學(xué)的學(xué)生來說，教師更應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們投入課外閱讀，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。語文是門博大精深的學(xué)科，其語文底蘊的深厚、內(nèi)涵的豐富、素養(yǎng)的高低，取決于課外閱讀的多少，而且現(xiàn)在中考規(guī)定不考課本中出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀，更可見培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的重要性。

五、培養(yǎng)寫讀書筆記的好習(xí)慣

“不動筆墨不讀書”是不少人的好習(xí)慣。讀書之后寫寫讀書筆記，既有利于思考書中的內(nèi)容，提高思想認(rèn)識，又能提高寫作能力。讀書筆記的寫法很多，常用到的有摘抄、編提綱、寫心得體會等。

“操千曲而曉聲，觀千劍而后識器?！遍喿x能力是在有效閱讀中形成的，每一次閱讀形成的能力都奠定下一次的閱讀基礎(chǔ)。長此以往，堅持訓(xùn)練，不僅增強了語感，全面融合并提升了學(xué)生的語言應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，且必使新世紀(jì)的語文閱讀教學(xué)邁上一個嶄新的臺階。

（編輯：龍賢東）