體育教學中預防和處理突發(fā)事件六要素

高奇

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-02

摘 要 中小學體育課程是基礎(chǔ)教育的必修學科，隨著教育改革的發(fā)展和全民健身運動熱潮的興起，對體育教育提出了更高的要求，同時，也賦予了新的時代意義。然而，近幾年來，學校體育教學中出現(xiàn)了這樣那樣的由于運動發(fā)生的運動傷害事故，引發(fā)了一系列社會性焦點問題，導致了學校體育教學內(nèi)容的縮水，教學計劃的簡單化，運動項目的單一化，比如：體操項目中的跳躍、器械項目；球類的足球、籃球項目、田徑的投擲、跳躍、越野等；很多賦有民族特色的傳統(tǒng)體育項目也被驅(qū)逐學校，從而，造成了青少年體質(zhì)指標逐年下降。因此，體育教學中如何預防運動傷害的發(fā)生是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 體育教學 突發(fā)事件

隨著新課程改革的不斷推進，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。體育教學中學生是主體，學生必須通過身體位移或與器材直接相接觸練習為主要手段，才能完成教學任務及目標，使學生的生理和心理身體機能得到發(fā)展，達到身體鍛煉目的。在學習過程中難免偶爾會有突發(fā)事件發(fā)生，例如：猝死、運動傷害、運動暈厥，休克、學生間發(fā)生沖突，等等。如果教師處理方法不當，不僅影響正常的教學秩序，還有可能引發(fā)學校與家長甚至社會法律糾紛等問題，會對學生心理、學校的正常工作、社會產(chǎn)生很大負面影響。

本人多年來對體育教學所發(fā)生的不同類別的安全事故進行了多方面收集和整理，并加以分析和研究，現(xiàn)把自己歸納總結(jié)出來的，可以很好預防突發(fā)事件的六點措施與大家探討。

一、要對學生身心狀況了如指掌

在新學期開始，要進行一次有目的的健康知識講座，使學生了解普遍性的健康知識，建立一種自我安全保護意識。教師還要通過問卷、直接詢問、間接詢問的形式了解學生的健康情況，包括生理健康和心理健康，并以報著對學生負責對自己負責嚴肅認真的態(tài)度，將掌握的第一手體質(zhì)健康資料系統(tǒng)的分類編輯在冊，登記家長的聯(lián)系方式，做到不落一個學生。教學中一定兼顧好那些有“問題”的學生，讓他們在可以接受的運動負荷、活動內(nèi)容范圍內(nèi)進行學習練習，保證每一個學生都受益。只有詳細掌握所教班級的學生體質(zhì)健康情況，教學過程中才能有的放矢，因人而異，因情施教，才能做到心中有數(shù)，就可以避免由于不掌握學生體質(zhì)情況而造成的意外事故的發(fā)生。

二、制定教學內(nèi)容要科學、合理、統(tǒng)籌兼顧

教師的教，學生的學，都是圍繞著教學內(nèi)容的學習過程得以實施的。選擇體育實踐課教學內(nèi)容必須符合課程目標的要求，符合學生的生理、心理特點與發(fā)展需要，準確把握教材的性質(zhì)特點，這些都會直接影響學生鍛煉興趣和教學效果。教師開學前，要吃透新課程標準的精髓，以“健康第一思想”為宗旨，依據(jù)學情，從地方和學校的實際出發(fā)，突出地域性民族體育傳統(tǒng)特點，對那些“偏、難、繁、舊”的教材要進行合理的改進和提煉，對存在一定危險性，鍛煉性差，沒有實質(zhì)性意義項目盡可能不要納入教學內(nèi)容，用同樣達到鍛煉目的和效果的項目加以替換。還需要特別說明的是，有些運動項目或多或少都有潛在的危險存在，比如：體操器械練習、球類教學比賽、跑跳練習、冰上運動等。但我們絕不能因為存在危險就全部的否定，“因噎忌食”的做法不可取，是一種消極、不負責任的做法。我們可以從教學方法、手段、組織形式上動腦筋，加強保護措施，方法要得當。如果教師做到了“用心、愛心、熱心”，就可以盡可能的避免由于此方面原因造成的傷害發(fā)生。

三、課前檢查地場器材是否存在安全隱患

為了保證體育課順利進行，有效地保證課程目標實現(xiàn)，確保教學中不發(fā)生傷害事故，必須保證教學中所需的場地器材的安全性。如：場地是否平整、光滑、有無障礙物，旁邊是否有尖硬的東西、器械是否存在裂隙，斷裂現(xiàn)象。在課前必須仔細檢查，做到萬無一失。在使用時還必須方法正確得當，老師在教學講解示范時要著重向?qū)W生強調(diào)注意安全事項，要求學生必須人人都要做到，練習時還要組織有序的進行。另外，教師還要在平時教學過程中培養(yǎng)幾個做事認真，有責任心的體育骨干，作為本班體育小組長，配合教師在教學中擔當各小組的安全保護職責，同時還要對全班學生進行組織紀律性培養(yǎng)。

四、課前要檢查學生服裝和身上是否帶有尖、硬的東西

在學期初，就要向?qū)W生講清楚上課時服裝、鞋的一些要求，課堂上女生不能穿皮鞋和高跟鞋。任何人身上一定不能帶有尖、銳、硬類似的東西，如：刀類、筆、鑰匙、卡片等物品。把可能造成的身體傷害與學生們講清楚，讓學生知道這些東西帶在身上，一旦造成傷害后果的嚴重性，引起他們的高度重視。課前，教師還要不厭其煩的檢查，對那些不聽勸導的學生進行教育和批評，不能置之不理，要以極其負責的工作態(tài)度做好這項工作，一定杜絕這方面不安全因素造成的傷害。只要我們把這方面工作做好，就能防患于未然。

五、要重視課堂常規(guī)管理、優(yōu)化組織形式

養(yǎng)成良好的教學秩序，強化教學常規(guī)管理、優(yōu)化組織形式，也是保證教學順利進行必不少的重要因素。在學習之前，熱身準備活動要做到充分，該環(huán)節(jié)一定不能少，不僅能預防運動的損傷，還可以提高學生的練習效果。

體育教學不同于其它學科，室外教學在管理上有一定的難度，加之周圍環(huán)境有著不確定的危險因素。所以，教學管理上要重視課堂常規(guī)管理，嚴格考核出勤，以“一個不能少”為原則，如有請假課下要核實缺席原因，把好出勤關(guān)。教學過程中還優(yōu)化教學組織形式，培養(yǎng)學生自覺遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的課堂自律習慣。在教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生相互尊重，團結(jié)合作的意識。杜絕打罵人現(xiàn)象，出現(xiàn)問題及時解決，老師不能回避問題，縱容學生。針對不同問題和學生的性格特點，做出合理公正的評價，多鼓勵，還要讓學生正確評價自己行為。只要我們用心去組織教學，用心對待學生，用心去思考和解決教學出現(xiàn)的問題，就能達到課程標準的要求，就一定能避免課堂中不愉快事情的發(fā)生。

六、課堂中出現(xiàn)突發(fā)事件如何處置

教學中誰都不愿意看到意外情況的發(fā)生，但有些情況是不可預知的。一旦發(fā)生了意外事故，我們教師首先要冷靜沉著，根據(jù)事故的不同性質(zhì)做出相應的處置。課堂中出現(xiàn)問題無非兩個方面。

（一） 教學中學生發(fā)生過激行為

課堂中如果發(fā)生學生過激的行為，為了不影響教學的正常進行，教師可以用眼神停留在“問題”的學生身上，語言、動作做瞬間的停頓，提示犯錯誤的學生，一般情況下就可以達到批評的效果，盡可能不要當眾批評學生。如果學生仍依然置之不理，要根據(jù)情況進行加以制止，在課后總結(jié)時用平和的口吻說服教育，如還不能調(diào)節(jié)矛盾，課下了解情況，進行教育解決。

（二） 教學中出現(xiàn)運動傷害和不良身體反應

這是我們最不愿意看到的事，教師如果處理方法不當，不僅影響正常的教學秩序，還有可能造成悲劇的發(fā)生，給教師和學生以及家長造成終身的痛苦。這必將引起學校與家長的一些經(jīng)濟或法律上的糾紛等問題。所以，教學中一旦出現(xiàn)學生運動傷害或不良的身體反應，作為教師絕不能掉以輕心。首先，教師讓體委和小組長管理好班級，組織活動，教師一定陪受傷的學生到校醫(yī)室，讓校醫(yī)做初步檢查的處理，如果問題嚴重，必須送往就近醫(yī)院，同時聯(lián)系家長，說明情況，取得家長的配合和理解。

只要我們教師在教學過程中，做好上述六點工作，完全可以預防和避免教學事故的發(fā)生。防微杜漸，把造成事故發(fā)生的因素考慮周到，工作做仔細做到前面，即使出現(xiàn)了意外事故情況，也會有理有據(jù)的面對家長。不然，不僅要面對多方面的心理壓力，還要付出其它方面沉重的代價。從分析眾多的教學事故案例，總結(jié)出來的經(jīng)驗教訓告訴我們，“教學無小事，事事講安全”。希望校園悲劇不再發(fā)生，讓我們以積極負責的態(tài)度和陽光般的心態(tài)投入教學工作，教好書，育好人。