構(gòu)建《礦物巖石學(xué)》的“核特色”課程教學(xué)新體系

胡楊　譚凱旋　馮志剛　謝焱石　陳亮　王正慶

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與核工業(yè)發(fā)展緊密相連，該文針對(duì)南華大學(xué)資源勘查工程專(zhuān)業(yè)《礦物巖石學(xué)》課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索。提出立足本校核特色，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)建核特色《礦物巖石學(xué)》野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，完善考試制度等措施，從而達(dá)到構(gòu)建《礦物巖石學(xué)》的“核特色”課程教學(xué)新體系設(shè)想。

關(guān)鍵詞：礦物巖石學(xué) 資源勘查工程 核特色 課程教學(xué)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：P57 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（c）-0165-02

Abstract：The teaching reform of“Mineral petrology”served resource exploration engineering major of University of South China were discussed for adapting the development of geological education and nuclear industry in new century in China.The idea of creating a new courses teaching system for“Mineral petrology”with characteristics in uranium geology is proposed，including regarding characteristics in uranium geology and practice，establishing experimental practicing base，reforming present course examination mode，etc.

Key words：Mineral petrology Resource Exploration Engineering Characteristics in Uranium Geology Teaching System

《礦物巖石學(xué)》課程是資源勘查工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程不僅具有很強(qiáng)的抽象性與系統(tǒng)性，而且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。很多教育學(xué)者對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)方法做了研究，并取得了較好的研究成果，對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。但是近年來(lái)，根據(jù)筆者在教學(xué)與科研實(shí)踐中對(duì)本課程的特點(diǎn)體會(huì)，認(rèn)為在《礦物巖石學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中不但要進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)的教學(xué)手段，還應(yīng)針對(duì)南華大學(xué)的核特色，結(jié)合科研與生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中鈾相關(guān)礦物的教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果，深化課程教學(xué)改革的目的。

1 資勘專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“核特色”

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)能源的需求與日俱增。世界核協(xié)會(huì)（WNA）所給出的最新報(bào)告指出：在2020年之后，全世界需在整個(gè)核燃料循環(huán)領(lǐng)域內(nèi)大力提升燃料基礎(chǔ)設(shè)施的產(chǎn)能[1]。而在我國(guó)核電中長(zhǎng)期（2005-2020年）發(fā)展規(guī)劃與核工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃中也提出，到2020年，我國(guó)核電運(yùn)行裝機(jī)容量要占到全國(guó)總裝機(jī)容量的4%，核能在整個(gè)能源供應(yīng)總量中的比例逐步提升，鈾資源的保障體制也將提高[2-3]。

但據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織核能機(jī)構(gòu)（OECD/NEA）與國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)（IAEA）2012年7月26日聯(lián)合公布的《2011年鈾：資源、生產(chǎn)和需求》指出：低開(kāi)采成本的鈾資源量已經(jīng)出現(xiàn)了明顯下降[4]。且我國(guó)現(xiàn)有鈾資源也僅能滿(mǎn)足不到1/2的需求，按我國(guó)核電中長(zhǎng)期規(guī)劃來(lái)看，鈾資源的供需狀況嚴(yán)重失衡，這就對(duì)鈾資源地質(zhì)勘查工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了大好的發(fā)展形勢(shì)。

由于前些年核工業(yè)經(jīng)歷了各項(xiàng)深化改革，鈾資源勘查工作一度出現(xiàn)蕭條局面，有相當(dāng)一部分專(zhuān)業(yè)人才流失，且很多曾經(jīng)以培養(yǎng)鈾資源勘查專(zhuān)業(yè)人才為主的地質(zhì)院校轉(zhuǎn)向或停止本科招生，因而目前急需大量的鈾資源勘查工程專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)到相關(guān)科研院所與企業(yè)中去，南華大學(xué)“資源勘查工程專(zhuān)業(yè)”正是在這種背景下成立的。這在建立之初就要求本專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)資源勘查工程專(zhuān)業(yè)本科生時(shí)，既要保持傳統(tǒng)固體礦產(chǎn)勘查方向課程體系的完整性和延續(xù)性，又要在課程設(shè)置方面突出“核特色”，有作為地承擔(dān)起培養(yǎng)和為國(guó)家輸送“核特色”資源勘查工程專(zhuān)業(yè)人才的重任[5-6]。

2 《礦物巖石學(xué)》的“核特色”教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.1 《礦物巖石學(xué)》課程的特點(diǎn)與內(nèi)容

《礦物巖石學(xué)》是一門(mén)理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，它與各門(mén)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)課程都有著廣泛的聯(lián)系。本課程的任務(wù)就是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，可基本掌握《結(jié)晶學(xué)》、《礦物學(xué)》和《巖石學(xué)》的基本理論和基本知識(shí)，掌握肉眼觀察、描述和鑒定礦物和巖石的基本技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和野外時(shí)間奠定基礎(chǔ)，并為學(xué)生將來(lái)獨(dú)立研究解決地質(zhì)工作中的問(wèn)題和學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造條件。

《礦物巖石學(xué)》是一門(mén)較難學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)過(guò)程也比較枯燥，往往要求學(xué)生要有很強(qiáng)的空間想象力與抽象理解力，特別是在結(jié)晶學(xué)部分，晶體結(jié)構(gòu)、形態(tài)和對(duì)稱(chēng)的章節(jié)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力與邏輯推導(dǎo)能力。但是同時(shí)該課程又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，晶體對(duì)稱(chēng)的空間概念需通過(guò)具體的晶體模型建立；礦物的諸種物理與化學(xué)現(xiàn)象也要通過(guò)具體礦物標(biāo)本的觀察來(lái)認(rèn)識(shí)。

2.2 加強(qiáng)鈾相關(guān)礦物的教學(xué)

南華大學(xué)資源勘查工程專(zhuān)業(yè)作為核特色專(zhuān)業(yè)之一，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)核特色，常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容顯然難以滿(mǎn)足核特色的資源勘查工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要，因此很有必要擴(kuò)充鈾相關(guān)礦物的教學(xué)內(nèi)容。

要求學(xué)生掌握這些鈾礦物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、成因及產(chǎn)狀，具備在室內(nèi)及野外分析與鑒定它們的能力。這樣可為四大類(lèi)型鈾礦床（火山巖型、巖漿巖型、砂巖型及碳硅泥巖型）的找礦與勘探打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建核特色《礦物巖石學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)基地

3.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性endprint

《礦物巖石學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，而傳統(tǒng)教學(xué)方法一般只注重課堂講授，對(duì)實(shí)踐教學(xué)部分的重視程度不夠，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到許多內(nèi)容難以理解，枯燥乏味，使得該課程的教學(xué)效果大打折扣。因而，加強(qiáng)《礦物巖石學(xué)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得尤為必要。

3.2 豐富實(shí)踐教學(xué)手段

現(xiàn)代多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比更具有形象生動(dòng)、信息量大的巨大優(yōu)勢(shì)，使得其在目前的教學(xué)中被廣泛采用，明顯提高了課程教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此，在《礦物巖石學(xué)》教學(xué)中，可以采用多媒體課件等手段去豐富《礦物巖石學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)多媒體課件，可方便地將《礦物巖石學(xué)》中一些晶體結(jié)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，將抽象概念模型具體化，以利學(xué)生理解掌握。另外，還可組織學(xué)生參觀掃描電子顯微鏡、電子探針及X射線衍射儀等大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用，讓學(xué)生零距離接觸巖礦分析測(cè)試工作過(guò)程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3.3 拓展實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)

要加強(qiáng)《礦物巖石學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展。具體工作包括以下幾個(gè)方面：

（1）將實(shí)驗(yàn)室中所有的晶體模型與礦物標(biāo)本進(jìn)行數(shù)字化處理，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生從其他高校以及科研院所收集資料，讓學(xué)生將收集到的資料與標(biāo)本室資料進(jìn)行相互補(bǔ)充，一方面可以彌補(bǔ)標(biāo)本室資料的不足；另一方面也鍛煉了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目和各類(lèi)技能競(jìng)賽，讓學(xué)生直接參與礦物與巖石標(biāo)本的野外采集、分析及鑒定等工作，鍛煉其動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。

（3）經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)和野外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如學(xué)校自有的鈾礦地質(zhì)博物館，學(xué)校附近的河流與山脈、礦物標(biāo)本與寶玉石市場(chǎng)等，都對(duì)指導(dǎo)學(xué)生觀察與分析身邊的巖石與礦物很有好處。

3.4 創(chuàng)建《礦物巖石學(xué)》的核特色教學(xué)實(shí)習(xí)基地

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我校與各大鈾礦企業(yè)與礦山都建立了良好的合作關(guān)系，這為創(chuàng)建核特色《礦物巖石學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)基地提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)用人單位也非常愿意與我校合作建立相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。目前，我校資源勘察工程專(zhuān)業(yè)可建立野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地至少有3個(gè)，即粵北和贛南的熱液型鈾礦野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地和新疆伊犁的砂巖型鈾礦野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。通過(guò)在野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的系統(tǒng)性實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)有所用，從而達(dá)到使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高其綜合素質(zhì)的目的。同時(shí)，這些實(shí)習(xí)基地豐富資源也可以為師生的科學(xué)研究提供了條件。“核特色”野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建立，對(duì)南華大學(xué)資源勘查工程專(zhuān)業(yè)《礦物巖石學(xué)》教學(xué)與科研的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。

4 完善考試制度

考試是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的考察，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段。因此，建立合適的考試制度就顯得尤為重要?？紤]到《礦物巖石學(xué)》課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，平時(shí)教學(xué)過(guò)程考核占20%，實(shí)踐環(huán)節(jié)占40%的比例，期末考試只占40%。這樣可以適當(dāng)?shù)耐怀鰧?shí)驗(yàn)成績(jī)的比重，更好體現(xiàn)學(xué)生對(duì)巖礦標(biāo)本實(shí)際鑒定能力。

參考文獻(xiàn)

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