新形勢下提升中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院護(hù)生帶教質(zhì)量的探析

陳紹惠

云南省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院內(nèi)科 云南昆明 650224

新形勢下提升中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院護(hù)生帶教質(zhì)量的探析

陳紹惠

云南省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院內(nèi)科 云南昆明 650224

目的:通過總結(jié)中專護(hù)生帶教管理的經(jīng)驗，加強(qiáng)實習(xí)帶教管理工作，提高護(hù)生實習(xí)質(zhì)量。方法:通過比較2010年7月的20名中專護(hù)生與2011年3月的33名中專護(hù)生在我院實習(xí)效果的比較，闡述加強(qiáng)帶教管理措施，提高實習(xí)帶教質(zhì)量的措施要點(diǎn)。結(jié)果:實習(xí)帶教質(zhì)量得到提高。結(jié)論:教學(xué)醫(yī)院通過不斷總結(jié)，不斷加強(qiáng)實習(xí)帶教管理，可以很好地提高實習(xí)帶教質(zhì)量。

中專護(hù)生;帶教管理;帶教質(zhì)量

隨著教育體制的改革，一方面中專學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦，另一方面高等教育日趨走向普及，導(dǎo)致中專學(xué)校生源質(zhì)量參差不齊，同時中專護(hù)生的心理壓力也日漸增加等，這些都給教學(xué)醫(yī)院帶教工作設(shè)置了障礙。本文通過2010年、2011年兩批中專護(hù)生在我院實習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)只有不斷總結(jié)，逐漸加強(qiáng)中專護(hù)生實習(xí)帶教管理工作，才能不斷提高我院的臨床帶教質(zhì)量。

1.對象與資料

1.1 研究對象2010年7月20名中專護(hù)生和2011年3月33名中專護(hù)生，其畢業(yè)學(xué)校全是省內(nèi)一所民辦中醫(yī)藥中等專業(yè)學(xué)校。

1.2 資料如下表

批次日期人數(shù)遲到比例(%)曠工比例(%)無故終止實習(xí)比例(%)講課到課率(%)科室投訴率(%) 12010－72054.124.385031.2520.00 22011－33311.04－－57.586.06

1.3 結(jié)果分析

通過加大中專護(hù)生實習(xí)管理力度，使2011年3月這批護(hù)生的實習(xí)質(zhì)量明顯高于前一批。實習(xí)同學(xué)不是用來跑腿的，只有不斷加強(qiáng)管理，保證護(hù)生在職在崗的前提下，才能談提高帶教質(zhì)量。

2.加強(qiáng)中專護(hù)生實習(xí)帶教管理的措施要點(diǎn)

2.1 落實崗前培訓(xùn)制度初到醫(yī)院，護(hù)理部應(yīng)組織護(hù)生進(jìn)行以勞動紀(jì)律、儀容儀表、消毒隔離、文明禮貌和護(hù)理應(yīng)急措施等為內(nèi)容的崗前教育，為她們從學(xué)生到實習(xí)生的蛻變打下一定基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)實作操練和理論講課護(hù)理部根據(jù)各科特征，明確規(guī)定各科室必須完成的帶教操作項目，并完成培訓(xùn)和考核，有每個科推選的臨床帶教老師進(jìn)行理論小講課。護(hù)理部每月就操作和理論交叉進(jìn)行培訓(xùn)和講課，示范老師由各科推選的帶教老師輪流擔(dān)任。

2.3 完善帶教管理體系實行護(hù)理部直接管理，科室護(hù)士長監(jiān)督管理，帶教老師全權(quán)負(fù)責(zé)帶教工作的體系，

每科室按職稱、學(xué)歷、工作能力綜合選出兩名帶教老師。

2.4 建立獎懲制度在各種形式的護(hù)理查房中，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)實習(xí)同學(xué)操作違規(guī)、儀容儀表不合規(guī)范或其他違規(guī)行為，一律對當(dāng)班帶教老師進(jìn)行扣款處理，并責(zé)令護(hù)士長加強(qiáng)監(jiān)督。年終檢查各科實習(xí)帶教薄，查看每批次理論及操作培訓(xùn)及考核是否按要求完成，并據(jù)情況進(jìn)行獎勵和通報批評。

2.5 深入了解實習(xí)同學(xué)的需求和思想狀況每周下科室了解實習(xí)同學(xué)的工作情況，同時緊密聯(lián)系實習(xí)小組長，了解實習(xí)同學(xué)的思想狀況和實習(xí)需求，根據(jù)情況可適當(dāng)調(diào)整實習(xí)計劃。

3 討論

3.1 教學(xué)醫(yī)院只有加強(qiáng)監(jiān)督管理，才能更好地規(guī)范臨床帶教。中專學(xué)校生源質(zhì)量參差不齊，只有教學(xué)醫(yī)院監(jiān)督管理到位，才能減少遲到、曠工、中途終止實習(xí)等不良狀況的發(fā)生，才能談提高實習(xí)帶教質(zhì)量的話。另一方面，帶教醫(yī)院要不斷規(guī)范帶教活動，讓實習(xí)護(hù)生真正有知識科學(xué)，才能確實提高帶教質(zhì)量。

3.2 管理辦法是一個動態(tài)的東西，教學(xué)醫(yī)院只有在實踐中不?？偨Y(jié)，才會出籠更好的管理規(guī)定。以兩批中專護(hù)生的帶教效果截然不同為例，如果無視之前的不足，不改進(jìn)原有的工作模式，是不會有第二批實習(xí)效果的改觀的。因此，只有不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，才會形成比較成熟的、行之有效的帶教管理辦法。

3.3 實習(xí)生是整個臨床帶教工作的核心，只有深入了解實習(xí)同學(xué)的心理狀況和實習(xí)需求，調(diào)動其主觀能動性，這才是提高實習(xí)帶教質(zhì)量的基礎(chǔ)。

Analysis of Integrative Medicine Hospital enhance the nursing students with the quality of teaching in the new situation

Chen Shao－h(huán)uiYunnan Province Hospital of Integrated Chinese and Western Medicine Kunming Yunnan 650224

Objective:To summarize themanagement teaching Nursing secondary school students the experience of teaching practice management to strengthen and improve the quality of nursing students.Methods:Comparison of July 2010 with 20 nursing secondary school students in March 2011，33 nursing secondary school students in my internship comparison of results to explain management measures to strengthen teaching and improve the quality of teaching practice measures points.Results:Teaching hospitals by constantly sum up，continue to strengthen nursing education management，can be a good practice to improve the quality of teaching.

Nursing secondary school students;Teaching management;The quality of teaching

G424.4

B

1009－6019(2014)09－0308－01