參加湖北省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)作品評(píng)選的思考

■呂軍

參加湖北省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)作品評(píng)選的思考

■呂軍

全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)作品評(píng)選是一項(xiàng)旨在提高基礎(chǔ)教育階段學(xué)生信息技術(shù)水平，提升學(xué)生綜合應(yīng)用及實(shí)踐創(chuàng)新能力的全國(guó)性賽事。為了備戰(zhàn)第十五屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)，2014年湖北省進(jìn)行了“第十四屆中小學(xué)電腦制作作品評(píng)選”活動(dòng)。

一、學(xué)生作品存在的問(wèn)題

在這次評(píng)選活動(dòng)中，我們感到有些作品制作項(xiàng)目形態(tài)界定上顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏項(xiàng)目的具體評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)方法，讓剛剛接觸到這一活動(dòng)的師生感到茫然，也使我們基層教研工作者很難對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，也阻礙了教師和學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

下面以電子報(bào)刊項(xiàng)目為例，談?wù)剬W(xué)生作品存在的問(wèn)題。

電子板報(bào)

運(yùn)用文字、繪畫(huà)、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子報(bào)紙及墻報(bào)作品。內(nèi)容應(yīng)反映班級(jí)或校園生活，以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動(dòng)畫(huà)；應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60％。通過(guò)網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。

電子板報(bào)應(yīng)含有報(bào)名、報(bào)刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)、導(dǎo)讀欄等要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

作品（含其中鏈接的所有獨(dú)立文件）大小建議不超過(guò)50MB。

參賽項(xiàng)目如此簡(jiǎn)單的描述，使得基層學(xué)校的老師和學(xué)生在創(chuàng)作思想、目標(biāo)、方法和制作手段、內(nèi)容上感到不知所措。因此，交上來(lái)的作品，可謂五花八門(mén)。在選題立意、繁簡(jiǎn)程度、制作水平上，差異很大，給評(píng)審工作的客觀(guān)性帶來(lái)了很大的困難。上交的作品主要存在以下問(wèn)題：

1.追求主題的新穎奇特，內(nèi)容趨于成人化

學(xué)生作品的主題主要有地球環(huán)保類(lèi)、宏觀(guān)政策類(lèi)、民生熱點(diǎn)類(lèi)、國(guó)際關(guān)系類(lèi)、感人故事類(lèi)、學(xué)科主題類(lèi)、校級(jí)和班級(jí)活動(dòng)類(lèi)、學(xué)校宣傳資料類(lèi)、家鄉(xiāng)旅游類(lèi)等。尤其是關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)注民生發(fā)展這些類(lèi)型主題的電子板報(bào)思想深度和表現(xiàn)手法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)、初中學(xué)生的認(rèn)知水平，呈現(xiàn)出成人化的傾向。

2.所使用的合成制作軟件，種類(lèi)多，功能大不相同，掌握難度差別大

學(xué)生在制作中，所使用的合成制作軟件主要有畫(huà)圖軟件、Word文字處理、PowerPoint演示文稿軟件、電子雜志制作類(lèi)軟件等。另外，有的能力強(qiáng)的學(xué)生還使用了其它單媒體處理軟件，如圖像處理軟件美圖秀秀、Photoshop和廣告設(shè)計(jì)用軟件CorelDRAW，聲音處理軟件、視頻處理軟件等。

3.學(xué)生對(duì)辦報(bào)宗旨理解模糊，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師的指導(dǎo)

雖然在項(xiàng)目描述中，有“電子板報(bào)應(yīng)含有報(bào)名、報(bào)刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)、導(dǎo)讀欄等要素，在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接”。但是，學(xué)生對(duì)辦報(bào)宗旨的概念理解不深，其主要原因是這項(xiàng)賽事在學(xué)校里主要是由信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)完成的。而目前信息技術(shù)教師在指導(dǎo)信息技術(shù)方面還可以，但在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦報(bào)的思想理念、藝術(shù)表達(dá)、營(yíng)銷(xiāo)推廣方法等方面尚有欠缺。因此，有些學(xué)生就把電子報(bào)刊做成了專(zhuān)業(yè)教材雜志和連環(huán)畫(huà)。

4.學(xué)生板報(bào)作品從內(nèi)容上看，缺乏新聞性和時(shí)效性，難以實(shí)用

基于以上制作方式和選題，學(xué)生的作品的選題往往脫離自己的生活實(shí)際，其作品內(nèi)容的原創(chuàng)成分很難達(dá)到總量的60％，存在大量的網(wǎng)上COPY現(xiàn)象。因而，對(duì)本班墻報(bào)的辦理都難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助。因活動(dòng)教育的缺失，學(xué)生平時(shí)在選擇板報(bào)主題時(shí)往往感到迷茫，動(dòng)手實(shí)踐就更加困難了。

5.學(xué)生報(bào)刊作品從技術(shù)上看，缺乏數(shù)字媒體的交互性，缺乏新聞圖片、視頻等佐證素材元素

由于數(shù)字媒體的交互性制作技術(shù)要求高，新聞圖片、視頻素材制作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持拍攝，這些都給學(xué)生的創(chuàng)作增加了難度，因此，能夠做到的學(xué)生少之又少。

二、項(xiàng)目界定的原則

為了更好地調(diào)動(dòng)基層學(xué)校教師、學(xué)生的創(chuàng)作熱情，向信息技術(shù)課堂教學(xué)要成果；引導(dǎo)基層學(xué)校教師、學(xué)生的創(chuàng)作思路，推進(jìn)他們的創(chuàng)作水平的提高，我們建議對(duì)項(xiàng)目形態(tài)進(jìn)行更為詳細(xì)的分類(lèi)界定，首先必須明確項(xiàng)目界定的原則，再來(lái)確定項(xiàng)目界定的框架。

首先，作品必須是學(xué)生原創(chuàng)，信息技術(shù)教師和專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師聯(lián)合指導(dǎo)。作品題目?jī)?nèi)容可以源于該學(xué)段信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生其他學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，可以略高于該學(xué)段學(xué)生的水平，所使用的技術(shù)必須為學(xué)生自身所掌握。

其次，作品運(yùn)行的硬件環(huán)境，要符合學(xué)校信息技術(shù)硬件水平的實(shí)際。要引導(dǎo)基層師生把現(xiàn)有設(shè)備用好、用足，充分發(fā)揮出設(shè)備和技術(shù)的效能。要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作作品中巧用技術(shù)，深度應(yīng)用，不斷提升駕馭技術(shù)的水平。

最后，作品要有一定的實(shí)用性和哲理性，貼近學(xué)生生活。作品內(nèi)容必須符合科學(xué)規(guī)律，內(nèi)容容量要有適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

三、項(xiàng)目界定的框架

項(xiàng)目界定的框架應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）項(xiàng)目設(shè)定目的描述；（2）項(xiàng)目制作內(nèi)容要求；（3）項(xiàng)目制作技術(shù)要求和推薦制作軟件；（4）項(xiàng)目基本評(píng)價(jià)量表；（5）項(xiàng)目參賽者與獲獎(jiǎng)對(duì)象。

下面還是以電子板報(bào)項(xiàng)目為例予以說(shuō)明。從目前電子板報(bào)項(xiàng)目評(píng)比學(xué)生所提交的作品來(lái)看，可將它拆分為以下四個(gè)項(xiàng)目，更有利于教學(xué)指導(dǎo)，更有利于師生操作，更能推動(dòng)基層師生的創(chuàng)作熱情，也利于評(píng)審的客觀(guān)公平。這四個(gè)項(xiàng)目是電子墻報(bào)、電子版報(bào)、電子期刊、數(shù)字?jǐn)⑹隆?/p>

（一）電子墻報(bào)

1.項(xiàng)目設(shè)定目的

推動(dòng)利用信息技術(shù)手段輔助班級(jí)或?qū)W校的墻報(bào)創(chuàng)作。運(yùn)用文字、繪畫(huà)、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子墻報(bào)作品，通過(guò)繪圖儀或噴墨打印機(jī)即可輸出成形。

2.內(nèi)容要求

內(nèi)容應(yīng)反映班級(jí)或校園生活，以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動(dòng)畫(huà)；應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60％。通過(guò)網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。必須連續(xù)送報(bào)三期（副）。

電子墻報(bào)應(yīng)含有報(bào)名、出版班級(jí)或出版人、出版日期（期數(shù)）、導(dǎo)讀欄等要素。

3.技術(shù)要求和推薦制作軟件

根據(jù)學(xué)校實(shí)際墻報(bào)所在墻面面積按比例確定電子墻報(bào)版面幅度。一期一個(gè)幅面，三期三個(gè)幅面。一個(gè)幅面的作品（含其中鏈接的所有獨(dú)立文件）大小建議不超過(guò)50MB。推薦制作軟件有：畫(huà)圖、Word、圖像處理軟件Photoshop和廣告設(shè)計(jì)用軟件CorelDRAW等。

4.基本評(píng)價(jià)量表（見(jiàn)下頁(yè)表1）

依據(jù)2014年第十五屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)第三屆中國(guó)國(guó)際學(xué)生信息科技創(chuàng)意大賽指南中的評(píng)比指標(biāo)制定本評(píng)價(jià)量表（制表原則，下同）。

5.參賽者與獲獎(jiǎng)對(duì)象

電子墻報(bào)項(xiàng)目只面向小學(xué)、初中組，作者不得超過(guò)2人，限報(bào)2名指導(dǎo)教師，但只有獲得壹等獎(jiǎng)的作品的指導(dǎo)教師才頒發(fā)證書(shū)。

（二）電子版報(bào)

1.項(xiàng)目設(shè)定目的

推動(dòng)利用信息技術(shù)手段輔助班級(jí)或?qū)W校的報(bào)刊創(chuàng)作。運(yùn)用文字、繪畫(huà)、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的、有多個(gè)版面的電子報(bào)刊作品，通過(guò)大屏幕或電子展板即可輸出展示，也可打印成冊(cè)在校內(nèi)印發(fā)出版。

表1

表2

2.內(nèi)容要求

內(nèi)容應(yīng)反映班級(jí)或校園生活，以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動(dòng)畫(huà)；應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60％。通過(guò)網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。只需要送報(bào)一期作品，一期作品至少含有三頁(yè)版面。

電子版報(bào)應(yīng)含有報(bào)名、報(bào)刊號(hào)、辦報(bào)宗旨、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)、導(dǎo)讀欄等要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

3.技術(shù)要求和推薦制作軟件

A3或A4紙幅面為一個(gè)版面，一期至少含有三個(gè)幅面。一個(gè)作品（含其中鏈接的所有獨(dú)立文件）大小建議不超過(guò)50MB。推薦制作軟件有：文字處理軟件Word、演示文稿軟件PowerPoint等。

4.基本評(píng)價(jià)量表（見(jiàn)表2）

5.參賽者與獲獎(jiǎng)對(duì)象

電子墻報(bào)項(xiàng)目只面向小學(xué)高年級(jí)、初中組，作者不得超過(guò)2人，限報(bào)2名指導(dǎo)教師，但只有獲得壹等獎(jiǎng)的作品的指導(dǎo)教師才頒發(fā)證書(shū)。

（三）電子雜志

1.項(xiàng)目設(shè)定目的

推動(dòng)利用信息技術(shù)手段輔助學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習(xí)期刊創(chuàng)作。運(yùn)用文字、繪畫(huà)、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的、有多個(gè)頁(yè)面的電子雜志作品，通過(guò)大屏幕或電子展板即可輸出展示。

2.內(nèi)容要求

內(nèi)容應(yīng)反映學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習(xí)生活，以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動(dòng)畫(huà)；應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60％。通過(guò)網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。只需要送報(bào)一期作品，一期作品至少含有三頁(yè)版面。

電子版報(bào)應(yīng)含有雜志名、刊號(hào)、辦刊宗旨、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)、導(dǎo)讀欄等要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

3.技術(shù)要求和推薦制作軟件

16K紙幅面為一個(gè)版面，一期至少含有1個(gè)封面5個(gè)頁(yè)面。一個(gè)作品（含其中鏈接的所有獨(dú)立文件）大小建議不超過(guò)50MB。推薦制作軟件有：演示文稿軟件PowerPoint、專(zhuān)用電子雜志制作類(lèi)軟件等。

4.基本評(píng)價(jià)量表（見(jiàn)表3）

表3

5.參賽者與獲獎(jiǎng)對(duì)象

電子墻報(bào)項(xiàng)目只面向小學(xué)高年級(jí)、初中組，作者不得超過(guò)2人，限報(bào)2名指導(dǎo)教師，但只有獲得壹等獎(jiǎng)的作品的指導(dǎo)教師才頒發(fā)證書(shū)。

（四）數(shù)字?jǐn)⑹?/p>

1.項(xiàng)目設(shè)定目的

推動(dòng)利用信息技術(shù)手段輔助學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題自動(dòng)演講敘事。運(yùn)用文字、繪畫(huà)、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的、有多個(gè)頁(yè)面的電子自動(dòng)敘事作品，通過(guò)大屏幕或電子展板即可輸出展示。

2.內(nèi)容要求

內(nèi)容應(yīng)反映學(xué)生生活中關(guān)心的熱點(diǎn)、哲理問(wèn)題，以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動(dòng)畫(huà)；應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60％。通過(guò)網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。只需要送報(bào)一件完整作品。

數(shù)字?jǐn)⑹聭?yīng)含有故事名、講敘誘因、講述單位或講述人、制作日期和頁(yè)碼數(shù)、導(dǎo)讀欄等要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

3.技術(shù)要求和推薦制作軟件

一個(gè)幅面大小不限，頁(yè)碼數(shù)不限?？勺詣?dòng)播放，也可手動(dòng)播放。一個(gè)作品（含其中鏈接的所有獨(dú)立文件）大小建議不超過(guò)50MB。推薦制作軟件有：演示文稿軟件PowerPoint等。

4.基本評(píng)價(jià)量表（見(jiàn)表4）

表4

5.參賽者與獲獎(jiǎng)對(duì)象

數(shù)字?jǐn)⑹马?xiàng)目只面向小學(xué)高年級(jí)、初中組，作者不得超過(guò)2人，限報(bào)2名指導(dǎo)教師，但只有獲得壹等獎(jiǎng)的作品的指導(dǎo)教師才頒發(fā)證書(shū)。

基于以上的項(xiàng)目分解后，我們可將比賽項(xiàng)目分類(lèi)細(xì)化，界定更為清晰，就更有利于基層學(xué)校師生的教學(xué)輔導(dǎo)，更有利于教師挖掘信息技術(shù)課堂效益，更有利于學(xué)生集中精力對(duì)作品內(nèi)涵思想的挖掘和提升，更有利于我市、我省多出成果、出好成果，提升我市、我省在全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)評(píng)選舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：武漢市教育科學(xué)研究院）

責(zé)任編輯 王愛(ài)民