將培養(yǎng)學生的自主性學習能力進行到底

孫 鵬

摘要：音樂教育要著力于培養(yǎng)學生的自主性學習能力，努力創(chuàng)造給學生鍛煉的條件，要鼓勵學生實踐、創(chuàng)新。同時，音樂教師要努力探索有效的教學方法，開闊學生的音樂視野，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣愛好，提高學生的音樂審美能力，陶冶情操，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂；自主學習；有效課堂；教學方法

根據(jù)《普通高中音樂課程標準》的要求，高中音樂教學要突出全面推進素質(zhì)教育，并確立以學生的發(fā)展為培養(yǎng)目標，加快構(gòu)建適應時代發(fā)展需求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，以適應培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代優(yōu)秀素質(zhì)人才的需要。給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉，是現(xiàn)代教育的需要，更是社會發(fā)展的必然要求。探索有效的教學方法，培養(yǎng)學生的自主性學習能力是提高音樂教學質(zhì)量的有效途徑。

一、樹立以學生為本的教育理念

新的音樂課程目標強調(diào)對于學生的音樂興趣愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體，即“以學生為本”。這就要求教師在教育觀念上，首先要做到因人而異，每個學生在音樂學習方面的表現(xiàn)都是各具特色的，比如在個性上，有的學生喜歡被表揚，稍微一點鼓勵，就能讓他們獲得極大的滿足感，對音樂課充滿了期待；有的學生則需要老師嚴歷一些，才能認真的對待。在教學內(nèi)容方面，有的學生喜歡古典音樂，關(guān)注音樂家的生平和趣事；有的學生喜歡流行音樂，特別是港臺流行音樂。這些差異性因素需要教師充分考慮到，在遵循教學原則和保障教學質(zhì)量的前提下，利用各種方式和方法，盡可能的滿足學生的個性化需求。這樣，學生們不但學習和欣賞到了他們自己喜歡的內(nèi)容，更重要的是，能夠由此獲得一種被肯定感、被重視感，教師課利用這種情感，繼而展開更深層次的欣賞教學。其次，“以學生為本”還要強調(diào)教師與學生之間的平等和互動關(guān)系，要改變以往那種老師站在講臺上高談闊論，臺下的同學只能被動接受的上課方式，而是要真正的學會去傾聽剛學們的意見和感悟，教師只是起到一個引導的作用，音樂本身就是一個表現(xiàn)個性，開發(fā)思維，注重個人情感體驗的過程。根據(jù)間學們的觀點進行引導和完善，并給予一定的鼓勵，讓學生真正成為音樂課堂教學的主體。

二、精心設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)

動聽的歌曲要有前奏，動人的戲劇要有序幕，作為一堂完整而成功的課堂，設(shè)計一個精彩的導入是必要的而且又是十分重要的。導入課堂的方法有很多，像利用復習舊知識導入、利用相近知識點導入、直接導入、興趣激勵導入、實物示范導入等。教師需要根據(jù)不同的授課內(nèi)容來進行選擇，或者單一進行，或者綜

合配合進行。例如，在京劇教學的時候，先給學生們觀看由幾位小孩子演唱的《說唱臉譜》，那富有現(xiàn)代氣息的節(jié)奏、熱烈的氣氛，加上小孩子們雖然稚嫩但京腔京韻十足的表演，一下子就把學生引入到了京劇西皮二黃的世界里。在鑒賞歌曲之王舒伯特時，可以先為同學們演唱了舒伯特的《小夜曲》。“我的歌聲穿過黑夜輕輕向你飛去……”，優(yōu)美的旋律加上教師動情的演繹，深深打動了學生，因此學生對接下來的內(nèi)容十分投入和配合，在和諧的氛圍中完滿達到了高效課堂的效果。又如，在欣賞鋼琴曲《夜曲》前，由周杰倫的歌曲《十一月的蕭邦》作為引入，極大地引發(fā)了學生們的興趣。優(yōu)秀的導入設(shè)計為課堂找準了切入點，成功創(chuàng)設(shè)了利于教學的情境，讓老師在輕松愉悅的氛圍中帶學生走進多姿多彩的音樂殿堂。

三、善于創(chuàng)設(shè)有價值的提問

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問”?？梢姲l(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。教學實踐表明，教師善于創(chuàng)設(shè)問題情境，就能使學生的學習興趣始終處于激發(fā)狀態(tài)，對問題產(chǎn)生深層次的探求動機。筆者作為一名有幾年教學經(jīng)驗的教師，聽過一些不同層次的公開課，發(fā)現(xiàn)有的老師設(shè)置的問題難度太大，學生難以在課堂有限的時間內(nèi)做出回答，以至于出現(xiàn)冷場的局面，不得已老師就給出了答案；有的老師理解課堂要互動就是要多提問，老師問、學生答，因而對所提的問題沒有針對性，習慣性地當成“口頭禪”，總是在問：這是為什么？像什么？說什么等等，一節(jié)課下來大大小小的問題不下幾十個，容易讓學生產(chǎn)生麻痹和疲勞，也就失去了創(chuàng)設(shè)問題情境的意義；還有的老師缺乏耐性，在提出問題后，不能給學生充分考慮的時間，馬上就公布了答案，也變成了“自問自答”。在一些優(yōu)秀的課例中，老師無一不足對課堂的提問經(jīng)過精心的設(shè)置，不論足問題本身還是提問的方法、問題出現(xiàn)的時間，都成為了課堂的“畫龍點睛”之筆。

四、重視開展學生的研究性學習

一堂精彩的音樂課，離不開老師的精心準備、引導，更加離不開學生的積極主動的表現(xiàn)。高中生雖然心智發(fā)育已基本成熟，自我意識開始成熟，學習興趣明顯分化，但是表現(xiàn)的欲望也在減弱，課堂參與的程度遠不如小學生，而開展研究性學習正好可以使得高中生的這一特點“揚長避短”。它讓學生從原來的“被動”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印苯巧?，成為課堂的主角，這無疑極大地激勵了學生的課堂參與性。在教學中，老師也不再是單純的“裁判員”的角色，而且也是“指導員”與“參與者”，在民主、和諧的學習(下轉(zhuǎn)第66頁)（上接第61頁）氛圍下，與學生一起欣賞音樂，一起收集資料，一起尋找解決問題的方法。

在平時的音樂教學中，我們竭力創(chuàng)造機會讓學生展示自我，多給他們鍛煉的條件，并及時給他們相應的指導，幫助他們不斷提高能力和增強信心。新課程要求我們重視學生的主體地位，這就注定了必須給學生多鍛煉的機會，多主動探索知識的機會，多積極發(fā)現(xiàn)過程的機會。此外我們還完全可以通過課外陣地創(chuàng)設(shè)更多的讓學生鍛煉的機會，正常開展藝術(shù)興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)學生中的藝術(shù)骨干。充分發(fā)揮校園廣播臺、電視臺的作用，并通過這些給學生鍛煉的平臺，提高學生的自主性學習能力，學生整體素質(zhì)就會得到更加充分的發(fā)展。

培養(yǎng)學生的自主性學習能力，創(chuàng)造機會，讓他們自己去鍛煉，是現(xiàn)代教育的需要，更是社會發(fā)展的必然要求?？梢钥隙ǖ恼f，自主性學習能力的發(fā)展將是教育更高層次的境界，自主性學習能力的發(fā)展必將是高效課堂最終的追求。

【參考文獻】

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