新媒體背景下大學生思想政治教育研究綜述

高明　尤澤夫

摘 要：今年是16號文件（《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》）頒發(fā)十周年，文件要求“主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，形成網(wǎng)絡思想政治教育體系，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權。”十年來，科學技術的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡技術與數(shù)字技術相結合，衍生出各種新的媒體形式，新背景下加強和改進大學生思想政治教育已成為學術界討論的新熱點，本文對相關研究進行了初步的梳理和展望，以期對新媒體背景下進一步加強和改進大學生思想政治教育的理論與實踐提供參考。

關鍵詞：新媒體；大學生思想政治教育；研究綜述

在科學技術蓬勃發(fā)展的今天，建立在數(shù)字技術和網(wǎng)絡技術的基礎之上，衍生出來的各種媒體形式，我們稱之為新媒體。新媒體因其內容豐富、形式多樣、即時便捷而越來越深刻地影響著人們的生活。大學生思想政治教育的主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。隨著世情、國情、黨情的深刻變化，大學生思想政治教育的內容、形式、方法、手段等都要進一步改革創(chuàng)新。“新媒體”既是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的新形式及新手段，也是一把雙刃劍，在為大學生思想政治教育帶來了新機遇的同時也帶來了新挑戰(zhàn)，我們研究的目的就是要揚長避短，趨利避害，使之為我所用。許多學者對新媒體背景下大學生思想政治教育加以思考和探索，產生了一批研究成果。本文擬就部分學者近10年來的研究成果做一梳理，以期對當代大學生思想政治教育的理論與實踐提供參考。

1 新媒體為大學生思想政治教育帶來了新機遇

關于新媒體背景下大學生思想政治教育機遇的研究，學者們大致從以下兩個角度對其進行了闡述。

（一）新媒體為大學生的思想政治教育拓展了新空間提供了新載體。鄧紅彬認為：“借助網(wǎng)絡課程、精品課網(wǎng)站、數(shù)字化校園平臺，學生學習資源的獲取途徑更多，內容更豐富，共享性更高；大學生可以通過手機短信、網(wǎng)絡等新媒體在任何一個地方、任何時間獲取所需的知識和信息，極大提高了思想政治教育信息的傳播效率；思想政治教育工作者可以借助新媒體技術豐富多彩的信息表現(xiàn)形式，以聲音、文字、圖像等生動地表達思想政治教育內容，并在最短的時間內快速地將思想政治教育信息傳達給受教育者，增強了思想政治教育的輻射力，進一步拓展了思想政治教育空間?！盵2]姜恩來認為：“大學生在新媒體技術環(huán)境下，有更多的載體和方式來展現(xiàn)自我、張揚個性。個人空間、網(wǎng)絡博客、手機鈴聲、微博簽名等新媒體技術下的“產品”，都給青年學生展示個性風格、表達個人情感提供了載體?！盵3]汪頔認為：“大學生對新媒體的使用動機與其自身心理發(fā)展需求相符。大學階段在發(fā)展心理學中被劃定為成人前期，心理學家哈維格斯特曾羅列10項成人前期的發(fā)展任務，其中包括學習或實踐、同齡男女之間新的熟練交際方式、選擇職業(yè)和就業(yè)、作為社會一員所必須的知識和態(tài)度等等，這使大學生在心理發(fā)展需要的指引下，往往會主動獲得有利于學習的信息。網(wǎng)絡中的海量信息不僅成為學生們獲取信息的來源，也被學生作為求知的渠道，來習得或實踐作為一個“社會人”的價值、態(tài)度等等?！盵4]新媒體的出現(xiàn)為思想政治教育提供了新的載體，學?？梢酝ㄟ^開設網(wǎng)絡課程、精品課網(wǎng)站、校園網(wǎng)絡平臺新媒體的形式在課堂外對學生進行思想政治教育，教師可以在自己的微博、博客、微信等發(fā)布相關信息，并讓學生關注自己，新媒體的形式拓展了思想政治教育的空間，同時通過新媒體能表現(xiàn)出豐富的內容和快捷的方式，突破了傳統(tǒng)課本枯燥的理論知識教育，能夠讓學生更直接更容易去接受，提高了思想政治教育的效率。因此，我們可以看到新媒體對大學生的思想政治教育有著積極的影響作用。

（二）新媒體為大學生思想政治教育提供了新形式和新手段。郭俗丹認為：“在思想政治教育工作中，師生之間的信任程度如何一直是影響和制約教育效果和教育質量的重要因素。在傳統(tǒng)的師生關系中，師生雙方總是處于一種不平等的狀態(tài)，這就使學生往往不愿意向老師講真話，就妨礙了思想政治教育效果的提升。而在手機短信、博客、論壇等新媒體的幫助下，教育者與受教育者之間的交流具有一定的隱蔽性，因而也帶來了雙方在人格、權利和地位上的平等的感覺，有利于形成一種輕松與融洽的氛圍，從而消除師生之間的隔閡，從而增強師生雙方的信任程度，使思想政治教育能有良好的教學效果?！盵5]仲素梅和胡玉霞認為：“傳統(tǒng)的思想政治教育大多靠一塊黑板、一支粉筆、一張嘴來完成，方式單一且內容枯燥。面對日益現(xiàn)代化的傳播手段和新時期、新環(huán)境中的大學生，這樣的思想政治教育不僅很難有感染力和影響力，甚至容易因使受教育者產生厭煩心理而達不到良好的教育效果。利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治教育，恰恰能克服這一缺陷?！盵6]徐振祥認為：“大學生思想政治教育既可以借助新媒體， 挖掘大量、豐富的資源， 吸納人類文明一切優(yōu)秀成果， 進行繼承與創(chuàng)新； 也可以通過新媒體大規(guī)模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論與政策， 而無須受制度、體制和其它繁瑣程序的制約， 無論是工作場合和對象、教育方式與手段還是信息獲取與傳播， 都獲得了突破性的改善，從而為大學生思想政治教育提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺?！盵7]老師與學生的不平等狀態(tài)一直存在于傳統(tǒng)的思想政治教育中，這就導致了學生與老師的交流存在著隔閡，學生即使有自己的想法也不愿意向老師提出，新媒體的出現(xiàn)可以消除這種不平等狀態(tài)，學生可以間接的利用學校和老師提供的網(wǎng)絡平臺等教育媒介表達自己的看法，較為有效地化解學生的消極心理，營造良好的學習氛圍，形成融洽的學習氣氛，并且新媒體創(chuàng)造的教育新形式和新手段具有豐富的感染力，更能夠被學生接受。

2 新媒體對大學生思想政治教育提出了新挑戰(zhàn)

隨著對新媒體背景下大學生思想政治教育研究的深入，新媒體也對大學生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，學者們的觀點主要集中在兩個方面。

（一）新媒體中傳播的負面消息影響大學生的價值觀和心理健康成長。肖學斌和朱莉認為：“應當看到，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體是把雙刃劍，其開放性、虛擬性容易使大學生擺脫現(xiàn)實社會諸多人倫、道德等約束，極易放縱自己的行為，忘卻社會責任，呈現(xiàn)出道德弱化現(xiàn)象，此外，有些大學生熱衷于虛擬交往而疏遠了現(xiàn)實中的人際交往，造成了人際交往障礙，進而產生了逃避現(xiàn)實的心理傾向。大學生的這些消極行為方式值得思想政治教育工作者警惕?！盵8]陳從楷認為：“在新媒體環(huán)境下，手機短信、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字雜志等的使用人群范圍很廣、構成復雜，信息傳播的門檻很低，所以一些低級的、媚俗的信息或圖片就能在無嚴格過濾的情況下直接達到信息接受的終端，從而給高校思想政治教育工作帶來干擾： 一方面，海量的信息會使大學生的注意力被分散； 另一方面，各種不準確的甚至是虛假的或有害的信息的傳播容易使大學生無所適從。大學生正處在‘心理斷乳期，正處在價值觀形成時期，對于是非、善惡的判斷能力還不是很強。這樣，如不加強引導，就很可能導致大學生價值觀的偏離?！盵9]我們可以看到，新媒體對于大學生這個思想和心理還不是非常成熟的群體帶來的負面影響，新媒體這個“雙刃劍”為思想政治教育提供新載體的同時，也帶來了消極影響，這對教育工作者提出了新的要求，教育者在教育過程中要注意趨利避害，讓新媒體發(fā)揮積極一面，形成良性循環(huán)。

（二）新媒體對大學生的負面影響削弱了大學生思想政治教育的效果。鄭元景認為：“新媒體環(huán)境下，錯綜復雜、多樣化的超量信息，影響著大學生對信息的正確辨別和選擇。尤其是對商業(yè)利益的過度追求，部分新媒體充斥著快餐文化、低俗文化，有的觸及社會道德和公眾價值觀的底線，在一定程度上干擾著人們的觀念、情感和態(tài)度，干擾著大學生的價值判斷、生活方式和理想追求。當代，與主流價值不同的意識形態(tài)在新媒體中不時呈現(xiàn)，不同的價值視角和多樣化的新媒體傳播內容使部分大學生在將社會主義核心價值體系內化為自身價值追求的過程中受到不良干擾，加大了思想政治教育難度，削弱了思想政治教育的功能和效果?！盵10]徐玉認為：“隨著信息網(wǎng)絡時代的到來和新媒體技術傳媒的迅猛發(fā)展，教育者和受教育者在信息的接收上越來越趨于同步。這種信息的開放性與快捷性帶來的變化及大學生從新媒體中獲得信息的不確定性和難以控制性，給大學生思想觀念和道德認知上帶來負面影響，從而抵消高校思想政治教育的部分效果?！盵11]雖然在上文中我們提到新媒體是思想政治教育的新載體，但在學者們的研究中我們也發(fā)現(xiàn)新媒體多元性、開放性和虛擬性等特點給大學生的思想道德帶來了不利的影響，干擾了大學生價值觀的認知，使大學生思想政治教育的難度增加，削弱了其效果。

3 新媒體背景下大學生思想政治教育路徑研究

隨著研究的深入，學者們針對新媒體背景下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)提出了應對措施及實施路徑。

（一）加強高校新媒體建設，打造以新媒體為載體的大學生思想政治教育平臺。首先，加強網(wǎng)絡思想政治工作隊伍建設，發(fā)揮高校網(wǎng)絡“把關人”作用，保障校園網(wǎng)絡健康。吳勇認為：“高校思想政治教育工作者要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡‘把關人的作用，和學校各有關部門密切協(xié)作，積極構建完善規(guī)范的校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)控機制、及時準確的校園網(wǎng)絡輿情匯集分析機制、健全有效的校園網(wǎng)絡輿情引導機制、科學靈敏的校園網(wǎng)絡輿情預警機制以及快速高效的校園網(wǎng)絡輿情應急處理機制，及時應對各種網(wǎng)絡突發(fā)事件，化解輿情危機，消除不良影響，共同營造文明健康的校園網(wǎng)絡文化環(huán)境，維護校園的安全和穩(wěn)定。”[12]其次，打造網(wǎng)絡思想政治教育平臺，建立主題網(wǎng)站，抓住熱點針對難點，解疑釋惑澄清是非。宋麗英和王嘉認為：“高校網(wǎng)絡承擔了信息傳播者和思想政治教育者的雙重身份。高校網(wǎng)絡思想政治教育必須統(tǒng)一到社會主義核心價值體系中來，要立足于大學生們的接受‘需要，針對社會和廣大師生反映的熱點和難點問題，解答學生的疑問，澄清是非?？梢哉腺Y源，建立一個融校園新聞、實時報道、思想政治教育、校園文化以及校園生活服務為一體的思想政治教育主題網(wǎng)站。組織開展豐富多彩、靈活多樣的網(wǎng)絡思想政治教育活動。”[13]最后，疏導結合，因勢利導，貼近學生實際進行思想政治教育。劉芳認為：“在網(wǎng)上開展思想政治教育要做到疏導結合。要在疏上有方法，即給學生一定的自由空間，在不違反法律和社會公德的情況下，讓他們充分表達自己的想法，發(fā)泄自己的情感，在他們表達思想的同時了解他們的真實想法，以便有的放矢地開展工作。同時，要在導上下功夫，即通過輔導員博客、飛信、QQ聊天、輔導員個人網(wǎng)站等形式給予學生以必要的引導?！盵14]

（二）加強對大學生的媒體素養(yǎng)和心理健康教育，努力化解新媒體對大學生價值觀和心理成長的負面影響。首先，增強大學生媒體素養(yǎng)教育，提高理性認識。任遠高認為：“有必要加強新環(huán)境下的大學生媒體素養(yǎng)教育，使大學生增強對媒體的正確認識，學會正確辨別媒體信息，正確判斷媒體輿情，掌握媒體使用的方法和技巧，學會趨利避害地利用媒體發(fā)展自我。應通過開設課程、舉辦講座，開展研討活動，增強對大學生對媒體的理性認識，提高他們科學利用媒體的能力和水平。”[15]其次，重視大學生心理健康教育，避免負面信息影響。李寶來認為：“大學生要具備應對媒體的能力，就要重視做好他們日常的心理疏導、心理健康教育。需要學校開展好有針對性的心理健康教育，及時消除他們的心理上的困惑，減輕他們的心理負擔，緩解他們的不良情緒反應。只有這樣才不至于使大學生們在面臨心理上存在問題時，受到不良媒體信息的影響。”[16]最后，增強大學生的責任感和使命感。祖嘉合認為：“明確大學生這一稱號不僅是一種文化層次的體現(xiàn)，更是一種責任的象征。大學生應該對人類的前途和祖國的未來承擔義不容辭的歷史責任，同時大學生網(wǎng)絡行為應自覺地遵守網(wǎng)絡道德，增強對個人的責任意識和對社會的責任意識。明確政治信念對個人和社會的意義。”[17]

4 新媒體背景下大學生思想政治教育研究中存在的不足

新媒體背景下大學生思想政治教育研究為學者們所關注，也產出了大量的研究成果，但是就目前的研究現(xiàn)狀看來，仍存在一些不足之處。

（一）新媒體對思想政治教育工作者的影響鮮有研究。大部分學者在新媒體對大學生思想政治教育有何影響的討論中，都提及了新媒體對大學生這個群體帶來的正面和負面的影響，然而，對思想政治教育工作者這個同樣重要的群體，卻探討的不多。我們認為，新媒體對思想政治教育工作者同樣有著巨大的影響，思想政治教育工作者的素質和專業(yè)水準對受教者影響很大，思想政治教育工作者如何利用新媒體對大學生展開思想政治教育，新媒體背景對思想政治教育工作者有何新要求等等，都需要深入研究。

（二）研究成果較為同質化。許多新媒體背景下大學生思想政治教育研究成果的觀點類似，研究成果創(chuàng)新的內容不多。我們認為，數(shù)量龐大的研究成果不能完全代表理論研究的質量和水平，真正的關于新媒體背景下大學生思想政治教育研究創(chuàng)新可以說還處于探索和深入的階段，實質性的研究成果仍然有待發(fā)展。

（三）實踐性的研究較少。理論上的研究已有大量的成果，但這些成果落實到實踐中并給予檢驗的研究尚少。個別學者做過實證調查研究，提出了問題和反思，但也還遠遠不夠，思想政治教育不能只停留在理論層面上，一定要到實踐中才能看到效果。新媒體背景下大學生思想政治教育研究已經成為當下理論與實踐的熱點問題，這就需要研究者們注重與時俱進，努力打破研究的局限性，在實踐中探索新媒體背景下加強和改進大學生思想政治教育的新路徑。

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作者簡介

高明（1957—）男，漢族，江蘇江陰人，現(xiàn)任南京工業(yè)大學黨委常委、副書記、副校長 、教授；研究方向：思想政治教育。

尤澤夫（1989—）男，漢族，江蘇蘇州人，南京工業(yè)大學政治教育學院碩士研究生；研究方向：思想政治教育。