中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革探討

劉恩飛

摘 要：?jiǎn)纹瑱C(jī)具有體積小、容量大、用途廣等特點(diǎn)。單片機(jī)課程是旨在提升中職學(xué)生電子專業(yè)技能的重要課程。本文從單片機(jī)教學(xué)改革的意義出發(fā)，重點(diǎn)分析了中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了切實(shí)可行的課程教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；單片機(jī)課程教學(xué)；改革

1 中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，大部分中職學(xué)校都開設(shè)了《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程。現(xiàn)有的單片機(jī)課程教學(xué)存在諸多弊端，亟需改革。中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革對(duì)確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)效果、提升就業(yè)能力具有重要意義。

首先，單片機(jī)課程教學(xué)改革有助于學(xué)校重新確立以市場(chǎng)需求為、以基礎(chǔ)就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)校不同于其他學(xué)校，需要以學(xué)生就業(yè)和能力為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的目標(biāo)。其次，單片機(jī)課程教學(xué)改革有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果。雖然黨和國(guó)家頒布了一些列政策鼓勵(lì)職業(yè)教育，但是受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的模式仍然沒(méi)有改變。因此，新形勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)該采取一系列措施改革單片機(jī)課程教學(xué)。最后，單片機(jī)課程教學(xué)改革有助于中職生掌握單片機(jī)原理，利用單片機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提升就業(yè)能力。

2 中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)理念陳舊

部分中職學(xué)校教師還沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，仍然強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，不關(guān)注學(xué)生的技能發(fā)展?！敖處熤v、學(xué)生聽”的模式為大部分中職教師所接受。啟發(fā)式教學(xué)還沒(méi)有得到貫徹落實(shí)。過(guò)分突出知識(shí)的掌握，忽視了技能的獲得、過(guò)程與方法的體驗(yàn)、情感態(tài)度的培養(yǎng)。所以，許多中職院校仍然奉行應(yīng)試教育，未能從學(xué)生出發(fā)，其目的不在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

2.2 教學(xué)方法不當(dāng)

一方面，部分中職學(xué)校的教師仍然以教材為中心，突出單片機(jī)理論的講解，忽視單片機(jī)理論的應(yīng)用。許多教師按照單片機(jī)總線-地址-數(shù)據(jù)-中斷-串行通信口的順序講解單片機(jī)知識(shí)，中職生因模具、數(shù)電知識(shí)掌握不夠，未能完全理解單片機(jī)的眾多概念，以致學(xué)習(xí)效果比較差。

另一方面，中職教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)大多要求學(xué)生按照預(yù)先設(shè)定的電路模塊連接導(dǎo)線、編寫軟件程序，以驗(yàn)證單片機(jī)理論知識(shí)，缺乏讓學(xué)生創(chuàng)造性操作單片機(jī)的相關(guān)指導(dǎo)和教學(xué)。

2.3 教學(xué)設(shè)備不足

部分中職院校往往直接采用企業(yè)已經(jīng)淘汰的單片機(jī)作為實(shí)訓(xùn)設(shè)備，或者一直讓學(xué)生使用模擬設(shè)備。教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重短缺，使得中職生對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)生不能從實(shí)訓(xùn)室得到鍛煉，以致于實(shí)訓(xùn)室變成了學(xué)生溫習(xí)單片機(jī)理論知識(shí)的地方。

2.4 忽視中職生特點(diǎn)

中職教師在教學(xué)內(nèi)容講解上沒(méi)有做到以中職生為中心，忽視了中職生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和接受能力。從初中畢業(yè)之后直接進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的中職生文化知識(shí)較為薄弱、理解能力和接受能力較差、逆反心理和厭學(xué)情緒較強(qiáng)。大部分中職教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)中職生自身的特點(diǎn)，仍然按照中小學(xué)教育教學(xué)方法講授單片機(jī)課程。

3 中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革方案

3.1 確定明確的教學(xué)目標(biāo)

第一，掌握單片機(jī)知識(shí)，發(fā)展單片機(jī)技能。系統(tǒng)講解單片機(jī)原理，幫助中職生搭建起單片機(jī)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且結(jié)合中職生日常生活，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單片機(jī)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)中職生單片機(jī)技能。第二，使中職生在學(xué)習(xí)單片機(jī)原理、運(yùn)用單片機(jī)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)單片機(jī)學(xué)習(xí)的方法，形成符合中職生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。第三，重視培養(yǎng)中職生對(duì)單片機(jī)課程的興趣，使之形成較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

第一，運(yùn)用多種手段整合教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師在講解單片機(jī)原理時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和時(shí)代，使得單片機(jī)知識(shí)有意義、可理解；另一方面，教師精心備課，重新整合教學(xué)內(nèi)容，多使用一些圖像、聲音，使得教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，例如，教師可以利用手機(jī)、鬧鐘、交通燈等吸引學(xué)生注意力。

第二，激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師設(shè)計(jì)好課堂，以眾多單片機(jī)運(yùn)用實(shí)例吸引學(xué)生，使其積極參與課堂教學(xué)。其次，給學(xué)生提供一些優(yōu)秀的單片機(jī)運(yùn)用網(wǎng)站、書籍，并讓學(xué)生自行收集生活中單片機(jī)的運(yùn)用情況，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)單片機(jī)課程充滿憧憬。最后，適當(dāng)給學(xué)生介紹單片機(jī)行業(yè)的招聘信息，把單片機(jī)課程的教學(xué)與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)中職生學(xué)習(xí)積極性。

3.3 以任務(wù)為導(dǎo)向

根據(jù)中職生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要使中職生在短時(shí)間內(nèi)理解單片機(jī)相關(guān)知識(shí)、獲得單片機(jī)相關(guān)技能，以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法具有一定的可行性。教師在每堂單片機(jī)課中都為中職生設(shè)定應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，第一個(gè)任務(wù)為單片機(jī)最小系統(tǒng)的建立；第二個(gè)任務(wù)為顯示一位LED燈；第三個(gè)任務(wù)為流水燈八位LED燈。首先，要求中職生自制單片機(jī)實(shí)驗(yàn)電路板，使學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中了解單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作條件等知識(shí)點(diǎn)，這樣第一個(gè)任務(wù)就完成了。接著，教師要求學(xué)生在單片機(jī)的基礎(chǔ)上了解1/0口的結(jié)構(gòu)，使其接一個(gè)LED燈，并點(diǎn)亮單片機(jī)上的LED燈。隨后，教師要求中職生完成單燈閃爍、LED流水燈等任務(wù)。中職生完成一系列教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也系統(tǒng)掌握了單片機(jī)的相關(guān)知識(shí)與原理，并且其創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力也得到了很大提高。

3.4 組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)

為提高學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該合理組織、管理實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由、開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生自由開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，形成單片機(jī)興趣小組，這樣可以提高教學(xué)效果，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)不斷討論與實(shí)驗(yàn)，中職生不僅能系統(tǒng)掌握單片機(jī)課程知識(shí)，還可以進(jìn)一步了解單片機(jī)新技術(shù)。

3.5 完善評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的單片機(jī)課程教學(xué)僅僅通過(guò)理論考試來(lái)評(píng)價(jià)中職生的學(xué)習(xí)好壞，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這不利于中職生單片機(jī)素養(yǎng)的提高。單片機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)單的單片機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不能等同于單片機(jī)原理與運(yùn)用。除了單片機(jī)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，并要求學(xué)生自己編寫匯編語(yǔ)言，提高單片機(jī)技能。同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)校之間的合作與交流，單片機(jī)專業(yè)教師應(yīng)該定期組織單片機(jī)實(shí)操技能大賽，使學(xué)生在比賽中得到鍛煉，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)操能力。所以，我們應(yīng)該既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，完善單片機(jī)課程評(píng)價(jià)方式。

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