張琦
摘 要:高等教育國(guó)際化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),而課程國(guó)際化則是教育國(guó)際化的核心,而具體開(kāi)設(shè)哪些國(guó)際化專業(yè)對(duì)于華中師范大學(xué)如何在國(guó)際化的浪潮中站穩(wěn)腳跟、如何擁有持續(xù)穩(wěn)定的留學(xué)生生源起著至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞:來(lái)華留學(xué)生;國(guó)際化專業(yè);華中師范大學(xué)
1 開(kāi)設(shè)國(guó)際化專業(yè)的意義
隨著信息一體化、經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的加劇,高等教育國(guó)際化的價(jià)值毋庸置疑。幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家的教育部門都把擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生的規(guī)模作為提升本國(guó)教育國(guó)際化水平的一個(gè)重要目標(biāo)。這不僅為培養(yǎng)過(guò)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)還在文化傳播、提高本國(guó)地位等方面有著重要意義。
國(guó)際化是我校發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略,國(guó)際化不僅是指留學(xué)生數(shù)量的激增,更大程度上是指國(guó)際化質(zhì)量和層次的提高以及國(guó)際化意識(shí)的增強(qiáng)。目前生源質(zhì)量不高、師資力量薄弱、硬件設(shè)施跟不上是目前我們面臨深化國(guó)際化進(jìn)程的瓶頸。美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的高等學(xué)校以及國(guó)內(nèi)部分高校的國(guó)際化進(jìn)程已深入到人才培養(yǎng)和課程改革的層面。
面對(duì)我校留學(xué)生數(shù)量大幅增長(zhǎng)的大環(huán)境,原有的以漢語(yǔ)言相關(guān)專業(yè)為依托的招生專業(yè)及課程設(shè)置、單純地爭(zhēng)取外資和擴(kuò)大影響已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)下深化學(xué)校國(guó)際化的需求。來(lái)華留學(xué)生中大部分來(lái)自發(fā)展中國(guó)家,入學(xué)前還不能流利地說(shuō)漢語(yǔ),如果要事先花費(fèi)至少一年的時(shí)間來(lái)學(xué)漢語(yǔ),然后再攻讀學(xué)位學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)和文化對(duì)他們來(lái)講有很大的難度,要想解決這一問(wèn)題,必須為外國(guó)留學(xué)生開(kāi)設(shè)全英語(yǔ)課程。如何調(diào)動(dòng)全校各院系積極性,開(kāi)辦并拓展多種英文授課專業(yè)并加以大力推廣已經(jīng)成為目前亟待解決的問(wèn)題。
2 國(guó)際化專業(yè)的特點(diǎn)
2.1 北京師范大學(xué)國(guó)際化專業(yè)
北師大的國(guó)際化專業(yè)主要集中在碩士項(xiàng)目上,采取英語(yǔ)授課,同時(shí)為申請(qǐng)國(guó)際碩士學(xué)位項(xiàng)目的優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。項(xiàng)目具體內(nèi)容如下:
2.2 國(guó)外大學(xué)國(guó)際化專業(yè)及課程設(shè)置
自60年代美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《國(guó)際教育法》以來(lái),發(fā)達(dá)國(guó)家不僅在課程合作上采取了多種形式,而且在課程內(nèi)容上空前重視和發(fā)展國(guó)際維度。課程內(nèi)容的國(guó)際化大致有以下幾個(gè)方面:第一,開(kāi)設(shè)全球共同的社會(huì)問(wèn)題課程,諸如環(huán)境、貧窮和種族歧視等;第二,開(kāi)設(shè)專門的國(guó)際主題課程,如外國(guó)文化、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易等;第三,在已有課程中增加國(guó)際最新研究成果,或采用國(guó)外教材;第四,開(kāi)設(shè)與國(guó)家利益至關(guān)重要的高層次的地區(qū)研究課程,如東亞研究。
歐洲國(guó)家為吸引海外留學(xué)生也大力發(fā)展國(guó)際化課程,采取英語(yǔ)授課形式,大部分英語(yǔ)授課專業(yè)為該校規(guī)模較大、授予博士學(xué)位的學(xué)科,而非規(guī)模較小的學(xué)科。國(guó)外英語(yǔ)授課課程也面向本國(guó)學(xué)生招生,但選擇英語(yǔ)授課的2/3的學(xué)生是外國(guó)留學(xué)生,在整個(gè)歐洲提供英語(yǔ)授課專業(yè)的學(xué)科最多的是工程和技術(shù)學(xué)科,其次是上學(xué)和管理學(xué)學(xué)科,然后是社會(huì)科學(xué)。
高校國(guó)際化專業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.培養(yǎng)模式多樣化:國(guó)際化專業(yè)的培養(yǎng)模式既可以采用指定院系培養(yǎng)也可以采用跨院系聯(lián)合培養(yǎng)(如廈門大學(xué)中國(guó)文化英文授課碩士項(xiàng)目)、甚至也可以采用可以與國(guó)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的培養(yǎng)模式(如北京大學(xué)工商管理碩士項(xiàng)目)。
2.授課語(yǔ)言多樣化:國(guó)際化專業(yè)的授課語(yǔ)言本科階段可以采取雙語(yǔ)或者英語(yǔ)授課的形式,碩士階段主要采取英文授課的形式。
3.專業(yè)設(shè)置時(shí)代化:調(diào)研對(duì)象的很多國(guó)際化專業(yè)都是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求而設(shè)立的,為專業(yè)的順利開(kāi)辦提供了隱性支撐。如華中科技大學(xué)的電子信息與工程、企業(yè)管理,廈門大學(xué)的中國(guó)文化、北京大學(xué)的國(guó)際關(guān)系等、北師大的世界經(jīng)濟(jì)與中國(guó)。
4.專業(yè)設(shè)置特色化。調(diào)研對(duì)象的部分國(guó)際化專業(yè)乃該校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科,如北師大的教育管理與領(lǐng)導(dǎo)、華東師大的心理學(xué)、北大的國(guó)際關(guān)系、廈大的海洋事務(wù)以及華中科技大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)等。
5.課程設(shè)置的國(guó)際化。國(guó)際化專業(yè)的課程設(shè)置與傳統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置有所不同,因?qū)ο鬄橥鈬?guó)留學(xué)生,因此課程設(shè)置也著眼于學(xué)科在國(guó)際領(lǐng)域內(nèi)的研究,授課老師也通過(guò)注入的方式在傳統(tǒng)課程中增加一些國(guó)際方面的內(nèi)容或當(dāng)期最新的研究成果。
6.學(xué)制時(shí)間的多樣化。國(guó)際化專業(yè)的學(xué)制可以根據(jù)不同學(xué)科的要求設(shè)置,實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)可以經(jīng)教育部批準(zhǔn)后采取1—2年的學(xué)制。
3 建議我校開(kāi)辦的國(guó)際化專業(yè)及課程設(shè)置
我校2013年全年長(zhǎng)期生總額達(dá)到2100余人,與世界上國(guó)際化大學(xué)的比例還有一定的距離。作為一所綜合性大學(xué),我校漢語(yǔ)專業(yè)占留學(xué)生所學(xué)專業(yè)的比例過(guò)重并非是一種國(guó)際化大學(xué)專業(yè)設(shè)置的理想狀態(tài)。因此開(kāi)拓學(xué)校國(guó)際化專業(yè)至關(guān)重要,在廣泛搜集國(guó)內(nèi)外其他院校國(guó)際化專業(yè)設(shè)置并對(duì)我校在校留學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后,本人建議我校開(kāi)辦一些實(shí)用性較強(qiáng)的本科國(guó)際化專業(yè),例如:國(guó)際貿(mào)易、中國(guó)語(yǔ)言與文化、電子信息技術(shù)與管理;以及一些體現(xiàn)我校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的碩士國(guó)際化專業(yè),例如:教育管理與領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、酒店與旅游管理。
4 招生宣傳
國(guó)際化專業(yè)設(shè)置的最終目的服務(wù)于深化學(xué)校國(guó)際化程度并進(jìn)一步吸引更多的外國(guó)學(xué)生來(lái)華留學(xué),因此擴(kuò)大招生宣傳與開(kāi)設(shè)國(guó)際化專業(yè)相輔相成。本人建議本校采取如下方式擴(kuò)大招生宣傳:
4.1 對(duì)外宣傳充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)
我校是教育部直屬的綜合性高水平大學(xué),擁有物理學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。我校國(guó)際化專業(yè)的設(shè)立可以充分利用本校學(xué)科優(yōu)勢(shì),也為其占領(lǐng)海外留學(xué)生市場(chǎng)提供學(xué)術(shù)支持。
4.2 對(duì)外招生采取有的放矢的策略
不同國(guó)家和區(qū)域的留學(xué)生感興趣的專業(yè)各不相同,例如越南學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)類專業(yè)感興趣、東歐國(guó)家學(xué)生國(guó)際關(guān)系專業(yè)感興趣、歐美國(guó)家對(duì)中國(guó)文化類課程感興趣,國(guó)際化專業(yè)的招生和推廣可以采取針對(duì)不同國(guó)家有的放矢的策略。
4.3 對(duì)外宣傳充分發(fā)揮海外校友與孔子學(xué)院的優(yōu)勢(shì)
國(guó)際文化交流學(xué)院從1999年成立至今畢業(yè)生已達(dá)數(shù)千人,我校目前與國(guó)外高校的孔子學(xué)院有4所,利用海外校友資源和孔子學(xué)院的影響力,定期為其郵寄學(xué)校宣傳冊(cè),使其成為我校對(duì)外招生的窗口。
4.4 多途徑拓展海外生源
多途徑拓展海外生源包括與海外中介機(jī)構(gòu)、大學(xué)、團(tuán)體建立良好合作關(guān)系,設(shè)立招生代辦處;積極利用校級(jí)交流關(guān)系擴(kuò)大交流學(xué)生規(guī)模;在海外知名報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體刊登招生宣傳廣告;向駐外使領(lǐng)館郵寄招生宣傳資料;積極參加留基委的留學(xué)中國(guó)教育展;充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化手段加強(qiáng)國(guó)際學(xué)生招生中英文網(wǎng)站建設(shè);精心制作各類招生宣傳資料和各類配套宣傳品;充分利用學(xué)校組團(tuán)出訪、接待來(lái)訪等形式積極宣傳;積極擴(kuò)大學(xué)校國(guó)際學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、為吸引更多外國(guó)留學(xué)生來(lái)我校開(kāi)辟道路。
參考文獻(xiàn)
[1]任友洲 世界各國(guó)留學(xué)生招收策略[J].二十一世紀(jì)話題,
[2]張紅蘊(yùn) 隱性課程建設(shè)與外國(guó)留學(xué)生教育[J]. 高教發(fā)展與評(píng)估,2008(6)
[3]張紅霞 高等教育課程國(guó)際化的文化思考[J]. 清華大學(xué)教育研究,2007(2)
[4]徐為民 來(lái)華留學(xué)生教育的理論與實(shí)踐[C]. 浙江大學(xué)出版社,2011
[5]于富增 改革開(kāi)放30年的來(lái)華留學(xué)生教育[C].北京語(yǔ)言大學(xué)出版社, 2009