小學(xué)快樂體育教學(xué)方法探討

徐亞杰

常言道：“教學(xué)有法、教無定法，貴在得法”?！敖虒W(xué)有法”是說教學(xué)有規(guī)律、有原則；“教學(xué)無法”則說沒有固定的模式，條條大道通羅馬；“教學(xué)得法”是指教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排，變換自己的教學(xué)方法和手段，保證每位學(xué)生都能受益。由于以前受舊教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)的影響和應(yīng)試教育的誤導(dǎo)，使得體育教學(xué)方法單一、太枯燥，體育課教學(xué)基本是同一模式：講解——示范——練習(xí)——糾錯，自始至終由老師控制課堂，控制學(xué)生。這嚴重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。針對這種情況，我在新課程理念的指導(dǎo)下，嘗試用以下方法教學(xué)，使體育課堂充滿了生機和活力。小學(xué)體育與健康教學(xué)的目的就是讓孩子的身體得以有效鍛煉，同時提高孩子的生理及心理健康水平。因此，我們要準(zhǔn)確把握兒童的心理特點，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實施快樂教學(xué)。

1 實施快樂教學(xué)法的客觀基礎(chǔ)及基本原則

小學(xué)生愛玩好動，興趣廣泛，好奇心強，注意力差，理解能力和應(yīng)用能力有待于發(fā)展；其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞，不能承受長時間、高負荷的運動。在實施快樂教學(xué)的過程中，教師必須緊扣“玩”的主題，堅持循序漸進的原則，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練。

1.1 教學(xué)方法趣味化

教學(xué)方法趣味化就是指將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用學(xué)生喜歡感興趣的方式體現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。其特點是：①語言表述要兒童化；②內(nèi)容的設(shè)計要故事化；③學(xué)生要有充分的學(xué)習(xí)空間；④教具、學(xué)具要新奇，是否能刺激學(xué)生的練習(xí)欲望。對低年級學(xué)生來說，求新、求異的心理較強，老師必須用有趣的活動來吸引他們，使課堂教學(xué)趣味化、生動化。比如：在教學(xué)跳躍課《動物王國真快樂》一課時，開始播放趣味較強的兒童音樂，讓學(xué)生戴上頭飾，學(xué)各種動物跳躍行走的樣子。引趣之后，老師引導(dǎo)扮演小動物的同學(xué)們相互學(xué)本領(lǐng)。這樣一節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終興趣濃厚，主動參與。而且學(xué)生相互幫助，相互合作，很輕松實現(xiàn)了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

1.2 教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法生活化就是將學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗?zāi)茉谡n堂上運用和發(fā)揮，感受到課堂的親和力。這種教學(xué)方法可降低知識難度，將抽象難懂的知識具體化、形象化，便于學(xué)生掌握，有利于學(xué)生在課堂上的自由發(fā)揮和創(chuàng)新。那么，如何使教學(xué)方法生活化呢？這就要求老師充分熟悉和利用學(xué)生的所見所聞，努力尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的共同點，引發(fā)學(xué)生共鳴，主動參與教學(xué)。同時教師要培養(yǎng)學(xué)生接近生活，觀察生活的能力。將教學(xué)與日常生活有機結(jié)合起來。比如：在前滾翻教學(xué)中，很多同學(xué)不能順利完成滾翻動作。老師拿出一個方盒子和一個圓球，讓學(xué)生對比哪個容易滾動，并說出理由。這樣一來同學(xué)們很自然的明白了將身體蜷成圓球狀容易滾動的道理。很多同學(xué)滾翻不過的難題也就迎刃而解了。這樣學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且學(xué)得很有興趣。

1.3 教學(xué)方法情景化

教學(xué)方法情景化是一種能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情景之中，并通過創(chuàng)設(shè)具體場景，激起學(xué)生濃厚興趣的教學(xué)方法。此法能使學(xué)生進一步挖掘大腦的潛能，最大限度的投入、參與教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，落實思想教育都有非常好的效果。例如：在引導(dǎo)學(xué)生做炸碉堡的游戲時，我采用了電影《地道戰(zhàn)》中的音樂，創(chuàng)設(shè)一種戰(zhàn)爭中的緊張情景。在這種情景下絕大部分學(xué)生動作迅速。而且，拿起沙包打“碉堡”時很多同學(xué)還帶了一個用牙拉導(dǎo)火索的動作，動作形象逼真，還真有幾分戰(zhàn)場上少年英雄的姿態(tài)。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情景的方法是多種多樣的，也可用語言，教具，人體形象等手段創(chuàng)設(shè)，這就要求老師在實際教學(xué)中因地制宜，靈活運用。

1.4 教學(xué)方法游戲化

教學(xué)方法游戲化顧名思義就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式體現(xiàn)出來，并落實于課堂的教學(xué)方法。游戲是低年級學(xué)生的良師益友，通過游戲來完成體育與健康的教學(xué)任務(wù)不僅有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，更有效地發(fā)展學(xué)生的智力。例如：200—400耐力跑，對一、二年級的學(xué)生來說枯燥無味，即使要完成任務(wù)也要老師再三的督促。如果把此內(nèi)容游戲化以后，學(xué)生的積極性和鍛煉效果就大不一樣。我在操場上用粉筆和一些簡間單器械標(biāo)明各種事物，如：水溝、小樹林、小山等，把本節(jié)課編成一個捉迷藏游戲，同學(xué)們幾人一組，一會兒鉆入小樹林，一會兒爬上小山，累的氣喘吁吁，的確還玩的不亦樂乎，課堂效果很好。但利用游戲法教學(xué)要注意：游戲的編排盡量簡單易行，適當(dāng)放開，提倡學(xué)生自編游戲，一定要確保安全。

1.5 教學(xué)方法科學(xué)化

教學(xué)方法科學(xué)化就是以科學(xué)的理念和鍛煉方法為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉習(xí)慣的一種教學(xué)方法。這種方法不但具有實效性、興趣性、科學(xué)性的特點，而且符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，可促進小學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展。比如，經(jīng)常讓小學(xué)生在硬化場地上進行立定跳遠練習(xí)，會造成關(guān)節(jié)軟組織骨膜發(fā)炎；進行摟腰拔河，闖關(guān)等游戲會造成肩部、肘部、脫臼等。這些都是教學(xué)方法不科學(xué)損害了學(xué)生健康。因此教學(xué)方法科學(xué)化是學(xué)生身心健康的基本保證。

2 實施快樂教學(xué)法的基本方法

體育課堂教學(xué)中，要做到“寓教于玩”，實施快樂教學(xué)，可以從以下幾個方面入手。

2.1 集分結(jié)合

要求教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

2.2 課間穿插

要求教師在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍，使枯燥緊張的體育課變得生動、輕松和具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。如在教授體操課時，可在課中間部分放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試著按音樂節(jié)拍和舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣等。

2.3 命題發(fā)揮

要求教師在傳授某種體育運動規(guī)范后，統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。

2.4 內(nèi)外聯(lián)系

要求教師把校內(nèi)體育教學(xué)與校外體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。 總之，實施快樂教學(xué)，實現(xiàn)“教”與“玩”結(jié)合，是改善小學(xué)體育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。

古人云“吾生有涯，而知也無涯”。任何一種有效的方法都來自于實踐，因此在小學(xué)體育教學(xué)工作中要做到多看、多聽、多談、多想、多記、多寫。同時，要勤發(fā)現(xiàn)、勤反思、勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤總結(jié)、勤創(chuàng)造，不斷地改進更新自己的教學(xué)方法，使自己在課堂上能游刃有余。將新課程理念全面落實于課堂，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)。