關(guān)于高職受處分學(xué)生教育關(guān)懷工作的新思考

范震波

摘 要：當(dāng)前，由于高校擴(kuò)招的客觀原因，高校因違反校規(guī)校紀(jì)而受到處分的學(xué)生日趨增多，而針對受處分學(xué)生的后續(xù)教育和跟蹤服務(wù)工作相對缺失。加強(qiáng)對該領(lǐng)域的研究，是對于當(dāng)前硬性處分制度的有效彌補(bǔ)和補(bǔ)充。同時(shí)，也體現(xiàn)出對于受處分特殊學(xué)生的教育和關(guān)懷。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中建立特殊學(xué)生檔案，形成虛擬班級，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)矯正；建立有效、多層的幫扶跟蹤教育，構(gòu)建平等對話和信息溝通機(jī)制；定期總結(jié)、匯報(bào)，建立總結(jié)匯報(bào)制度。

關(guān)鍵詞：高職；違紀(jì)； 教育；幫扶

當(dāng)前，由于高校擴(kuò)招等因素，高校生源素質(zhì)在不斷的下滑，同時(shí)高校因違反校規(guī)校紀(jì)而受到處分的學(xué)生數(shù)量也日趨增多。針對目前這種狀況，為有效的實(shí)現(xiàn)對于受處分學(xué)生群體的教育，體現(xiàn)對于這一群體的關(guān)懷，從而使得這類學(xué)生盡快的吸取教訓(xùn)，改正錯誤，走出陰影，重拾自信，為以后的成長成才奠定基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)學(xué)校德育育人的目的。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，將受處分學(xué)生的后續(xù)教育和跟蹤服務(wù)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面，權(quán)作拋磚引玉，以求方家斧正。

1 建立特殊學(xué)生檔案，形成虛擬班級，參與社團(tuán)矯正

毋庸諱言，違紀(jì)的學(xué)生，有其“可氣”的一面，但同時(shí)也應(yīng)該看到，受處分的學(xué)生也有其“可憐”的一面。他們是最需要教育和挽救的對象。由于身背處分，許多學(xué)生難以出任班級的干部和社團(tuán)的成員，從而形成的自閉的生活空間和區(qū)域，為了使得這部分學(xué)生能夠擁有廣闊的育人環(huán)境和多層次的學(xué)習(xí)空間，我院在建立特殊學(xué)生檔案的基礎(chǔ)上，形成虛擬班級，參與社團(tuán)矯正。首先，學(xué)院建立受處分學(xué)生的檔案，完善學(xué)生處分檔案工作。然后以受處分學(xué)生為對象，建立虛擬班級。虛擬班級設(shè)立班主任1名，有思政輔導(dǎo)員擔(dān)任，班級人數(shù)控制在20人以內(nèi)，建立完善的班級制度。班級定期召開班級會議，并以班級為單位，參與社團(tuán)矯正活動。所謂社團(tuán)矯正活動，就是讓違紀(jì)學(xué)生積極參與到學(xué)校社團(tuán)活動，特別是心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，社團(tuán)自愿服務(wù)活動中去，從而使學(xué)生能夠盡快的走出受處分后自卑的心理陰影，在接觸、交流、活動中鍛煉交際能力、培養(yǎng)自信的人格，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。以我院為例，我院在受處分學(xué)生中積極開展心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動，在團(tuán)隊(duì)游戲中，不少學(xué)生在心理上發(fā)生了較大的改變，變得更加的活潑和外向，有利于學(xué)生的人格成長；在違紀(jì)學(xué)生中開展自愿活動，使得學(xué)生了解社會，放下包袱，樹立信心，繼續(xù)前進(jìn)。

2 建立長效、多層的幫扶跟蹤教育機(jī)制，構(gòu)建平等對話和信息溝通機(jī)制

對違紀(jì)學(xué)生中開展幫扶跟蹤教育機(jī)制，不僅是要達(dá)到懲前毖后，治病救人的目的，而且可以了解學(xué)生的思想動態(tài)和在教學(xué)中存在的問題，有利于樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、提高學(xué)生教育管理水平。我們發(fā)現(xiàn)，很多違紀(jì)處分的學(xué)生因?yàn)檫`紀(jì)處分而變得自卑、畏怯，不敢不敢與思政輔導(dǎo)員老師過多交流或接觸，甚至遇到困難和思想障礙，也不敢求救于思政輔導(dǎo)員。導(dǎo)致了一些違紀(jì)學(xué)生不能得到及時(shí)的幫助和教育，重復(fù)違紀(jì)現(xiàn)象加重。不難發(fā)現(xiàn)，教育違紀(jì)學(xué)生，缺乏一種相對平等和暢通的溝通渠道。與違紀(jì)學(xué)生的交流和信息溝通，對于違紀(jì)學(xué)生教育工作來說是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有與違紀(jì)學(xué)生的交流和信息溝通，違紀(jì)學(xué)生教育工作就如海市蜃樓。為了實(shí)現(xiàn)此一目的，我院為每位受處分學(xué)生建立《徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育記錄及審查意見表》，在該表中，分為班級干部談話聯(lián)系記錄、班主任幫扶記錄、輔導(dǎo)員幫扶鑒定意見三個(gè)子模塊單元，要求班級干部、班主任、年級輔導(dǎo)員每月應(yīng)對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行談話談心，并在事后做好記錄，書寫鑒定意見。此種做法，實(shí)現(xiàn)了對于違紀(jì)實(shí)現(xiàn)多級長效動態(tài)管理，構(gòu)建了平等對話和信息溝通機(jī)制。同時(shí)，為保證這種機(jī)制的有效性，我們還對此作出了要求：

可以通過學(xué)生喜聞樂見的或者是匿名的溝通方式，使違紀(jì)學(xué)生和思政輔導(dǎo)員在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由對話。當(dāng)今發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)可以為我們建立平等對話和

信息溝通平臺搭建了極佳的橋梁。思政輔導(dǎo)員和班主任可以通過郵件、QQ的形式，與違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行互動和交流，上傳一些勵志的、感人的文章鼓舞違紀(jì)學(xué)生，

也可以表達(dá)一些為人處事的理念與違紀(jì)學(xué)生分享，這種形式即排除了違紀(jì)學(xué)生的畏怯心理，同時(shí)也避免了遭遇敏感問題而產(chǎn)生的尷尬。這種新穎的溝通形式，容易被大學(xué)生接收，同時(shí)也打破了時(shí)間和空間的限制，為我們思想政治工作創(chuàng)造了有利條件。

3 定期總結(jié)、匯報(bào)，建立總結(jié)匯報(bào)制度

對違紀(jì)學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)、工作情況定期總結(jié)工作，是對違紀(jì)學(xué)生成長過程的定期監(jiān)督，是考核違紀(jì)學(xué)生教育工作有否成效的重要依據(jù)，是促進(jìn)違紀(jì)學(xué)生早日健康成才的重要保證。

我院對于違紀(jì)學(xué)生的定期總結(jié)分三部分，一是違紀(jì)學(xué)生定期自我總結(jié)，一般是一個(gè)季度一份；二是申請解除處分時(shí)的總結(jié)，一般是一年一份；三是院系解除處分時(shí)的審查總結(jié)，一般是一年一份。學(xué)生定期總結(jié)內(nèi)容涉及對原違紀(jì)行為的認(rèn)識、守紀(jì)情況、學(xué)習(xí)情況、參與社會工作情況、寢室和班級同學(xué)相處情況，自己的悔改情況等各個(gè)方面；解除處分時(shí)的總結(jié)內(nèi)容涉及對于違紀(jì)行為的認(rèn)識，對于學(xué)校解除處分的要求，對于目前自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的認(rèn)識；院系解除處分時(shí)的審查總結(jié)，從整體上對于學(xué)生在受處分期間的思想、工作、學(xué)習(xí)、悔改情況進(jìn)行總結(jié)，是學(xué)生解除處分的重要依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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