摘 要:學(xué)生的思想覺悟決定了學(xué)生的思想高度和深度,也影響著學(xué)生的整體素質(zhì),特別是當(dāng)前受社會(huì)客觀因素的影響,比如奢華享樂主義、攀比名牌思想,導(dǎo)致高職校學(xué)生的思想意識(shí)呈現(xiàn)主流化和多元化的發(fā)展趨勢,所以,高職院校作為指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育、培養(yǎng)學(xué)生正確觀和價(jià)值觀的重要場所,必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職院校思想政治教育中出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。
關(guān)鍵詞:高職院校;思想政治教育;問題;對策
高職院校的思想政治課程教學(xué)的主要是目的是端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想覺悟,提高學(xué)生的個(gè)人價(jià)值,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。所以高職教師必須高度重視學(xué)生的思想問題,一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí),另一方面要研究加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方法對策。
1 高職院校學(xué)生出現(xiàn)的思想問題
1.1 學(xué)風(fēng)散漫,追求奢華享樂主義
相較于是高中時(shí)候的學(xué)習(xí)壓力,進(jìn)入高職院校后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就開始倦怠下來,對自我學(xué)習(xí)缺乏整體的計(jì)劃和安排,對自己將來的就業(yè)也缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,開始進(jìn)入漫無目的的學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而出現(xiàn)考試夾帶、作弊、請人代考,抄襲別人的作業(yè),點(diǎn)名時(shí)代人應(yīng)答等現(xiàn)象,甚至有部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,經(jīng)常曠課,遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)習(xí)成績不好也無所謂。另外,高職學(xué)生非常追求奢華享樂主義,攀比名牌意識(shí),現(xiàn)在的高職院校學(xué)生的穿戴方面都喜歡追求名牌,拜金主義嚴(yán)重,最顯而易見的是當(dāng)前很多高職學(xué)生所使用都是蘋果、三星等比較好的智能手機(jī)。所以說,拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義思想的逐漸膨脹,影響了學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成,給高職學(xué)生思想政治工作帶來難度。
1.2 就業(yè)壓力影響了學(xué)生的消極學(xué)習(xí)情緒
當(dāng)前社會(huì)畢業(yè)生就業(yè)壓力倍增,很多本科生、研究生都面臨著就業(yè)難的話題,作為高職學(xué)生就對自己的就業(yè)更加的沒有信心,所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),消息情緒膨脹,對自己的職業(yè)、人生道路缺乏科學(xué)的思考和規(guī)劃,長此以往,導(dǎo)致高職學(xué)生逐漸喪失遠(yuǎn)大的理想,不能充分發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,這就需要高職院校思想政治教育的科學(xué)指導(dǎo)。
1.3 高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍落后
高職學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到高職學(xué)生思想政治教育效果的好壞。當(dāng)前,在隊(duì)伍建設(shè)問題上,一些高職院校一定程度上存在著重視不夠、政策不到位、措施不落實(shí)、隊(duì)伍不穩(wěn)定的狀況,思想政治工作者自身也存著素質(zhì)和能力提高的問題等等現(xiàn)象,都嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生思想政治教育工作的順利開展。
2 提高高職院校思想政治教育工作的具體對策
對當(dāng)今高職學(xué)生思想政治狀況分析表明,高職學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對這種挑戰(zhàn),教師一方面要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí),另一方面要研究加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式方法。針對上述的分析情況,我認(rèn)為當(dāng)今高職院校思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)是:
2.1 以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育
理想信念是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)?,也是有志青年奮發(fā)向上的動(dòng)力,開展高職學(xué)生思想政治教育,必需緊緊抓住理想信念教育這個(gè)核心,通過持之以恒的教育,切實(shí)促進(jìn)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,改掉之前學(xué)風(fēng)散漫、追求奢華享樂的拜金主義思想,用積極的心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷的挖掘和拓展個(gè)人能力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。作為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人,當(dāng)代學(xué)生必須堅(jiān)定理想信念,明確個(gè)人使命和社會(huì)責(zé)任感,為此,高職院校在思想政治教育中,需要切實(shí)把理想信念教育作為主線,貫穿到高職學(xué)生思想政治工作的各個(gè)方面,大力開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的教育,大力開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育,大力開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,大力開展科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神的教育,從根本上解決“四信”問題,使學(xué)生逐漸確立正確的人生觀和價(jià)值觀。
另外,需要把加強(qiáng)高職學(xué)生的道德品質(zhì)教育作為思想政治教育的重點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)今高職學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有嚴(yán)重的缺失,而且很突出。思想道德教育是思想政治理論教育的基礎(chǔ),抓好了思想道德教育,信仰問題,社會(huì)主義信念問題,熱愛祖國問題,獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身社會(huì)主義事業(yè)問題都有了基礎(chǔ)。如果思想道德素養(yǎng)差或欠佳,其它問題就無從談起,學(xué)生的專業(yè)沒有學(xué)好是教學(xué)產(chǎn)出的次品和廢品,而學(xué)生的思想道德素養(yǎng)差,教學(xué)產(chǎn)出的則是毒品,所以高職院校思想道德素質(zhì)教育,關(guān)鍵是要把好四關(guān),即人生發(fā)展關(guān)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)關(guān)、道德素質(zhì)關(guān)和做人做事生活關(guān),只有充分牢固學(xué)生的這四個(gè)關(guān)卡,才能充分提高學(xué)生的思緒道德素質(zhì),也體現(xiàn)出高職院校思想政治教育的重要目的。
2.2 思想和行動(dòng)并舉,加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化
高職院校思想政治教育的目的在于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),并在行動(dòng)上助推學(xué)生的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),特別是在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下,更要維持學(xué)生的個(gè)人信心,用積極樂觀的心態(tài),通過加強(qiáng)自身能力建設(shè)的方式參與社會(huì)就業(yè)競爭。所以在思想上,要進(jìn)一步提高對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作重要性的認(rèn)識(shí),只有認(rèn)識(shí)到位了,才能增強(qiáng)高職學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性。高職思想政治教育教師要通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,全面理解和貫徹黨的教育方針,克服重智育,輕德育;重知識(shí)傳播,輕能力培養(yǎng);重理論灌輸,輕社會(huì)實(shí)踐的傾向;樹立符合素質(zhì)教育要求的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀,促進(jìn)高職學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展,健康成長。
3、加強(qiáng)高職院校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。新形勢下培育“四有”新人的任務(wù)重、難度大、要求高的特點(diǎn),決定了必須建設(shè)一支高素質(zhì)的專職黨務(wù)政工干部隊(duì)伍,這支隊(duì)伍必須具備堅(jiān)定的理想信念、堅(jiān)強(qiáng)的黨性和良好的職業(yè)道德;必須具備較高的思想覺悟、理論素養(yǎng)和分析問題解決問題的能力;必須具有不計(jì)名利,埋頭苦干的無私奉獻(xiàn)精神。同時(shí),又要懂業(yè)務(wù)會(huì)管理,成為一專多能的復(fù)合型人才,建設(shè)好這支隊(duì)伍,需要采取以下措施來落實(shí):一是通過黨校對其進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高其政治理論和業(yè)務(wù)管理水平;二是有計(jì)劃地選送到其他各類學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí),培養(yǎng)提高;三是鼓勵(lì)在職學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)鄧小平理論,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策以及做好思想政治工作的本領(lǐng),樹立新時(shí)期黨務(wù)政工干部隊(duì)伍的良好形象;四是堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”的原則,進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)教育,并不斷地給他們壓擔(dān)子,加強(qiáng)鍛煉,提高實(shí)際工作能力;五是激勵(lì)建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)他們立志把思想政治工作當(dāng)作科學(xué)去探索,當(dāng)作崇高的事業(yè)去奮斗,使其思想堅(jiān)定、隊(duì)伍堅(jiān)定、工作堅(jiān)定。
另外,加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè),這就需要調(diào)動(dòng)一切積極因素,充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨團(tuán)員、入黨積極分子等骨干人員的作用,建設(shè)一支強(qiáng)有力的群眾性的思想政治工作隊(duì)伍,形成全員、全過程、全方位和多渠道、多層次、多環(huán)節(jié)的育人工作新機(jī)制,使思想政治工作不斷適應(yīng)高職院校新形勢發(fā)展的需要,在實(shí)際工作中切實(shí)得到改進(jìn)和加強(qiáng)。
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作者簡介
鄭容(1973—),女,漢族,四川資中人,講師,碩士,研究方向:馬克思主義理論與思想政治教育