高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的必要性

姚金亭　龔維娜　董斌

摘 要：全面貫徹黨的教育方針，遵守愛國(guó)的教師職業(yè)道德，規(guī)范遵守法律法規(guī)。面向全體學(xué)生全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，懷有高度責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起振興民族教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)；遵守法律法規(guī)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開后，我省各高校積極組織師生收看開幕盛況，并圍繞十八大提出的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷組織干部師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，各高校師生表示，將在新的歷史發(fā)展階段為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才，為建設(shè)中國(guó)特色主義發(fā)揮重大作用。

作為一名高校教師，身感身上的重?fù)?dān)與責(zé)任感，全力貫徹十八大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八大精神，是擺在我們面前重要的政治任務(wù)。學(xué)習(xí)好、研究好、宣傳好十八大精神，是推動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的根本保證，要正確把握黨的十八大主題，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，圍繞全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開放的目標(biāo)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新，推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)新的繁榮發(fā)展。

第一，從我國(guó)的文化傳統(tǒng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，教育一直是國(guó)家教化的重要方式，教師一直是社會(huì)道德的重要載體，教師職業(yè)一直是最受社會(huì)尊敬的職業(yè)，做最愛國(guó)守法的支持者、踐行者、宣傳者，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在屬性和應(yīng)有之義。

首先，國(guó)家發(fā)展的興衰在教育，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才，而教育的根本在教師，從事教師職業(yè)就是在為國(guó)家發(fā)展和民族未來做貢獻(xiàn)。愛國(guó)不能是一個(gè)空洞口號(hào)，必須落實(shí)到教書育人的行動(dòng)上。其次，教師群體對(duì)社會(huì)是具有天然的關(guān)注，這既是對(duì)“為天地立新，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平，”的傳統(tǒng)士大夫精神的傳承，也是現(xiàn)代知識(shí)分子對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是熱愛國(guó)家的具體表現(xiàn)。再其次，教師群體大部分能夠客觀理性看待我們改革開放事業(yè)當(dāng)中存在的問題，對(duì)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)充滿了信心，對(duì)我們的國(guó)家充滿了情感。

第二，規(guī)范地遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義。

近日，網(wǎng)絡(luò)上充斥著不少喪失師德的新聞報(bào)道。不久前，浙江溫嶺幼兒教師虐童一事鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，如今，浙江樂清再現(xiàn)副校長(zhǎng)半夜猥褻女學(xué)生事件，高校教師毆打?qū)W生，這些事件的曝光不禁讓人質(zhì)疑師德何在？對(duì)此，我認(rèn)為教師猥褻、虐待學(xué)生的行為可謂是人性的扭曲，必須提高教師職業(yè)的門檻來保障學(xué)生的利益。

第三，教師必須規(guī)范的遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義

首先，依法治國(guó)是我國(guó)的基本國(guó)策，教師應(yīng)“學(xué)為人師，行為示范”模范的遵守國(guó)家的法律法規(guī)。其次，法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律都要求學(xué)術(shù)操守，牢記學(xué)術(shù)責(zé)任，恪守學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)要有紀(jì)律，不在誤差上散播影響社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧、損害歸家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。再其次，守法還要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)、公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做守法的新一代公民。愛人民、愛國(guó)家是文明社會(huì)的一個(gè)基本準(zhǔn)則，也應(yīng)該是教師行為規(guī)范最起碼的要求教師作為社會(huì)精神價(jià)值的傳承者，對(duì)于自己在這一點(diǎn)上的責(zé)任必須有非常清楚，明確的認(rèn)真。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有十分重要的意義，真正達(dá)到進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德的目的，必須制定明確具體可操作的行為規(guī)范，使教師在個(gè)人素質(zhì)、思想道德水準(zhǔn)等方面得到全面提高，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的行為規(guī)范，作為目標(biāo)與方向，使教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，這是對(duì)教師職業(yè)道德進(jìn)行有效管理的重要手段，也是不斷提高教師職業(yè)道德水平的重要核心活動(dòng)，教師的工作以教育人、培養(yǎng)人為宗旨，學(xué)范是整個(gè)教育的核心行為，所以在確立教師職業(yè)道德行為規(guī)范時(shí)要從學(xué)范圍核心，制它出明確的履行標(biāo)準(zhǔn)，盡量使其時(shí)代化、具體化達(dá)到可操作的程度，職業(yè)獻(xiàn)身精神體現(xiàn)一種正確的勞動(dòng)目的積極的勞動(dòng)態(tài)度，就其本質(zhì)事是指自覺教育服務(wù)的精神，教師職業(yè)道德應(yīng)以獻(xiàn)身精神為核心，使教師負(fù)擔(dān)著光榮而堅(jiān)定的使命，人民教師的根本任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為在德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這就是教師的光榮職責(zé)，教師要擔(dān)負(fù)起育人的重任就要有獻(xiàn)身精神，滿懷高度的事業(yè)心和責(zé)任感，肩負(fù)人民的重托，珍視自己所承擔(dān)的責(zé)任。

愛崗、敬業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，再教育崗位上全心全意精益求精，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)勤于進(jìn)取，教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是傳授知識(shí)高海教育教學(xué)的基礎(chǔ)，一個(gè)教師能否做到鉆研業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精益求精也是衡量其是否具備高尚道德的一個(gè)重要方面。要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必須敢于進(jìn)取，新時(shí)期的高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，學(xué)習(xí)黨的理論路線、方針和政策，要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。教師遵守職業(yè)道德與法律規(guī)范是必要的，一個(gè)認(rèn)真的人民教師總是把教書育人當(dāng)做自己終生成就的事業(yè)，當(dāng)做終生追求的職業(yè)理想。《中華人民共和國(guó)教育法》總則使用了教書育人這一詞語(yǔ)來概括教師的使命，充分說明教書育人已成為廣大教師的法定義務(wù)，教書育人是與盡職盡責(zé)緊密聯(lián)系在一起的，教師要完成教書育人的光榮使命就必須做到盡職盡責(zé)，首先要正確全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)自己所從事的教育事業(yè)懷有高度的責(zé)任感，自覺地把思想品德教育融于教學(xué)和其他活動(dòng)中去。

高等學(xué)校教師要依照《高等教育法》的要求，堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為中心，既傳授學(xué)生知識(shí)，又發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力使之成為社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和國(guó)家物質(zhì)文明建設(shè)的棟梁，依法執(zhí)教還要求教師在教育教學(xué)工作中按照國(guó)家法律規(guī)定辦事，知法守法方面，不僅對(duì)學(xué)生而且對(duì)社會(huì)也應(yīng)做出榜樣，教師還有向?qū)W生宣傳法律的責(zé)任和義務(wù)，這也是教師的責(zé)任職業(yè)道德的一部分，教師要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，同一切違法行為作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持依法辦事、依法執(zhí)教、以德治教，自覺的遵守國(guó)家的法律法規(guī)和職業(yè)道德的內(nèi)在要求，必須是德與識(shí)得統(tǒng)一，既以身立教，德識(shí)統(tǒng)一，要產(chǎn)生積極的動(dòng)機(jī)和行為，為自己所從事的教育事業(yè)奮斗終身。

二十一世紀(jì)是教育的世紀(jì)，誰掌握了二十一世紀(jì)的教育主動(dòng)權(quán)，誰就能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中出于戰(zhàn)略主動(dòng)地位，從現(xiàn)實(shí)上來看我國(guó)教育的總體水平還不能適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾對(duì)知識(shí)日益增長(zhǎng)的需要，而與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)的教育特別是高等教育還是有很大的差距，振興民族的希望在教育，振興教育在教師，教師有責(zé)任擔(dān)負(fù)起振興民族教育的責(zé)任，有自己的雙手，開創(chuàng)我國(guó)的教育事業(yè)的未來。

參考文獻(xiàn)

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