高校教師在職業(yè)生涯中遵守職業(yè)道德和法律規(guī)范的必要性

姚金亭　龔維娜　董斌

摘 要：全面貫徹黨的教育方針，遵守愛國的教師職業(yè)道德，規(guī)范遵守法律法規(guī)。面向全體學(xué)生全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，懷有高度責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起振興民族教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會；遵守法律法規(guī)；加強教師職業(yè)道德建設(shè)

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會召開后，我省各高校積極組織師生收看開幕盛況，并圍繞十八大提出的一系列新思想、新觀點、新論斷組織干部師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，各高校師生表示，將在新的歷史發(fā)展階段為國家培養(yǎng)更多的人才，為建設(shè)中國特色主義發(fā)揮重大作用。

作為一名高校教師，身感身上的重?fù)?dān)與責(zé)任感，全力貫徹十八大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會十八大精神，是擺在我們面前重要的政治任務(wù)。學(xué)習(xí)好、研究好、宣傳好十八大精神，是推動高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的根本保證，要正確把握黨的十八大主題，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，圍繞全面建成小康社會和全面深化改革開放的目標(biāo)，堅持求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，推進(jìn)高校哲學(xué)社會科學(xué)新的繁榮發(fā)展。

第一，從我國的文化傳統(tǒng)和社會現(xiàn)實來看，教育一直是國家教化的重要方式，教師一直是社會道德的重要載體，教師職業(yè)一直是最受社會尊敬的職業(yè)，做最愛國守法的支持者、踐行者、宣傳者，這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在屬性和應(yīng)有之義。

首先，國家發(fā)展的興衰在教育，國際競爭的關(guān)鍵是人才，而教育的根本在教師，從事教師職業(yè)就是在為國家發(fā)展和民族未來做貢獻(xiàn)。愛國不能是一個空洞口號，必須落實到教書育人的行動上。其次，教師群體對社會是具有天然的關(guān)注，這既是對“為天地立新，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬事開太平，”的傳統(tǒng)士大夫精神的傳承，也是現(xiàn)代知識分子對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是熱愛國家的具體表現(xiàn)。再其次，教師群體大部分能夠客觀理性看待我們改革開放事業(yè)當(dāng)中存在的問題，對黨和國家的前途命運充滿了信心，對我們的國家充滿了情感。

第二，規(guī)范地遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義。

近日，網(wǎng)絡(luò)上充斥著不少喪失師德的新聞報道。不久前，浙江溫嶺幼兒教師虐童一事鬧的沸沸揚揚，如今，浙江樂清再現(xiàn)副校長半夜猥褻女學(xué)生事件，高校教師毆打?qū)W生，這些事件的曝光不禁讓人質(zhì)疑師德何在？對此，我認(rèn)為教師猥褻、虐待學(xué)生的行為可謂是人性的扭曲，必須提高教師職業(yè)的門檻來保障學(xué)生的利益。

第三，教師必須規(guī)范的遵守法律法規(guī)是教師為人師表的應(yīng)有之義

首先，依法治國是我國的基本國策，教師應(yīng)“學(xué)為人師，行為示范”模范的遵守國家的法律法規(guī)。其次，法律法規(guī)和學(xué)校紀(jì)律都要求學(xué)術(shù)操守，牢記學(xué)術(shù)責(zé)任，恪守學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂教學(xué)要有紀(jì)律，不在誤差上散播影響社會穩(wěn)定和校園和諧、損害歸家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。再其次，守法還要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的守法意識、公民意識，引導(dǎo)學(xué)生做守法的新一代公民。愛人民、愛國家是文明社會的一個基本準(zhǔn)則，也應(yīng)該是教師行為規(guī)范最起碼的要求教師作為社會精神價值的傳承者，對于自己在這一點上的責(zé)任必須有非常清楚，明確的認(rèn)真。

加強教師職業(yè)道德建設(shè)具有十分重要的意義，真正達(dá)到進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德的目的，必須制定明確具體可操作的行為規(guī)范，使教師在個人素質(zhì)、思想道德水準(zhǔn)等方面得到全面提高，加強教師職業(yè)道德的行為規(guī)范，作為目標(biāo)與方向，使教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，這是對教師職業(yè)道德進(jìn)行有效管理的重要手段，也是不斷提高教師職業(yè)道德水平的重要核心活動，教師的工作以教育人、培養(yǎng)人為宗旨，學(xué)范是整個教育的核心行為，所以在確立教師職業(yè)道德行為規(guī)范時要從學(xué)范圍核心，制它出明確的履行標(biāo)準(zhǔn)，盡量使其時代化、具體化達(dá)到可操作的程度，職業(yè)獻(xiàn)身精神體現(xiàn)一種正確的勞動目的積極的勞動態(tài)度，就其本質(zhì)事是指自覺教育服務(wù)的精神，教師職業(yè)道德應(yīng)以獻(xiàn)身精神為核心，使教師負(fù)擔(dān)著光榮而堅定的使命，人民教師的根本任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為在德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這就是教師的光榮職責(zé)，教師要擔(dān)負(fù)起育人的重任就要有獻(xiàn)身精神，滿懷高度的事業(yè)心和責(zé)任感，肩負(fù)人民的重托，珍視自己所承擔(dān)的責(zé)任。

愛崗、敬業(yè)，不計較個人得失，再教育崗位上全心全意精益求精，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)勤于進(jìn)取，教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是傳授知識高海教育教學(xué)的基礎(chǔ)，一個教師能否做到鉆研業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精益求精也是衡量其是否具備高尚道德的一個重要方面。要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必須敢于進(jìn)取，新時期的高校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論和三個代表重要思想，學(xué)習(xí)黨的理論路線、方針和政策，要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識。教師遵守職業(yè)道德與法律規(guī)范是必要的，一個認(rèn)真的人民教師總是把教書育人當(dāng)做自己終生成就的事業(yè)，當(dāng)做終生追求的職業(yè)理想?！吨腥A人民共和國教育法》總則使用了教書育人這一詞語來概括教師的使命，充分說明教書育人已成為廣大教師的法定義務(wù)，教書育人是與盡職盡責(zé)緊密聯(lián)系在一起的，教師要完成教書育人的光榮使命就必須做到盡職盡責(zé)，首先要正確全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，要對自己所從事的教育事業(yè)懷有高度的責(zé)任感，自覺地把思想品德教育融于教學(xué)和其他活動中去。

高等學(xué)校教師要依照《高等教育法》的要求，堅持以培養(yǎng)人才為中心，既傳授學(xué)生知識，又發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力使之成為社會主義精神文明的建設(shè)者和國家物質(zhì)文明建設(shè)的棟梁，依法執(zhí)教還要求教師在教育教學(xué)工作中按照國家法律規(guī)定辦事，知法守法方面，不僅對學(xué)生而且對社會也應(yīng)做出榜樣，教師還有向?qū)W生宣傳法律的責(zé)任和義務(wù)，這也是教師的責(zé)任職業(yè)道德的一部分，教師要維護(hù)法律的尊嚴(yán)，同一切違法行為作斗爭，堅持依法辦事、依法執(zhí)教、以德治教，自覺的遵守國家的法律法規(guī)和職業(yè)道德的內(nèi)在要求，必須是德與識得統(tǒng)一，既以身立教，德識統(tǒng)一，要產(chǎn)生積極的動機(jī)和行為，為自己所從事的教育事業(yè)奮斗終身。

二十一世紀(jì)是教育的世紀(jì)，誰掌握了二十一世紀(jì)的教育主動權(quán)，誰就能在激烈的國際競爭中出于戰(zhàn)略主動地位，從現(xiàn)實上來看我國教育的總體水平還不能適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾對知識日益增長的需要，而與發(fā)達(dá)國家相比較，我國的教育特別是高等教育還是有很大的差距，振興民族的希望在教育，振興教育在教師，教師有責(zé)任擔(dān)負(fù)起振興民族教育的責(zé)任，有自己的雙手，開創(chuàng)我國的教育事業(yè)的未來。

參考文獻(xiàn)

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