新課程理念下的初中化學(xué)實驗教學(xué)

陳惠蓮

摘 要：新課程化學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)以實驗為主的科學(xué)探究活動，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓每一個學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識和能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實驗教學(xué)；學(xué)生能力

新課程加強(qiáng)了實驗教學(xué)，把老教材中很多的演示實驗改為“活動與探究”，還補(bǔ)充了許多趣味性的家庭小實驗，化學(xué)實驗中那些瞬息多變的各種現(xiàn)象，會令學(xué)生感到新奇和興奮，從而產(chǎn)生對化學(xué)的興趣，但這種興趣是短暫的，很快就會消失。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要盡量創(chuàng)造條件，增加實驗的數(shù)量，增加實驗的能見度，加強(qiáng)實驗的趣味性。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓他們有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過活動與探究，可以豐富他們的感性認(rèn)知，鞏固和驗證新知識，提高科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、科學(xué)態(tài)度和從事科學(xué)工作的能力。新課程要求學(xué)生要學(xué)會提出問題、做出猜想和假設(shè)，自主設(shè)計實驗或有關(guān)的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)和方法，善于與他人合作，從中體驗實驗的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀?；瘜W(xué)教學(xué)中用實驗方法去探求知識，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力。據(jù)此，我在初中化學(xué)實驗教學(xué)中做了以下幾點探究。

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

“建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個積極主動的構(gòu)建過程，學(xué)習(xí)者不是被動地接受外在的信息，而根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動地有選擇地知覺外在信息，構(gòu)建當(dāng)前事物的意義”。新課程就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程。新課程理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究，在關(guān)注知識與技能的同時，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，注重實驗過程的體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，結(jié)合實驗教學(xué)的特點，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到發(fā)展。

二、實驗中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

觀察是實驗的基礎(chǔ)，實驗是觀察的深入，是人獲得知識的首要條件，也是訓(xùn)練創(chuàng)新能力的源泉。在化學(xué)實驗方法中，科學(xué)地全面觀察具有特殊的關(guān)鍵作用。英國生物學(xué)家達(dá)爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)的觀察能力上，我可能在眾人之上?！笨梢?，學(xué)會觀察是獲得一切知識的關(guān)鍵，也是一切發(fā)明創(chuàng)造的首要條件，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。首先，要明確觀察的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。如硫在氧氣中燃燒的實驗中，學(xué)生往往只對硫在氧氣中燃燒出現(xiàn)美麗的藍(lán)紫色火焰感興趣，而沒有注意到硫在空氣燃燒中發(fā)出的淡藍(lán)色火焰，這個反應(yīng)的本質(zhì)是生成帶刺激性氣味的氣體——二氧化硫，有新物質(zhì)生成。其次，要教會學(xué)生觀察的方法，提高觀察效果。再次，動員學(xué)生運用多種感官參與實驗的觀察活動。

三、在化學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)三維目標(biāo)

三維目標(biāo)就是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，就是說教師在教學(xué)中要和學(xué)生相處融洽，屏棄單調(diào)、古板的課堂，教學(xué)要注重學(xué)生的全面發(fā)展，課堂要注重設(shè)計和培養(yǎng)。

我在講《燃燒與滅火》的探究活動中，把全班分成24個小組，每小組按課文“活動與探究”中的要求進(jìn)行實驗，通過實驗把觀察到的現(xiàn)象寫在紙上并進(jìn)行討論。

1.質(zhì)疑、猜想，學(xué)生的生活經(jīng)驗中獲得的認(rèn)識是“要使可燃物燃燒，需要點火”，讓學(xué)生猜想“點火”是不是燃燒的必要條件。

2.學(xué)生分組動手實驗探究，認(rèn)真觀察，并記錄現(xiàn)象。

3.討論、交流，總結(jié)形成結(jié)論。

4.通過燃燒條件，讓學(xué)生尋找滅火的原理和方法。最后，把所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系，提出廚房、草原、森林、煤礦等各種場所的滅火措施的討論素材。

四、開展形式多樣的課外實驗活動

開展課外探究實驗活動是彌補(bǔ)課上實驗的很好方式，可以組織興趣小組，可以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具，組織參觀，進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。在活動中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。這樣大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”這一課題時，讓學(xué)生收集近期的報紙、雜志、電視新聞等有關(guān)火災(zāi)的文章，或訪問消防隊員，了解一些火災(zāi)的起因、著火的物品、滅火的措施并記錄收集的資料?！稅圩o(hù)水資源》的內(nèi)容時，要求學(xué)生調(diào)查“西江河水近幾年水質(zhì)的變化”，再回到鄉(xiāng)村的小溪邊，能否還見到清澈的溪水以及水中搖曳的水草。讓學(xué)生自覺認(rèn)識到愛護(hù)水資源，防治水體污染是每一個公民的義務(wù)。在家里，讓學(xué)生利用廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋，菜刀表面留下的銹斑并如何除銹；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢，并且如何利用所學(xué)的知識除去水垢；如何在廚房里制醋蛋等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，化學(xué)教師在教學(xué)中要注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。注重知行統(tǒng)一，堅持教學(xué)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。endprint