古詩(shī)鑒賞題能力建模初探

崔巍嵩

古代詩(shī)歌鑒賞題是每年高考中得分率較低的一題，原因是多方面的，可能有詩(shī)歌內(nèi)容艱深，考生不太好懂的原因；還可能有命題難度較大，考生無(wú)法準(zhǔn)確理解題干要求的原因，除此之外，我想還可能跟同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，在詩(shī)歌鑒賞能力點(diǎn)考查方面還沒(méi)有成功建模有關(guān)。這里筆者結(jié)合2013年高考詩(shī)歌鑒賞題，就答題的規(guī)范和模式做一些解題指導(dǎo)。古詩(shī)鑒賞題常見(jiàn)的題型有：分析意境型；分析技巧型；分析語(yǔ)言特色型；煉字型；前人評(píng)價(jià)型。

一、分析意境型

（2013全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8-9題。

次韻雪后書(shū)事二首（其一）

朱 熹

惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。

折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【題型解說(shuō)】

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

4.答題步驟：

（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

5.答題示例：

作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至寒冬里，在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日落寒鴉亂鳴，才遙望柴門(mén)踽踽獨(dú)回（步驟一）。這是一幅沉郁蒼涼的雪后暮景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人在中原未復(fù)，國(guó)勢(shì)岌岌可危的情況下那種落寞惆悵、若有所思的心情（步驟三）。

二、分析技巧型

（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成8～9題。

秋 齋 獨(dú) 宿

[唐]韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。

夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱(chēng)“韋蘇州”。

請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

【題型解說(shuō)】

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)（某一聯(lián)）用了怎樣的表現(xiàn)手法（修辭手法）？

2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

3.解答分析：表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)技巧。一般表現(xiàn)技巧分表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類(lèi)。

表達(dá)方式，主要是記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。但在古詩(shī)鑒賞題中，一般涉及到“描寫(xiě)和抒情”兩種，如果考查“描寫(xiě)”這個(gè)點(diǎn)時(shí)，一般可以考慮描寫(xiě)的角度，比如感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等）、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、點(diǎn)與面、虛與實(shí)等，考查“抒情”這個(gè)點(diǎn)時(shí)，一般抒情手法有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情我們一般說(shuō)“直抒胸臆”，間接抒情一般包括借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志（借物抒情）、借古諷（喻）今等。

表現(xiàn)手法主要有：襯托，分正襯和反襯；聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合；對(duì)比；白描；比興；渲染；用典等。

修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比喻；比擬；借代；夸張；雙關(guān)；設(shè)問(wèn)，此外還有頂針、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

4.答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

5.答題示例：

韋詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，趙詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法（步驟一）。“山月皎如燭”，將月亮比作蠟燭；“冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭（步驟二）。韋詩(shī)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了月亮的皎潔；趙詩(shī)寫(xiě)出了環(huán)境的凄冷（步驟三）。

三、分析語(yǔ)言特色

（2013年天津卷）閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）

鷓鴣天 送廓之秋試

[宋]辛棄疾

白苧新袍入嫩涼。春蠶食雖響回廊，禹門(mén)已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時(shí)代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門(mén)：即龍六，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中。

“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？（3分）

【題型解說(shuō)】

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。某句詩(shī)是如何體現(xiàn)某種風(fēng)格的。

3.解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……如果是明確了某種風(fēng)格，那只需運(yùn)用具體的語(yǔ)句加以分析說(shuō)明即可了。

4.答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（根據(jù)分值大小，確定這一點(diǎn)是否需要指出）

5.答題示例：

這句詩(shī)體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)（題干已明確）（步驟一），運(yùn)用大鵬、丹鳳、北海、太陽(yáng)、茫茫路等豪邁的意象營(yíng)造出一種開(kāi)闊的意境（步驟二），塑造出了一個(gè)儒雅剛健、很有氣概的書(shū)生形象（步驟三）。

四、煉字型

（2013年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。（6分）

送何遁山人歸蜀

[宋]梅堯臣

春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。

【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）

【題型解說(shuō)】

1.提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

2.提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？分析某句詩(shī)中某字的妙處。

3.解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

4.答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5.答題示例：

“綠”在首句中是吹綠的意思（步驟一），它寫(xiě)出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)（步驟二），表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味（步驟三）。

五、前人評(píng)價(jià)型

（2013年江蘇卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

醉 眠

唐 庚

山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。

世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。

【注】唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。

《宋詩(shī)鈔》中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【題型解說(shuō)】

1.提問(wèn)方式：先前某人在某作品中是這樣評(píng)價(jià)這首詩(shī)（詞）的，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

2.關(guān)于這首詩(shī)（詞）（或某句詩(shī)）有人認(rèn)為怎么樣，還有人認(rèn)為怎么樣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.解答分析：答這類(lèi)題的關(guān)鍵在于審題，特別是評(píng)價(jià)的那句話(huà)的意思理解，如果評(píng)價(jià)的話(huà)內(nèi)容比較艱深的話(huà)，命題者一般會(huì)有一個(gè)解釋?zhuān)栽诖痤}時(shí)，我們只要順著題干要點(diǎn)思路，結(jié)合詩(shī)句加以分析證明即可。

3.答題步驟：（1）結(jié)合詩(shī)句解讀題干。（2）分析它的作用。

4.答題示例：全詩(shī)以“靜山”“馀花”“好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格（步驟一），而“門(mén)掩世味”“拈筆忘筌”卻暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣，所以這首詩(shī)平淡、曠達(dá)而又意味深長(zhǎng)（步驟二）。

總之，詩(shī)歌鑒賞要求我們從整體出發(fā)，讀懂詩(shī)歌，知人論世，關(guān)注詩(shī)人及注釋?zhuān)缓笠罁?jù)題干要求和題型特點(diǎn)，認(rèn)真審題，規(guī)范答題，從而提高詩(shī)歌鑒賞題的得分率。

★作者單位：江蘇阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)。