也談在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

鄭道林

長期以來，語文教學(xué)一直存在著“少慢差費(fèi)”現(xiàn)狀，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象仍未得到有效的改變。盡管學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到初、高中乃到大學(xué)一直都在學(xué)習(xí)語文，但有為數(shù)不少的人語文素質(zhì)不高：拿不出一手好字，更寫不出一篇好文章或論文。原因是多方面的，其中一個(gè)重要因素就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，受到了全社會(huì)普遍的關(guān)注。素質(zhì)教育論者都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)新”。而“學(xué)會(huì)”是需要一個(gè)過程的，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也需要一個(gè)過程。若不能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就不可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)、長期地堅(jiān)持下去，其學(xué)習(xí)過程就有可能中斷。下面談?wù)勎彝ㄟ^多種多樣的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的一些做法及體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

朱熹說：“讀得熟，則不解說自曉其義也”；楊雄說：“能讀千賦，則能為之”；呂叔湘先生在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問題》一文中談到：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲地說得益于看課外書”，都強(qiáng)調(diào)了大量閱讀的重要性。學(xué)生語文水平不高，其中一個(gè)很重要的原因是閱讀量太少。閱讀量不夠，語言的吸收與積累太少，必然影響學(xué)生的表達(dá)。

現(xiàn)在一些中學(xué)生可以如數(shù)家珍地道出某大腕影星、歌星的生肖和愛好，但是對(duì)《駱駝祥子》、《圍城》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品了解微乎其微。學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀量不足，必然導(dǎo)致欣賞層次的低下。欣賞文學(xué)作品如同觀摩文藝演出一樣，是一種享受。它可以陶冶性情，純化靈魂，增長知識(shí)，獲得真、善、美。那么，怎樣才能從文學(xué)作品中得到享受呢？多讀與多看，在讀與看的時(shí)候，細(xì)細(xì)地體味，耐心地咀嚼，冥思默想，注意比較分析，如此才能對(duì)文章內(nèi)容和形式獲得敏銳感受，悟出為文之道。

二、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，更多的是通過學(xué)生自己的探究和體驗(yàn)得來的。因此要使學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在教師引導(dǎo)下，大膽想象，主動(dòng)地去了解認(rèn)識(shí)新奇未知的事物。比如，組織學(xué)生走上街頭，糾正街頭商店等公共場所出現(xiàn)的錯(cuò)別字；指導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村、工廠、街道進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查市場供求雙方的情況，聽取農(nóng)民對(duì)發(fā)展生產(chǎn)的建議，傾聽工人對(duì)下崗的看法，了解老百姓對(duì)國家大事的議論；布置學(xué)生國慶期間進(jìn)行采訪活動(dòng)，報(bào)道新中國成立以來翻天覆地的變化；組織學(xué)生參觀市污水處理廠，關(guān)注自己周邊的環(huán)境狀況，樹立環(huán)保意識(shí)等。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了解社會(huì)的窗口，成為創(chuàng)新思維生根發(fā)芽成長的沃土。

三、激活語文學(xué)習(xí)的氛圍

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們辦起校園小電臺(tái)，組織小記者采訪團(tuán)；組建《滴石》文學(xué)社，辦起校園文學(xué)刊物。小電臺(tái)設(shè)置了“一周新聞”、“海闊天空”、“佳作欣賞”、“你說我說”等欄目，學(xué)生們自采、自編、自播，勁頭十足。不僅讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)，更展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)性和豐采，讓學(xué)生享受到自己創(chuàng)新的果實(shí)，誘發(fā)了他們的寫作沖動(dòng)和發(fā)表欲望。

此外，有計(jì)劃地開展一些豐富多彩的課外語文活動(dòng)，激活思維引導(dǎo)創(chuàng)新。如演講比賽、編課本劇、辯論會(huì)（“金錢利與弊”、“減負(fù)與加壓”、“韓寒現(xiàn)象”“到底扶不扶”等熱門話題）等，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，無疑具有很大的作用?！坝懻摢q如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪，將使思想銳利”（培根語）。周圍環(huán)境氣氛對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有潛移默化的作用，“蓬生麻中，不扶自直”，創(chuàng)新氣氛深厚的外部世界會(huì)對(duì)個(gè)人創(chuàng)新思想意識(shí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用。

學(xué)好語文，功夫在課外。通過實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到，僅靠幾冊(cè)課本，靠每天一節(jié)語文課，是不可能學(xué)好語文的。語文教學(xué)只有放在社會(huì)這個(gè)“廣闊天地”里，才有活力。如果能引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文，它的作用是課堂教學(xué)無法比擬的。

總之，素質(zhì)教育離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為一個(gè)有自尊心、自信心與獨(dú)立思想的人，一個(gè)有著良好思維習(xí)慣和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力的人。長期堅(jiān)持培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，對(duì)學(xué)生的一生“善莫大焉”。

★作者單位：江蘇張家港市南豐中學(xué)。