積土成山 成績興焉

高良玉

語文學(xué)習(xí)貴在積累，語文成績就是日積月累的成績。古人說，積土成山，風(fēng)雨興焉，其實(shí)，語文成績提高的過程就是積土成山的過程，積累多了，自然成績興焉。

一、書寫的日積月累

書寫是語文的第一大功夫，一是寫對，二是寫好。這個功夫必須日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣。古代的狀元卷子卷面書寫清清爽爽，工工整整，就是平時養(yǎng)成的良好書寫習(xí)慣使然。為了解決書寫的問題，我為學(xué)生設(shè)計了一個日積月累的“練字工程”。

從初中一年級開始，每周至少一節(jié)書法課，要求學(xué)生對照正楷字帖“描紅”，即照著字帖一筆一畫照原樣描下來，這樣一學(xué)期下來，書寫習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，然后開始臨帖看著寫，力求每一個筆畫都和字帖上筆畫的位置一樣，一個字一個字的練，并且練字要跟平時作業(yè)聯(lián)系起來，嚴(yán)格要求。這樣又一個學(xué)期下來，學(xué)生無論是作業(yè)還是試卷都會寫得工工整整。到初二年級，對學(xué)生的要求不但是工整和清楚了，要逐步達(dá)到書寫美觀，一年練下來，大多數(shù)學(xué)生的字進(jìn)步很快，基本達(dá)到了從工整到美觀的過渡，為初三年級的中考做好了準(zhǔn)備，也為孩子一生的書寫奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，也在書寫這張學(xué)生答卷的“臉面”上爭了光。

二、字、詞、句的日積月累

生活中處處是語文。和爸媽的交流是語文，和老師的溝通是語文，跟鄰居路人的打交道是語文，就連數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都在考察語文水平的高低，實(shí)際上咱們從小就跟語文密不可分了，關(guān)鍵是要用心，有意識地進(jìn)行字、詞、句的積累。要求學(xué)生隨身攜帶筆與記錄本，發(fā)現(xiàn)好的字詞句就記下來，有空就翻一下。這樣平時點(diǎn)滴積累字詞句，效果最好。當(dāng)然，為了督促學(xué)生做好，我會經(jīng)常在課堂上來搞一次個人積累小比賽，讓學(xué)生把日常積累起來的字詞句拿出來展示，看誰積累得多，積累得好，積累得有新意。

三、閱讀理解的日積月累

閱讀理解在中考試卷中所占比重很大，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。許多學(xué)生對閱讀題感到困惑，其實(shí)，關(guān)鍵還是在平時，如果平時就思考，就動腦，那么就能輕車熟路地去解決閱讀疑難了。

文言文閱讀，它包括必考課文和課外文言文，考點(diǎn)分別是字音的古今變化、詞語的古今異義、一詞多義、重點(diǎn)詞語理解、句子翻譯、作者作品、文章主題思想等，這需要學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識的前提下學(xué)會積累，運(yùn)用到課外文言文自學(xué)當(dāng)中去。如課內(nèi)文言詞“之”的常見用法有以下幾種：①代詞；②助詞“的”；③動詞“到”；④助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)在意義。通過積累，學(xué)生在閱讀課外文言文《為學(xué)》中的句子時，對“之”字的理解就容易多了，就能分析文章中“之”字的幾種用法。

現(xiàn)代文閱讀又分記敘文閱讀、說明文閱讀和議論文閱讀。無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，閱讀能力、答題技巧都在于平時的訓(xùn)練和積累。無論哪種文體的閱讀，都需要對文體進(jìn)行整體把握，對字詞句篇的正確理解。拿到一篇文章，首先要快速閱讀兩遍，弄清文體，對文章有個整體的把握，它表現(xiàn)了一個什么主題，是通過什么人什么事歌頌了什么，批判了什么；還是通過說明，介紹了一個事物，闡明了什么事理，或者論證了作者的什么觀點(diǎn)。這樣答題就能做到有的放矢了。說明文相對簡單，考點(diǎn)不外乎說明對象及特征、說明方法、說明順序、說明語言特點(diǎn)等；議論文考點(diǎn)多在論點(diǎn)的概括，論據(jù)的選擇和論證方法的運(yùn)用上；相對于說明文、議論文來說，記敘文的考點(diǎn)比較多，記敘文的順序，六要素，寫作手法，語言特點(diǎn)等都會考到，只要用心積累，答題術(shù)語、答題模式就不在話下。

四、寫作的日積月累

世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。寫作更是從日積月累開始。

首先是寫作內(nèi)容的積累，我從初一開始，就要求學(xué)生“把話寫清楚明白”。先從寫身邊的人，寫身邊的事，寫自己經(jīng)歷過的事或親眼看到的事開始，這樣才會寫得真實(shí)，寫得明白。如寫《電視機(jī)前的一家子》，先和學(xué)生討論一家人都有誰，看電視各喜歡什么節(jié)目，爭搶遙控器是怎么解決的。有的同學(xué)說他家人依著他看動畫片，有的同學(xué)說他家依著奶奶看戲曲。前面一家人體現(xiàn)的主題是“愛幼”，后一家人體現(xiàn)了主題“尊老”。到初二年級，就要求學(xué)生“把話寫流暢生動”。引導(dǎo)學(xué)生引用恰當(dāng)?shù)墓旁娫~，啟發(fā)學(xué)生“推敲”詞句，意思接近的詞句哪一個更恰當(dāng)，更生動。如寫《游衡水湖》，學(xué)生們雖然思路清晰地寫了衡水湖的荷花、飛鳥、湖魚、游人，但不夠生動，我們就一起修改，加進(jìn)去“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”等名句，為文章增添了不少的韻味。初三的學(xué)生又大了一歲，我要求學(xué)生“要有自己的思想”，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，寫出自己的新意，如2012年河北省中考作文《我與_______的親密接觸》，不能只是寫出親密接觸，還要有深刻的內(nèi)涵。

其次，是寫作素材的積累。我要求每個學(xué)生都有一個信息本，專門用于積累作文的素材，包括古代詩詞，名人名言，名人軼事，名篇鑒賞，勵志故事等，通過積累，引導(dǎo)學(xué)生們把這些素材運(yùn)用到“成功、夢想、感動、溝通、合作、自強(qiáng)、風(fēng)采”等話題中去，作文自然就會有血有肉，內(nèi)涵深刻，活靈活現(xiàn)了。

語文成績的提高不是一朝一夕的事情，是平時的用心觀察，是生活中的親身體會，是平常的日積月累。只要我們注意有意識地日積月累，就一定能夠積土成山，成績興焉。

★作者單位：河北冀州市第四中學(xué)。