高中語文閱讀教學(xué)中的情感熏陶

王冬梅

閱讀作為高中語文教學(xué)必不可少的一部分，其目的不只是要幫助學(xué)生得到所需的語文知識，更重要的是要對學(xué)生的情感進(jìn)行培植和熏陶。而在教學(xué)中讓學(xué)生富有情感地來閱讀文章可以有效地提高語文教學(xué)的效率以及質(zhì)量。那么，怎樣有效地對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)呢？

一、提升教師的自身素養(yǎng)

語文教師直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果老師缺乏人文意識以及審美意識，那么其教學(xué)就會缺乏激情，就不能深刻理解教材，教學(xué)就會枯燥無味。比如說，在聽莫泊?！俄?xiàng)鏈》（蘇教版高一）這節(jié)閱讀時，這位新老師為了減少出錯，大多數(shù)時間是在自己分析課文，告訴學(xué)生各種閱讀的技巧和方法，只是少部分時間讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和分組討論。盡管使用了一定的教學(xué)手段，但是由于學(xué)生的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，只總結(jié)出來瑪?shù)贍柕碌奶摌s和她的堅(jiān)毅與果敢，以及人性的復(fù)雜性和多重性，但老師并沒有進(jìn)行深一步的引導(dǎo)，沒有引導(dǎo)出更為深層的當(dāng)時社會根源，也沒有引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待資本主義社會；更沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的審美體驗(yàn)，也沒有對學(xué)生的價值觀和道德觀產(chǎn)生影響，才智枯竭、思維鈍滯，也就更提不到發(fā)展和創(chuàng)新了。雖然該講的確實(shí)都講了，但是學(xué)生聽進(jìn)去的又有多少？再加上高中階段的學(xué)生都有自己的看法和見解，老師一味地講，不去了解學(xué)生的看法，又只注重技巧的講解，不去培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生的情感世界又怎么會豐富起來呢？

二、挖掘文本的情感因素

文本作為閱讀教學(xué)的主要載體，是作者的思想情感的具體體現(xiàn)，有的是景中見情、移情于景；有的是情動于中、直抒胸臆；有的是情真意切、寓情于理；還有的是托物言志、借景抒情。一篇優(yōu)秀的作品都有較高的、優(yōu)美的藝術(shù)境界。所以在閱讀教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生進(jìn)入到作品之中，準(zhǔn)確把握文本中的各個情感因素，這才是情感教育實(shí)施的有效手段。比如說，在學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》（蘇教版必修1）一課時，老師就可以指引學(xué)生跟隨著作者的筆觸來感受詩歌所描繪的湘江秋色；在學(xué)習(xí)《荷塘月色》（蘇教版高一）一課時，老師可以指引學(xué)生去體味其中的清幽寂靜之夜，去感受那像流水一般的月光，去輕嗅那清香四溢、綽約多姿的荷花……如此境界，怎不讓人心神激蕩。又比如說，在欣賞《長江三峽》（蘇教版必修3）中非常壯闊美麗的畫面時，學(xué)生怎能不為作者那催人奮發(fā)的胸懷而動情？在閱讀《竇娥冤》（蘇教版必修4）看到竇娥就那樣被綁赴刑場，聽到她那滔天怨氣的呼號時，學(xué)生怎么會不流下眼淚……

同時，文本情感因素的準(zhǔn)確把握離不開老師基于文本的深入鉆研，正確地進(jìn)行動情點(diǎn)的搜尋，準(zhǔn)確地把握情感波動，進(jìn)而感染學(xué)生，使他們自主地和作者的內(nèi)心世界進(jìn)行交流，進(jìn)而在這種豐富的文本境界內(nèi)，被情感美所感染、所教育，進(jìn)而激發(fā)出正確、積極的情感體驗(yàn)。

三、再現(xiàn)文本的敘事情境

狀物、敘事、記人以及寫景作品均是使用形象來幫助學(xué)生了解世界的。然而語言所帶的模糊性、抽象性就會使得文中的景、人和事物模模糊糊，看不清楚。怎樣把握課文中的語言文字，才會使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并深受感染，以更深層次地理解文本語言呢？這就需要使用鮮明的形象，用“形真”入境，然而這并不是說所有情境均要原封不動地再現(xiàn)生活形象，神韻相似、形象而富有真切感即可，如此就可以具備拋磚引玉的功能。所以，老師可以充分地使用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)一些形象鮮明的圖片，再配上一些文學(xué)語言，然后在音效的烘托之下，再現(xiàn)教材中的情境表象，這樣就可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。比如說，在講授《雨霖鈴》（蘇教版必修4）時，老師可以描繪一副殘?jiān)聢D，以突顯出戀人離別的哀傷之情；在教授《屈原列傳》（蘇教版高二選修）時，可以增添幾株翠竹，以體現(xiàn)屈原的高潔等。如此通過情境的再現(xiàn)，就可以有效地提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感了，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。endprint