初中思想品德的有效性教學(xué)方法探微

楊均

初中思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，也是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操和意識的重要科目。也正因為初中思想品德課的特點，在當(dāng)前的教學(xué)實施中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情不高等問題。如何有效開展初中思想品德的教學(xué)以獲得教學(xué)效率的提升是本文重點討論的問題。

一、做好課前設(shè)計

初中思想品德課在初中階段的課時并不多，所以每一次的課堂教學(xué)都至關(guān)重要，每一次的教學(xué)實施都對整個學(xué)科的教學(xué)效率的獲得具有重要的影響。因此，針對這一特點，筆者認(rèn)為教師抓好每一堂課的教學(xué)實施，并且在課前就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，其中需要做好的一個工作就是做好課前設(shè)計。

課前設(shè)計并不僅僅等同于備課。因為課前設(shè)計包含了備課，也比備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備得更為充分。在筆者看來，一個好的課前設(shè)計包含了良好的課前準(zhǔn)備、對課堂教學(xué)實施的具體規(guī)劃。并且這兩塊的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)建立在教師充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的精神狀態(tài)的基礎(chǔ)之上。教師唯有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個清楚的掌握才可以在課前設(shè)計中更好地吸引學(xué)生，繼而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地實現(xiàn)初中思想品德課的有效教學(xué)。

例如，在對“積極的生活態(tài)度”這一部分的內(nèi)容進(jìn)行課前設(shè)計時，教師在之前的教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對視頻片段、影視片斷導(dǎo)入式的教學(xué)充滿了熱情，而且這一方式也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師就可以選擇通過播放《感動中國》這一部分的視頻來導(dǎo)入教學(xué)以及將相關(guān)的片段插入到教學(xué)實施中，繼而實現(xiàn)初中思想品德的有效教學(xué)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)實施

課堂教學(xué)實施始終是教學(xué)的重要一環(huán)，也是直接關(guān)系到教學(xué)效率高低的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的初中思想品德課程總是容易讓學(xué)生昏昏欲睡，也容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

將傳統(tǒng)的教學(xué)實施模式改變并且加以優(yōu)化是實現(xiàn)初中思想品德課程有效教學(xué)的重要方面。所謂優(yōu)化課堂教學(xué)實施主要是指教師要讓學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體也參與到學(xué)習(xí)之中，要讓學(xué)生這一主體也成為課堂的主人。

優(yōu)化課堂教學(xué)實施還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的交流、溝通，加強(qiáng)師生之間的討論。通過討論式的教學(xué)、開放式的教學(xué)更好地推進(jìn)初中思想品德課的發(fā)展。

例如，在“積極的生活態(tài)度”這個部分的教學(xué)實施過程中，教師就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生、和學(xué)生開展交流：

教師：首先我們來解釋一下“樂觀”這個詞語。

學(xué)生1：就是能夠以快樂的心態(tài)來面對生活。

學(xué)生2：積極向上的心理。

教師：對，樂觀就是即使面對再壞的困境都相信一切都將過去，能夠一直保持良好的心態(tài)。那么大家覺得有哪些話或者是你所知道的事情是能夠體現(xiàn)積極生活態(tài)度的呢？

學(xué)生1：陽光總在風(fēng)雨后。

學(xué)生2：牛奶總會有的，面包總會有的。

教師：結(jié)合你自己的親身體會，說說該如何保持樂觀的心態(tài)。

學(xué)生1：熱愛生活，熱愛你身邊的人。

學(xué)生2：正確看待有關(guān)的事物，并且能夠苦中作樂。

學(xué)生3：讓自己快樂，然后去感染身邊的人，這樣自己的樂觀心態(tài)也將保持下去。

這樣一個開放式的交流討論教學(xué)能夠有效地將“如何保持樂觀的生活心態(tài)”這一個教學(xué)內(nèi)進(jìn)行傳授。而且在這個過程中，學(xué)生不會覺得教師是在進(jìn)行刻板的教材內(nèi)容的傳授，這個方式也很好地結(jié)合了學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和人生體驗，這樣就可以更好地引起學(xué)生的共鳴。這些方式都在一定程度上有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也更好地推進(jìn)了初中思想品德課的教學(xué)效率提升。

三、加強(qiáng)體驗教學(xué)

初中思想品德的教學(xué)實施不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀以及加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識，而且還要積極地促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的道德的養(yǎng)成。所以，為了更好地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)借助加強(qiáng)體驗教學(xué)的方式來促進(jìn)初中思想品德的教學(xué)發(fā)展。

所謂體驗式教學(xué)就是要將教學(xué)的實施和教學(xué)的內(nèi)容與生活進(jìn)行聯(lián)系，此外，教師還可以讓學(xué)生積極地在生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容甚至可以硬性地給學(xué)生布置有關(guān)的任務(wù)。

例如，在“積極的生活態(tài)度”這個部分的教學(xué)實施過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)，筆者認(rèn)為教師就可以采取讓學(xué)生將自己生活中的積極樂觀生活的實例進(jìn)行記錄并且開展交流討論的形式來實施教學(xué)。

一方面，通過這種方式不僅能夠讓學(xué)生更好地從生活中去感受到課本的知識，繼而提升學(xué)生的理解能力，這也充分發(fā)揮了生活這一第二課堂的作用；另一方面，則是借助這種方式讓學(xué)生去生活中去感知、去認(rèn)識、去體會這種樂觀的生活態(tài)度、方式、精神，從而更好地培養(yǎng)起學(xué)生的樂觀精神。

通過這些方式都將有效地實現(xiàn)教學(xué)效率提升和推進(jìn)學(xué)生正確三觀和良好的人生態(tài)度的形成，繼而更加有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。endprint