也給家長(zhǎng)上上課

顏士州

美國(guó)人是怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行教育的？作為從事教育研究工作的我，帶著這個(gè)問(wèn)題飛越太平洋，在西雅圖、洛杉磯、圣地亞哥等城市，對(duì)美國(guó)的學(xué)前教育作了一些探詢(xún)，覺(jué)得很有啟示。

為了適應(yīng)社會(huì)需要，美國(guó)設(shè)有各種輔導(dǎo)父母科學(xué)育兒的教育機(jī)構(gòu)，如“父子中心”、“母子中心”、“雙親與孩子中心”。我曾在西雅圖參觀(guān)過(guò)一個(gè)“父子中心”，創(chuàng)辦者為格羅瑞·邁麗女士，她在華盛頓州立大學(xué)取得社會(huì)系碩士學(xué)位后，從事幼兒父母教育工作十多年了。邁麗的“父子中心”設(shè)在一所日托幼兒園里，每逢幼兒園休息之日的上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)開(kāi)展一次活動(dòng)。這個(gè)“父子中心”的目的是輔導(dǎo)孩子的父親學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)與技能，增進(jìn)父子感情與家庭和睦，并讓母親能得到半天時(shí)間的休息。

邁麗的“父子中心”分設(shè)兩個(gè)年齡班。一周歲以?xún)?nèi)的乳兒班和兩周歲左右的幼兒班。一周歲以?xún)?nèi)的乳兒班里有兩位教師，男教師抱著吉他，彈著各種節(jié)奏明快的兒童歌曲，女教師抱著一個(gè)動(dòng)物玩具，帶領(lǐng)抱著孩子的父親，隨著樂(lè)曲演唱《瑪麗在哪兒》等歌曲。幾個(gè)月的小孩在父親的懷抱中，聽(tīng)著歡快動(dòng)聽(tīng)的歌曲，隨著父親舞姿的起伏，不時(shí)發(fā)出“啊依，啊依”的聲音，顯得十分活躍。一會(huì)兒，女教師又指導(dǎo)著父親們席地而坐，把孩子放在地毯上，在吉他的伴奏下教孩子做操和游戲。孩子更是高興得手舞足蹈，笑聲不斷。在這些生動(dòng)的實(shí)際活動(dòng)中，年輕的父親很自然地掌握了科學(xué)育兒的知識(shí)和技能。

兩歲左右的幼兒班里，教師給孩子們事先布置了各種游戲和學(xué)習(xí)的環(huán)境。孩子們來(lái)后，可以根據(jù)自己的意愿和愛(ài)好選擇活動(dòng)內(nèi)容，有的孩子去畫(huà)畫(huà)；有的孩子去玩水、玩沙；有的孩子去觀(guān)看小白兔；有的孩子去玩積木、抱娃娃……這時(shí)父親則陪伴著孩子玩。我問(wèn)一位孩子的父親路易斯泰先生：“在家里不是也可以和孩子一起玩嗎？為什么一定要到這兒來(lái)呢？”他笑著回答說(shuō)：“每星期來(lái)這兒，就可以保證這段時(shí)間是屬于孩子和我的，在家里可不行，經(jīng)常要受到干擾，孩子和我都喜歡來(lái)這兒?！?/p>

除了這些實(shí)際活動(dòng)外，“父子中心”的教師還給孩子的父親們講授有關(guān)科學(xué)育兒方面的專(zhuān)題知識(shí)。有位約翰遜先生稱(chēng)贊說(shuō)：“父子中心幫助我了解孩子是怎樣正常地發(fā)育成長(zhǎng)的，使我作為一個(gè)父親充滿(mǎn)了信心?！边€有位阿司特先生說(shuō)：“它使我更加愛(ài)我的孩子和我的妻子?！?/p>

美國(guó)人還重視幼兒早期教育研究方案，如在波士頓市布羅克萊城，由皮爾遜先生指導(dǎo)開(kāi)展的一項(xiàng)“早期教育研究方案”認(rèn)為，兒童教育應(yīng)從小時(shí)候就開(kāi)始，要充分發(fā)揮父母在教育子女中的作用。這個(gè)研究部門(mén)向幼兒的父母?jìng)魇谟變涸缙诮逃桨?，還為父母準(zhǔn)備了早期教育方面的書(shū)籍和資料，也為孩子們?cè)O(shè)立了游戲和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，同時(shí)還配備了教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。家長(zhǎng)們普遍反映實(shí)施這個(gè)“早期教育研究方案”后，取得了很好的效果。