巧用課堂監(jiān)督機(jī)制構(gòu)建高效體育課堂

馮自強(qiáng)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己和他人的能力，逐步形成正確的評(píng)價(jià)觀念和分析問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，卻有很多因素制約著體育課堂的實(shí)效性。比如有些學(xué)生頑皮，不遵守課堂紀(jì)律；有些學(xué)生練習(xí)時(shí)，采用消極態(tài)度；師生關(guān)系不和諧等。為此，我們采用了師生之間相互監(jiān)督的辦法來(lái)解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)筆者的幾年教學(xué)實(shí)踐，事實(shí)證明合理運(yùn)用課堂監(jiān)督機(jī)制確實(shí)可以提高體育課堂的實(shí)效性。

一、巧用監(jiān)督機(jī)制維持良好課堂紀(jì)律

我們常常評(píng)價(jià)一節(jié)課是否成功，主要是看教學(xué)的效果。而良好的紀(jì)律是體育課堂教學(xué)的重要保障。因?yàn)樾W(xué)生的思維發(fā)展還尚在初步階段，我們需要運(yùn)用一種有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的觀念，并保證大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)都能充分、深入地參與到課堂教學(xué)中去。

體育課教學(xué)時(shí)，教師可以采用互相監(jiān)督的手段讓學(xué)生專心上好體育課。這些監(jiān)督的手段包括：教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、同學(xué)之間的監(jiān)督、學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督。通過(guò)互相之間的監(jiān)督，能保障良好的課堂紀(jì)律。我們知道，體育課上的活動(dòng)比較頻繁，而且活動(dòng)課的范圍十分廣泛，教師單憑一個(gè)人的力量來(lái)管理教學(xué)秩序是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師最好的辦法就是找準(zhǔn)幾個(gè)體育骨干，指導(dǎo)他們來(lái)幫助教師組織和協(xié)調(diào)管理。同時(shí)，教師也要提醒學(xué)生，每個(gè)人之間都要形成互相監(jiān)督機(jī)制，這樣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就沒(méi)有市場(chǎng)了，課堂紀(jì)律自然就有序了。如在我教的某年級(jí)一個(gè)班中有多名紀(jì)律行為存在問(wèn)題的學(xué)生，開始我在課上經(jīng)常提醒他們，不久后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一點(diǎn)效果，問(wèn)題反而更嚴(yán)重了，他們還帶動(dòng)周邊的同學(xué)一起破壞課堂紀(jì)律，如果這樣下去將嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，后來(lái)我就制定了監(jiān)督條例，并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起執(zhí)行。監(jiān)督的同時(shí)還要正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，及時(shí)公正處理偶發(fā)行為。對(duì)全體學(xué)生一定要一視同仁，做到不偏愛(ài)、不歧視、不冷落。同時(shí)關(guān)注他們某一方面的興趣、特長(zhǎng)，善于抓住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情；并在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上不斷提高要求，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如此循環(huán)往復(fù)地使其不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的監(jiān)督管理，再也找不到主動(dòng)違反紀(jì)律的同學(xué)了，所有學(xué)生都變得自覺(jué)了。

二、巧用監(jiān)督機(jī)制管理控制課堂練習(xí)過(guò)程

練習(xí)是學(xué)生的動(dòng)作技能形成的基本途徑。但從目前課堂的練習(xí)情況看，大量重復(fù)的練習(xí)、單調(diào)枯燥的動(dòng)作嚴(yán)重影響著學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量。為了讓學(xué)生對(duì)練習(xí)動(dòng)作有很好的掌握，這時(shí)教師要認(rèn)真思考自己的教學(xué)：練習(xí)的目的是什么？如何選擇有效的練習(xí)內(nèi)容？怎么把握好練習(xí)的密度？如何設(shè)計(jì)、組織好練習(xí)的方式？盡管如此，仍有部分學(xué)生在課堂上濫竽充數(shù)，只做樣子而沒(méi)有實(shí)效。針對(duì)這種情況，就需要運(yùn)用監(jiān)督機(jī)制來(lái)促進(jìn)學(xué)生參與有效的練習(xí)。在課堂中出現(xiàn)較多的是以下兩種情況，一種是練習(xí)動(dòng)作錯(cuò)誤卻沒(méi)有改過(guò)來(lái)，導(dǎo)致動(dòng)作質(zhì)量越來(lái)越差，影響了課堂實(shí)效。如在籃球原地運(yùn)球課中，部分學(xué)生的動(dòng)作不是用手按壓球而是在拍打球，如果不進(jìn)行監(jiān)督糾正的話，那么這部分學(xué)生可能就一直做著錯(cuò)誤動(dòng)作而逐漸定型。通過(guò)實(shí)施課堂相互監(jiān)督機(jī)制后，在練習(xí)的過(guò)程中學(xué)生間就出現(xiàn)了相互監(jiān)督、小組監(jiān)督的過(guò)程，同時(shí)教師在展示和巡視過(guò)程中也參與了監(jiān)督。學(xué)生通過(guò)監(jiān)督的過(guò)程，對(duì)比動(dòng)作的對(duì)錯(cuò)，總結(jié)了易犯的錯(cuò)誤，動(dòng)作質(zhì)量自然就提高了。另一種是練習(xí)數(shù)量不足甚至練習(xí)數(shù)量為零，導(dǎo)致動(dòng)作技能無(wú)法掌握。如在集體練習(xí)跳繩的時(shí)候，有部分學(xué)生沒(méi)有完成規(guī)定的數(shù)量或者直接不參加練習(xí)，針對(duì)這種情況，我就讓學(xué)生分組集體練習(xí)，通過(guò)小組相互數(shù)數(shù)監(jiān)督、男女生相互監(jiān)督、教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，共同管理控制課堂練習(xí)過(guò)程，效果明顯有了提高。

三、巧用監(jiān)督機(jī)制建立和諧師生關(guān)系

任何教學(xué)中，教師只是起著主導(dǎo)作用，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生每天面對(duì)教師，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至衣著打扮都直接或間接地影響著學(xué)生。所以，要搞好教和學(xué)的關(guān)系，提高教學(xué)的效果，我們就不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為只有教師才能監(jiān)督學(xué)生，只有學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，正如我們?cè)谏厦嫣岬竭^(guò)的，監(jiān)督還包括學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督。一旦形成了學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督，教師就不能馬虎，教學(xué)熱情也會(huì)高漲，這時(shí)教師的講解會(huì)更加準(zhǔn)確，動(dòng)作示范更加規(guī)范。而且教師也會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)看到一些問(wèn)題，有效地處理一些違紀(jì)的學(xué)生，教學(xué)管理方式方法會(huì)更加人性化。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師必須嚴(yán)格遵守相互監(jiān)督制度。以耐久跑練習(xí)為例，我要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成800米跑的練習(xí)，我也必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生一起完成，而且成績(jī)要在所有學(xué)生的最前面，否則就要扣除積分。在這樣的監(jiān)督過(guò)程中，師生就會(huì)相互鼓勵(lì)、相互約束，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自然也提升了課堂的實(shí)效。

在實(shí)施監(jiān)督機(jī)制時(shí)，我采用了獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)碌姆绞絹?lái)推進(jìn)監(jiān)督機(jī)制的實(shí)行，最后以獎(jiǎng)?wù)碌亩嗌僮鳛樵u(píng)判學(xué)生期末成績(jī)和教師的自我評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。在實(shí)施相互監(jiān)督的過(guò)程中，師生的各方面素質(zhì)都有了明顯的提升，體育課堂的教學(xué)效果也得到了明顯的提高。

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鄒區(qū)中心小學(xué)）