影響研究生錄取概率的因素分析
———基于C大學(xué)微觀數(shù)據(jù)的計(jì)量分析?

陳振，徐淼，祝維龍

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生院，北京100081)

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。反映在人才市場(chǎng)上，一方面知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)高端人才需求不斷增加；另一方面，由于教育水平的提高和教育資源的不斷普及，中高端人才供給大幅上升，甚至出現(xiàn)了市場(chǎng)飽和的情況。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，我國普通本科招收人數(shù)從1997年100萬擴(kuò)大到2011年600萬，增長速度遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的增速①人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，1997年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員710萬人，2011年為1221萬人。。因此，社會(huì)關(guān)注從是否需要研究生學(xué)歷，轉(zhuǎn)移到如何獲得研究生學(xué)歷，研究生招生問題日漸引起廣泛關(guān)注。

近年來，碩士研究生招生改革逐步出現(xiàn)穩(wěn)步擴(kuò)大招生數(shù)量、加大復(fù)試比重和加大專業(yè)學(xué)位比重三大改革趨勢(shì)。而錄取作為影響考生升學(xué)與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)開始關(guān)注什么樣的因素可能會(huì)導(dǎo)致更大概率的錄取，例如是否存在“名校效應(yīng)”、性別差異、專碩學(xué)碩錄取差異等問題。

因此本文通過C大學(xué) 2004—2012年研究生招生錄取相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)影響錄取的相關(guān)因素進(jìn)行驗(yàn)證與分析，并側(cè)面檢測(cè)招生政策改革的實(shí)施效果。

一、我國歷年研究生招考方式改革

（一）招考方式變革

教育部從2003年起進(jìn)行碩士研究生入學(xué)考試改革，考試科目從原來的五門調(diào)整為四門，專業(yè)課由原來在初試階段考核改為在復(fù)試階段考核，并將復(fù)試成績?cè)O(shè)定一定的權(quán)重。2005年初試外語科目中聽力測(cè)試調(diào)整到復(fù)試中進(jìn)行聽力與口語測(cè)試成績計(jì)入復(fù)試總成績。2007年，教育部要求進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)試的地位和作用，要求復(fù)試成績占總成績的30%～50%。同時(shí)復(fù)試更加突出對(duì)考生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新精神和能力考核，并對(duì)復(fù)試科目、內(nèi)容等相關(guān)工作做出相應(yīng)調(diào)整。

（二）招生結(jié)構(gòu)的變遷

目前，我國碩士研究生依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位，按照學(xué)習(xí)形式分為全日制和非全日制。

1991年，國務(wù)院學(xué)位辦和教委研究生司出臺(tái)《關(guān)于設(shè)置和試辦工商管理碩士學(xué)位的幾點(diǎn)意見》，宣告中國第一個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士非全日制工商管理碩士（MBA）正式出爐。隨后全日制MBA也開始招生，標(biāo)志著全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生進(jìn)入我國學(xué)歷教育范疇。2009年教育部加大了全日制專業(yè)學(xué)位的招生規(guī)模，招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)。

到2011年為止，我國已設(shè)置38種專業(yè)學(xué)位。隨著這一系列政策出臺(tái)，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。而從專業(yè)學(xué)位招生和培養(yǎng)模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應(yīng)屆畢業(yè)生在內(nèi)的考生，參加碩士全國統(tǒng)一入學(xué)考試，采取全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考，采取非全日制學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)在職人員在職深造、終身學(xué)習(xí)的目的和愿望。

二、C大學(xué)研究生招生制度主要調(diào)整歷程

通過對(duì)我國碩士招考方式變革的描述，以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加深了對(duì)我國碩士招生現(xiàn)狀的了解。正如余桂紅在《漸進(jìn)變遷：我國研究生招考方式改革路徑》中提出，文化傳統(tǒng)、時(shí)代主題及路徑依賴決定了漸進(jìn)變遷是我國研究生招考方式的未來路徑選擇[1]。下文將通過對(duì)C大學(xué)2004—2012年碩士研究生招錄情況的深入分析，進(jìn)一步探究研究生招生政策改革對(duì)研究生招錄情況的影響。

2004年，C大學(xué)按照上級(jí)主管部門要求首次進(jìn)行碩士研究生網(wǎng)上報(bào)名試點(diǎn)，并首次招收MBA專業(yè)。根據(jù)教育部關(guān)于碩士研究生招生考試制度改革的要求，考試分為初試和復(fù)試兩個(gè)階段，并實(shí)行了120%差額復(fù)試。2005年外語初試的聽力考試調(diào)整到復(fù)試中進(jìn)行。

2008年10月，C大學(xué)則在原有工商管理和法律碩士基礎(chǔ)上，首度招收全日制專業(yè)學(xué)位會(huì)計(jì)碩士和法律碩士（法學(xué)）。

2010年，國家開始積極穩(wěn)妥地推動(dòng)我國碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。全國碩士研究生招生工作著力推進(jìn)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，積極發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育，擴(kuò)大全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生范圍，要求各招生單位每年要將學(xué)術(shù)型研究生招生計(jì)劃中劃出5%到10%的比例用于專業(yè)學(xué)位研究生招生。

2011年，國家在專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模上繼續(xù)加大專業(yè)學(xué)位研究生招生力度，C大學(xué)則獲批新增金融、資產(chǎn)評(píng)估等6個(gè)專業(yè)學(xué)位，并成為保險(xiǎn)、資產(chǎn)評(píng)估兩個(gè)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處設(shè)置單位。C大學(xué)新增碩士招生計(jì)劃全部用于全日制專業(yè)學(xué)位，提高專業(yè)學(xué)位研究生招生比例，加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)。2011年C大學(xué)10個(gè)專業(yè)學(xué)位和2個(gè)全日制專業(yè)學(xué)位方向計(jì)劃招收應(yīng)用型碩士研究生608人，占總計(jì)劃比重的45%。

由上可知，從2004年以來，C大學(xué)研究生招生規(guī)模一直擴(kuò)大，且由于國家教育政策的導(dǎo)向作用，專業(yè)學(xué)位比重不斷上升。從圖1可明顯看出，2009—2011年間規(guī)模增長率高達(dá)25%左右。但2012年招生規(guī)模則顯著下降。究其原因，在于近年來經(jīng)濟(jì)不景氣，學(xué)生就業(yè)壓力大，以至出現(xiàn)“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象，引起教育部對(duì)研究生的教育質(zhì)量提出高要求。

圖1 2004—2012年C大學(xué)碩士研究生報(bào)名錄取人數(shù)和錄取比例

三、C大學(xué)2004—2012年碩士研究生招錄描述性統(tǒng)計(jì)

下面，將從描述性統(tǒng)計(jì)角度來探討C大學(xué)近年來碩士研究生招錄基本情況，為更深入的計(jì)量分析做鋪墊。本文所用數(shù)據(jù)來自C大學(xué)2004—2012年碩士研究生的考生報(bào)名庫、考生錄取庫和考生成績庫①相關(guān)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及內(nèi)容參照教育部高校學(xué)生司發(fā)布的教學(xué)司函〔2007〕77號(hào)、教學(xué)司函〔2007〕78號(hào)、教學(xué)司函〔2008〕114號(hào)、教學(xué)司函〔2010〕73號(hào)及其他相關(guān)修訂文件。。在我們的研究中，為了保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，剔除了以下幾類情況考生：1.考試方式為推薦免試、單獨(dú)考試、強(qiáng)軍計(jì)劃、援藏計(jì)劃、農(nóng)村師資計(jì)劃等特殊情況的考生；2.少數(shù)民族骨干計(jì)劃等專項(xiàng)計(jì)劃的考生；3.報(bào)考類別為定向、委培的考生；4.未參加全部考試科目的考生。

近幾年來，C大學(xué)的報(bào)考及錄取規(guī)模如圖1所示，2004年以來，報(bào)考人數(shù)近乎逐年遞增；相比之下C大學(xué)的錄取人數(shù)增長規(guī)模卻遠(yuǎn)不及報(bào)考人數(shù)。而從錄取比例來看，主要集中在12%～17%之間，但卻不難發(fā)現(xiàn)其中存在逐步下降的趨勢(shì)，說明碩士研究生招生考試競(jìng)爭程度之激烈。

為從多角度分析考生的錄取情況，下面分別對(duì)本科畢業(yè)院校、性別、是否應(yīng)屆生等方面數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（一）本科畢業(yè)院校與錄取情況

考生本科畢業(yè)院校是考生自身素質(zhì)及能力的一個(gè)側(cè)面反映，實(shí)力較強(qiáng)的院校可能與其他院校的錄取率之間存在差異，即“名校效應(yīng)”。校風(fēng)與校訓(xùn)等隱性知識(shí)，通過潛移默化的方式影響身處其中的教師與學(xué)生，成為高校知識(shí)創(chuàng)新的潛在影響因素與人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面。根據(jù)趙士英、洪曉楠在《顯性知識(shí)與隱性知識(shí)的辯證關(guān)系》中的觀點(diǎn)，所謂隱性知識(shí)(tacit knowledge)是指高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的、難以與他人共享的知識(shí)，常以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感悟、團(tuán)隊(duì)的默契、組織文化等形式存在，而難以用文字、語言等形式表達(dá)清楚[2]。而根據(jù)周冶金（2008），專業(yè)隱性知識(shí)是指從事本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究過程中積累起來的關(guān)于本專業(yè)研究的基本學(xué)術(shù)規(guī)范、研究經(jīng)驗(yàn)、研究心得、研究中的直覺、采用本專業(yè)理論與方法思考和解決問題的習(xí)慣等[3]。這些都很難通過一般標(biāo)準(zhǔn)化的筆試測(cè)試出來。而隱性知識(shí)又是知識(shí)創(chuàng)新的重要源泉，是技術(shù)革新的直接素材。

由此，考生本科畢業(yè)院校的整體實(shí)力就在一定程度上代表著考生潛在的專業(yè)隱形知識(shí)的多少。在研究生招錄復(fù)試中，復(fù)試者本科畢業(yè)院校勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響主考官的主觀評(píng)價(jià)，故而本文將本科畢業(yè)院校作為影響錄取的控制變量。

本文將“985工程”和“211工程”作為本科畢業(yè)院校的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將考生的本科學(xué)校劃分為：隸屬“985”和“211”院校、僅為“211”院校，其他院校。此外，本?？忌捎谟袑I(yè)課優(yōu)勢(shì)、復(fù)試優(yōu)勢(shì)等，會(huì)比同等情況下的他人更易被錄取。由于C大學(xué)屬于“211”院校，故將C大學(xué)單獨(dú)作為一個(gè)類別。根據(jù)研究數(shù)據(jù)可知，C大學(xué)本校的考研錄取比例除2012年外，一直在各類院校中一枝獨(dú)秀，錄取比例一直在30%以上。而同是“985”和“211”院校的考生錄取比例幾乎每年都比僅為“211”更高些。這種“名校效應(yīng)”從“隱形知識(shí)”的角度來看，也是很符合邏輯,且各類院校歷年的錄取比例均較為穩(wěn)定。

（二）性別與錄取情況

國外研究表明，大學(xué)錄取中的性別差異現(xiàn)在變成了女性優(yōu)于男性。Buchmann，DiPrete(2008)解釋到女性的高中低輟學(xué)率可以部分解釋這種新出現(xiàn)的現(xiàn)象。但Sandy Baum和Eban Goodstein（2005）利用13所自由藝術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)的研究結(jié)果表明：對(duì)于歷史上的女性學(xué)校（女性申請(qǐng)比例最高的學(xué)校），男性申請(qǐng)者的錄取概率高6.5到9個(gè)百分點(diǎn)；而在綜合性或者歷史上的男性學(xué)校，雖然這些學(xué)校的女性申請(qǐng)者比例也超過50%，男性卻不存在上述優(yōu)勢(shì)。

在針對(duì)研究生生源分析的文獻(xiàn)中，有很多都考慮了被錄取研究生中的性別比例特征，但最終結(jié)果因?qū)W校而異。周偉、曹銀貴以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土地資源管理碩士研究生為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)從歷年錄取學(xué)生的性別比都是女生高于男生；而從性別比例差來看，2008年和2010年都已超45%，女生數(shù)量已達(dá)到男生數(shù)量的三倍[4]。而張靜等以西北農(nóng)林科技大學(xué)1986—2006年研究生生源數(shù)據(jù)分析，也同樣發(fā)現(xiàn)碩士生中女性比例明顯增高，并且呈上升趨勢(shì)[5]。周雙云等也發(fā)現(xiàn)海南大學(xué)果樹學(xué)專業(yè)碩士研究生2009—2011年女生比例穩(wěn)步上升的趨勢(shì)[6]。由上述文獻(xiàn)不難看出，根據(jù)個(gè)別學(xué)校和個(gè)別專業(yè)的研究生生源性別比例來看，女性比例更高，而從報(bào)考動(dòng)機(jī)角度來考慮，女性面對(duì)的極大就業(yè)壓力是更多女性選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要原因。

而C大學(xué)從性別上來看，2007—2012年，除2008和2012年外，女生考生的錄取比例都比男生考生高約2個(gè)百分點(diǎn)（見表1）。是否存在“女生優(yōu)勢(shì)”在學(xué)術(shù)界受到很多關(guān)注，如李江、杜英在《論當(dāng)代女大學(xué)生的性別優(yōu)勢(shì)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》中，通過腦科學(xué)的知識(shí)證明女生較男生在智力、性格和創(chuàng)造力上獨(dú)具特長和優(yōu)勢(shì)[7]。曹霞、侯英俊在《對(duì)高?！芭鷥?yōu)勢(shì)”現(xiàn)象的思考》中也指出，女生生理特點(diǎn)為高校“女生優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象的產(chǎn)生提供生理基礎(chǔ)[8]。同時(shí)，姜麗、桑青松也提出“女生生理和心理的早熟”和“女生個(gè)體獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)”是形成女生優(yōu)勢(shì)的原因[9]?？偟恼f來，“女性優(yōu)勢(shì)”較大的原因是女性的創(chuàng)造力高于男性，這是否就能說明女生的考研錄取率高于男性呢，這顯然沒有足夠的說服力，但從一個(gè)側(cè)面反映了“女性優(yōu)勢(shì)”存在的可能性。

表1 2007—2012年C大學(xué)統(tǒng)考生性別錄取比例情況

上文提到，女性的報(bào)考動(dòng)機(jī)大多因極大地就業(yè)壓力，也就是說，同為本科生，女性在選擇職業(yè)時(shí)較男性面臨更多的“性別歧視”，就業(yè)率低于男性，迫使更多的女性選擇逃避，選擇考研的方式，構(gòu)建自己的核心能力，以增強(qiáng)自己未來的職業(yè)競(jìng)爭力。女性面臨職場(chǎng)上的“性別歧視”，因?yàn)椴桓市模杂懈蟮膭?dòng)力去下定決心考研，而在中國更多以分?jǐn)?shù)和所報(bào)專業(yè)為錄取標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)在，女性則具備更大的優(yōu)勢(shì)。但女生是否在考研上真正優(yōu)于男生，這仍有待考察。

四、以C大學(xué)2004—2012年數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的計(jì)量模型分析

為了更為細(xì)致地考察以上所述的眾多因素對(duì)考生錄取有何影響及影響多大，本文將運(yùn)用Logit模型對(duì)C大學(xué)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理以進(jìn)一步刻畫研究生錄取情況。

（一）模型設(shè)定及估計(jì)方法

首先，我們關(guān)注的是C大學(xué)從2004—2012年歷年碩士統(tǒng)考的錄取概率：P(y=1|X)=P(y=1|x1,x2,...,xk)。其中，x1,x2,...,xk分別代表影響就業(yè)的控制變量和政策（年份虛擬）變量。當(dāng)事件成立時(shí)，y=1。當(dāng)事件不成立時(shí)，y=0。這里的事件成立指的是碩士統(tǒng)考生被錄取。

本文利用Logit模型對(duì)C大學(xué)2004—2012年參與碩士統(tǒng)考考生的分?jǐn)?shù)（grade）、性別（gender）、報(bào)考專業(yè)（major）及本科畢業(yè)學(xué)校（school）年份（year）等變量與錄取概率的影響狀況進(jìn)行深入探討，相關(guān)數(shù)據(jù)來自歷年的考生報(bào)名信息庫、考生錄取信息庫和考生成績信息庫。

具體的待估參數(shù)模型如下：

最后取風(fēng)險(xiǎn)比對(duì)數(shù)后得到Logit模型：

其中，各系數(shù)表示在排除了其它控制變量后，此因素對(duì)y的影響。本文首先分別對(duì)2004—2012年每年分?jǐn)?shù)、性別、專業(yè)和本科畢業(yè)學(xué)校對(duì)錄取情況進(jìn)行Logit回歸，目的在于探討隨著研究生統(tǒng)考的制度改革，以上因素對(duì)錄取的重要程度是否有所變化。第二步，再將所有的年份虛擬變量加入，進(jìn)一步考慮在排除其他控制變量的干擾下，研究生擴(kuò)招后錄取率的年度變化趨勢(shì)。上式中除性別外，每一個(gè)控制變量的具體個(gè)數(shù)根據(jù)后文分析結(jié)果而定。

對(duì)相關(guān)模型進(jìn)行參數(shù)估計(jì)后，由于Logit模型的非線性性質(zhì)，所得估計(jì)參數(shù)并不代表偏效應(yīng)的全部信息。比數(shù)比（Odds ratio）是Logit模型中一個(gè)常用的指標(biāo)。比數(shù)被定義為一個(gè)結(jié)果的概率對(duì)另一個(gè)結(jié)果的概率之比。而比數(shù)比則是通過比數(shù)的概念擴(kuò)展開來的，用于描述某一群體相對(duì)于另一群體的成功的比數(shù)之比。

（二）模型結(jié)果分析

本文將比數(shù)比作為研究指標(biāo)，對(duì)歷年研究生統(tǒng)考錄取情況進(jìn)行相關(guān)分析。其中g(shù)rade歸入總分（ZF）、政治理論（ZZLL）和外國語（WGY）三項(xiàng)。gender則定義為虛擬變量，男生取值為1，女生為默認(rèn)組。在major中考慮到C大學(xué)各個(gè)專業(yè)細(xì)分程度較高，而專業(yè)學(xué)位在歷年研究生招生政策改革中凸顯出其重要地位，為了解C大學(xué)專學(xué)碩錄取情況的差異，特地將專業(yè)分為學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)學(xué)位碩士兩類，以虛擬變量的形式放入待估模型中；school中則按照前文所述分成四類，引入三個(gè)虛擬變量，分別用YLDX表示同是“985”和“211”的院校，ZDDX表示僅為“211”院校（其中C大學(xué)除外），BX表示C大學(xué)本校，默認(rèn)組為其他院校。并用Stata軟件進(jìn)行相關(guān)模型估計(jì)。

錄取工作可以分為初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)。初試主要是統(tǒng)一筆試，這一環(huán)節(jié)總分及各單科成績對(duì)最終錄取情況有重大影響。初試成績是考生“智”的一個(gè)重要體現(xiàn)，既看業(yè)務(wù)水平，又看政治表現(xiàn)，還考慮身體健康狀況；既要以考試(含復(fù)試)成績?yōu)橹?，也要參考平時(shí)成績和表現(xiàn)。由此我們預(yù)期總分及各單科成績應(yīng)顯著影響錄取概率；如果不顯著，則說明我們的錄取工作出現(xiàn)了一定的失誤。

而復(fù)試環(huán)節(jié)是對(duì)初試的一個(gè)重要補(bǔ)充，相對(duì)靈活、人性化及具有深入性。因此本研究希望回答諸如性別、本科畢業(yè)院校、報(bào)考專業(yè)類別等一些因素對(duì)最終錄取是否有影響及有何影響產(chǎn)生了濃烈的興趣。在公證有效的招生工作中，這些因素不應(yīng)產(chǎn)生顯著影響，否則，說明招生錄取工作可能出現(xiàn)了系統(tǒng)性的歧視、偏差或組織的失效。

1.碩士研究生錄取的“性別歧視”

總分、政治理論課及外語課等成績對(duì)錄取的影響狀況符合我們的預(yù)期，基本上分?jǐn)?shù)越高被錄取比數(shù)比就越大，這與初試的特點(diǎn)十分吻合。而引起我們注意的是關(guān)于性別和本科畢業(yè)院校的計(jì)量結(jié)果，如表2所示。在描述性統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)2004—2012年女生的錄取概率比男生平均高出約2%，但計(jì)量結(jié)果顯示2011年和2008年前性別對(duì)錄取概率的影響不顯著；而平均意義上來說，在同等條件下，2009年女生比男生錄取比例的比數(shù)比更高，而2012年和2010年男生比女生錄取概率的比數(shù)比都更高，分別高出26.93%和26.42%。之所以會(huì)出現(xiàn)這種“不一致”，是因?yàn)殇浫「怕手皇且环N統(tǒng)計(jì)手段，而Logit模型在剔除了其它控制變量對(duì)錄取概率的影響后更加精確地反應(yīng)了性別這一控制變量的影響，由此說明，前面描述統(tǒng)計(jì)中所凸顯的“女生優(yōu)勢(shì)”并不是真實(shí)存在的；反而，近幾年男生的錄取概率會(huì)更高一些，這是否說明男性這一性別在研究生招生中更有優(yōu)勢(shì)呢？這個(gè)問題還有待進(jìn)一步的考察。

表2 2004—2012年研究生錄取概率比數(shù)比統(tǒng)計(jì)分析表

2.“名校效應(yīng)”存在性

名校效應(yīng)在計(jì)量中的表現(xiàn)也并不是明顯。以“985”和“211”學(xué)校為例進(jìn)行說明，平均意義上來說，在同等條件下，2005—2007年來自一流大學(xué)的考生，比普通大學(xué)的錄取概率的比數(shù)比分別高出53.38%、49.65%和39.43%，從此數(shù)據(jù)可知，這種名校效應(yīng)正在減弱。我們可以猜想，造成這樣的原因來自于復(fù)試環(huán)節(jié)的主觀因素。而C大學(xué)本校的碩士錄取比例則一直比普通大學(xué)高2到3倍，幾乎所有的院校對(duì)本校的研究生都有種優(yōu)先錄取的概念，但這種偏好使得碩士研究生的教育并不十分公平。

目前的考核制度中，筆試比重較大，不利于碩士研究生教育的長期發(fā)展。此外，在專業(yè)選擇上，由于專碩擴(kuò)招、專碩報(bào)考人數(shù)不多以及競(jìng)爭力不大等眾多原因，專碩錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)碩。這說明現(xiàn)在考生對(duì)學(xué)碩學(xué)歷都趨之若鶩，并未考慮自身實(shí)際情況和需求而盲目跟從。究其原因，還是社會(huì)對(duì)專碩的認(rèn)同感不強(qiáng)，學(xué)碩含金量更高等原因。故而進(jìn)一步完善專業(yè)學(xué)位的考核制度和培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)碩士以提升職業(yè)能力為教育目的的定位，以達(dá)到加強(qiáng)專業(yè)碩士的社會(huì)認(rèn)同感。

3.招生規(guī)模擴(kuò)大政策的連續(xù)性

為進(jìn)一步分析研究生招生中規(guī)模擴(kuò)大政策是否有連續(xù)性，我們將年份虛擬變量加入待估模型，得出如表3所示結(jié)果。2005—2007三年的錄取率比數(shù)比逐漸增加，由于2007年次貸危機(jī)爆發(fā)、2008年經(jīng)濟(jì)受挫和就業(yè)困難，社會(huì)大眾對(duì)學(xué)歷越來越不看好，“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象也讓人們對(duì)研究生教育并不似以往那樣熱衷。國家教育部面對(duì)就業(yè)壓力，2009年開始大規(guī)模擴(kuò)招，雖然從C大學(xué)的報(bào)考人數(shù)和錄取人數(shù)上看，都有擴(kuò)招的感覺，但計(jì)量卻顯示2009和2010年的擴(kuò)招現(xiàn)象并不顯著。且近兩年也就是2011—2012年錄取概率比數(shù)比更是創(chuàng)下了2004年以來的新低，由此說明，從2009年以來擴(kuò)招政策在C大學(xué)來說并不顯著。

這也就是說，歷年的擴(kuò)招政策連續(xù)性并不強(qiáng)，單純的擴(kuò)大人數(shù)規(guī)模已達(dá)不到想要的擴(kuò)招效果，不如從招生的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，比如專業(yè)類型的比例設(shè)置、學(xué)科交叉、全日制與非全日制招生人數(shù)配比等等，即進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)類型的結(jié)構(gòu)十分重要。

表3 研究生擴(kuò)招效應(yīng)連續(xù)性狀況考察表

關(guān)于檢驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步說明：

首先，計(jì)量軟件包常規(guī)報(bào)告的比數(shù)比僅為平均意義上年份變量所對(duì)應(yīng)的錄取機(jī)率，因此更多代表的是一種平均意義上的變化趨勢(shì)，而非對(duì)錄取概率的精確估計(jì)。

其次，因所使用的樣本均為各年獨(dú)立的抽樣，屬于典型的獨(dú)立混合橫截面數(shù)據(jù)，并非在多個(gè)時(shí)點(diǎn)對(duì)同樣的人或群組進(jìn)行反復(fù)問卷的面板數(shù)據(jù)。由于數(shù)據(jù)是在不同時(shí)點(diǎn)從一個(gè)大總體里進(jìn)行隨機(jī)抽樣的結(jié)果，極有可能導(dǎo)致觀測(cè)點(diǎn)不是同分布的，比如隨著時(shí)間的推移報(bào)考C大學(xué)的人口分布狀況已經(jīng)發(fā)生改變。因此，我們無法得到有關(guān)錄取概率或者其變化率的較為可信的具體估計(jì)值。

五、總結(jié)

本文首先對(duì)中國碩士招生制度及其變革進(jìn)行細(xì)致的介紹，并以C大學(xué)為案例，基于C大學(xué)2004—2012年碩士研究生招錄數(shù)據(jù)，運(yùn)用回歸分析以了解哪些因素對(duì)報(bào)考C大學(xué)的研究生最后的錄取結(jié)果有重大影響，在研究生招錄中是否存在“性別歧視”、“名校效應(yīng)”等，并進(jìn)一步探究我國從2004年以來的招生制度改革是否達(dá)到其最終目標(biāo)，本文研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

第一，C大學(xué)招生工作仍以分?jǐn)?shù)和報(bào)考專業(yè)為第一原則，在回歸中對(duì)于這些因素都一致顯著，且個(gè)別年份也存在著對(duì)于性別有區(qū)別對(duì)待的系統(tǒng)性偏差，性別歧視，性別優(yōu)勢(shì)論有待進(jìn)一步探討。

第二，在2005—2007年，本科畢業(yè)院校對(duì)于錄取而言還是很顯著的，特別是同時(shí)是“985”和“211”大學(xué)和普通大學(xué)的差別。故名校效應(yīng)在一定程度上是存在的。但在2012年的招生工作中，這種現(xiàn)象消失了，可能原因是，我們?cè)趶?fù)試環(huán)節(jié)加大了程序化的客觀評(píng)判準(zhǔn)則，消除了背景歧視。但近三年來男性更可能被錄取這種現(xiàn)象，也許和C大學(xué)現(xiàn)有的男女比例有關(guān)，現(xiàn)有的女生比例較高，可能會(huì)使得男生在同等條件下會(huì)有更高的錄取概率。

第三，專碩錄取概率顯著大于學(xué)碩錄取概率則主要是學(xué)碩在復(fù)試招生中，由于競(jìng)爭者的增多和變強(qiáng)，明顯的劣勢(shì)將導(dǎo)致錄取概率的極大降低，這從一個(gè)側(cè)面反映了，我校研究生招考競(jìng)爭日趨激烈的態(tài)勢(shì)，同時(shí)也反映出研究生院給予了復(fù)試單位更大的自由裁量權(quán)。準(zhǔn)確確定專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)及定位，可以更好地引導(dǎo)考生報(bào)考，也能在結(jié)構(gòu)上調(diào)整碩士研究生的教育質(zhì)量，這是碩士研究生教育改革所不容忽視的地方。

第四，研究生擴(kuò)招政策并沒有想象中那么顯著，即我國的研究生擴(kuò)招政策并未完全達(dá)到政策的最初目標(biāo)，應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化碩士研究生內(nèi)部類型結(jié)構(gòu)，深化招生制度改革。

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