論形勢(shì)政策課在高校思想政治教育中的功能

張浩然

【摘要】形勢(shì)政策教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑，對(duì)做好大學(xué)新生思想政治教育工作，提升思想覺(jué)悟，引導(dǎo)新生樹(shù)立人生目標(biāo)起著重要的作用，如何使“形勢(shì)與政策”課發(fā)揮出對(duì)新生思想政治教育的巨大價(jià)值，這對(duì)該課程的教學(xué)提出了要求。

【關(guān)鍵詞】形勢(shì)政策；思想政治教育

高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持思想建設(shè)，重視理論學(xué)習(xí)是保持事業(yè)不變質(zhì)的重要法寶。形勢(shì)政策課作為大學(xué)生思政教育的重要組成部分，是大學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的一個(gè)重要渠道，是增強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要手段，在高校思想政治教育工作中有著不可替代的作用。

一、形勢(shì)政策課對(duì)高校思想政治教育有著重要意義

1987年5月29日中共中央頒發(fā)的《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出，“要經(jīng)常性地，有針對(duì)性地進(jìn)行形勢(shì)、政策教育，幫助學(xué)生正確理解黨的路線、方針和政策，從而使他們堅(jiān)定社會(huì)主義，擁護(hù)改革、開(kāi)放，更好地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?。形?shì)政策教育應(yīng)該列入教學(xué)計(jì)劃”。在1996年10月7日國(guó)家教委發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校<形勢(shì)與政策>課程建設(shè)意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確形勢(shì)政策課程的性質(zhì)和重要地位。2004年中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，講到形勢(shì)政策教育時(shí)，把它作為課堂教育的一部分，并再次強(qiáng)調(diào)“形勢(shì)政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑。要建立大學(xué)生形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)制度，定期編寫(xiě)形勢(shì)政策教育宣講提綱，建立形勢(shì)政策教育資源庫(kù)。國(guó)家機(jī)關(guān)和地方黨政負(fù)責(zé)人要經(jīng)常為大學(xué)生作形勢(shì)報(bào)告。學(xué)校要緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，制定形勢(shì)政策教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施?！辈⒃谕?1月專(zhuān)門(mén)發(fā)布了《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》，對(duì)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的地位、作用、做法等提出了更加明確、更加系統(tǒng)、更加規(guī)范的意見(jiàn)。

二、形勢(shì)政策課是高校思想政治教育的有效載體

形勢(shì)政策課是高校思想政治教育的重要組成部分，是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效載體和重要渠道。從課程特性上來(lái)看，形勢(shì)政策課是一門(mén)時(shí)效性與理論性都非常強(qiáng)的思想政治教育課程。在課程內(nèi)容上它既堅(jiān)持了正確主導(dǎo)的思想政治理論，又做到了政治性與時(shí)代性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的統(tǒng)一。無(wú)論從內(nèi)容的時(shí)效性，還是從只是容量的豐富程度來(lái)看，都是普通馬克思主義思想政治理論課無(wú)法比擬的。對(duì)于高校大學(xué)生而言，通過(guò)形勢(shì)政策課的學(xué)習(xí)，不但能夠進(jìn)一步升華馬克思主義基本理論，而且還能夠?qū)W會(huì)正確地認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)前的形勢(shì)與政策，對(duì)國(guó)內(nèi)外的的熱點(diǎn)問(wèn)題作出自己正確的研判，從而能理解和支持當(dāng)和國(guó)家的路線、方針和政策，用于擔(dān)任起社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的角色。從這個(gè)角度來(lái)看，形勢(shì)政策課是學(xué)提升自身思想覺(jué)悟的有效載體，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊國(guó)際視野、學(xué)會(huì)把握社會(huì)潮流，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感的重要載體，是引導(dǎo)學(xué)生從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上培養(yǎng)理想信念、愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。

三、形勢(shì)政策教育是確保高校穩(wěn)定，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的重要抓手

高校歷來(lái)將穩(wěn)定工作視為重中之中。尤其在當(dāng)前社會(huì)矛盾日益突出、和平演變?nèi)遮呺[蔽、宗教滲透愈演愈烈、國(guó)際形勢(shì)紛繁復(fù)雜的情況下，穩(wěn)定工作更需要常抓不懈。思想穩(wěn)定是穩(wěn)定工作的核心和關(guān)鍵，形勢(shì)政策教育以當(dāng)前正在發(fā)生的難點(diǎn)、熱點(diǎn)為題材，及時(shí)解讀當(dāng)前問(wèn)題、就誤解給予快速澄清和反饋，對(duì)于做好穩(wěn)定工作具有特殊意義。適時(shí)開(kāi)展好形勢(shì)政策教育對(duì)于做好高校穩(wěn)定工作將起到事半功倍的效果。大學(xué)生正處于青春期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全成型，富有激情，容易沖動(dòng)，特別是在關(guān)系國(guó)家、民族、社會(huì)的重大問(wèn)題上，具有樸素的愛(ài)國(guó)主義精神，容易被煽動(dòng)，更容易以行動(dòng)表示對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和支持，然而這些沖動(dòng)下的行動(dòng)往往被別有用心的人士利用，起到負(fù)面作用，多次的事實(shí)都證明這一點(diǎn)。因此，適時(shí)開(kāi)展大學(xué)生形勢(shì)政策教育活動(dòng)，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的穩(wěn)定具有重要的意義。

四、加強(qiáng)形勢(shì)政策課思想政治教育功能的改進(jìn)措施

筆者連續(xù)四年從事形勢(shì)政策課教育，發(fā)現(xiàn)形勢(shì)政策課在發(fā)揮其重要思想政治教育功能的同時(shí)，也存在改進(jìn)空間。

1、教學(xué)應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)，提高教學(xué)針對(duì)性。

形勢(shì)與政策課的特點(diǎn)要求在教學(xué)過(guò)程中要注重時(shí)效性，突出針對(duì)性。不同學(xué)生對(duì)于實(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注也是不一樣的。對(duì)于新生要充分發(fā)揮形勢(shì)與政策課對(duì)新生思想政治教育的啟發(fā)引導(dǎo)功能，就必須立足于新生同學(xué)的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；對(duì)于高年級(jí)同學(xué)就需要利用形勢(shì)政策課對(duì)于他們的價(jià)值觀，就業(yè)觀、樹(shù)立人生目標(biāo)等問(wèn)題的正確樹(shù)立進(jìn)行教學(xué)。

在形勢(shì)與政策課教學(xué)過(guò)程中，必須努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，緊扣國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和新生的心理特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析和教授學(xué)生無(wú)法完全理解的理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象，堅(jiān)持馬克思主義的形勢(shì)與政策教育觀，突出教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策課教育與新生教育的有機(jī)結(jié)合，從而更好地啟迪新生、教育新生，讓形勢(shì)與政策教育真正發(fā)揮出提升學(xué)生思想覺(jué)悟、引導(dǎo)新生樹(shù)立人生目標(biāo)的作用。

2、提升老師的教學(xué)積極性

老師是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要角色，提升老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)其教學(xué)積極性，從而不斷促進(jìn)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新。只有老師具有較高的教學(xué)熱情，才能充分的去感染到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶給學(xué)生以更加積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，加深形勢(shì)政策課教學(xué)的改革和創(chuàng)新發(fā)展之路，最終更加深刻的發(fā)揮到形勢(shì)政策課教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思想教育作用。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高形勢(shì)與政策課教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

重視形勢(shì)與政策課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是形勢(shì)與政策課時(shí)代性的要求。教學(xué)中，必須重視課堂教學(xué)上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，目前，濱海外事學(xué)院形勢(shì)政策課授課中已經(jīng)將學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課件展示納入了教學(xué)內(nèi)容，并作為學(xué)生考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，取得了良好的效果。我院形勢(shì)政策課今后發(fā)展目標(biāo)是加強(qiáng)第二課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、實(shí)踐體驗(yàn)等角度展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)帶領(lǐng)新學(xué)生參觀紅色教育基地培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操，通過(guò)調(diào)查參觀周邊地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就培養(yǎng)投身社會(huì)主義建設(shè)的熱情，樹(shù)立高尚的人生觀與價(jià)值觀；通過(guò)諸如志愿服務(wù)等實(shí)踐體驗(yàn)使他們了解社會(huì)情況，提高社會(huì)責(zé)任感和歷史使命?？傊?，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目的在于增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)的實(shí)際效果，培養(yǎng)新生的綜合實(shí)踐能力。

最后，形勢(shì)政策教育作為高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容和途徑，具有其獨(dú)特的魅力，發(fā)揮著不可替代的作用。高校重視開(kāi)展形勢(shì)政策教育工作是我黨重視思想建設(shè)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是我黨與時(shí)俱進(jìn)，豐富理論學(xué)習(xí)、扎實(shí)推進(jìn)思想建設(shè)的重要表現(xiàn)，高校廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育工作對(duì)于提高思想政治教育的時(shí)效性、對(duì)于確保高校穩(wěn)定發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、對(duì)于確保高校人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要意義。

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