地理素養(yǎng)的核心構(gòu)成和主要特征探索

張勇

【摘要】地理課程，是高中階段不可或缺的學(xué)習(xí)科目之一，對(duì)素質(zhì)教育有著很重要的作用，我們不能忽視它的地位和作用，他對(duì)學(xué)生培養(yǎng)“地球人”最基本的地理意識(shí)與環(huán)境倫理道德十分重要。本文首先對(duì)新課改背景進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的介紹，凸出了地理素養(yǎng)是新課改的重要內(nèi)容。然后，對(duì)地理素養(yǎng)的組成和特點(diǎn)進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】地理素養(yǎng)；新課改；組成；特點(diǎn)

21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展中，提出了一個(gè)重大的課題，那就是素養(yǎng)教育。為了促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，隨著教育改革的力度加大，新課改對(duì)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越重視。對(duì)于地理這門學(xué)科，無(wú)論是老師還是學(xué)生，提高地理素養(yǎng)是極其重要的。本文就新課改的背景下，對(duì)地理素養(yǎng)的核心構(gòu)成和主要特征展開(kāi)了進(jìn)一步的探索。

一、關(guān)于新課改背景下地理素養(yǎng)的重要性。

地理這門學(xué)科，雖然在人們眼中是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，但同樣它的作用也無(wú)法替代，它幫助人們對(duì)認(rèn)識(shí)世界以及改造世界。而在新課改的要求下，地理素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。首先，我們對(duì)新課改背景進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單了解。

當(dāng)前世界各國(guó)教育發(fā)展腳步各不相同，但是總得來(lái)講產(chǎn)生了三個(gè)比較明顯的時(shí)代特征：知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)、人類的生存和發(fā)展面臨著困境以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在二戰(zhàn)以后，新技術(shù)革命對(duì)人類的生產(chǎn)、文化乃至社會(huì)生活等各個(gè)方面都產(chǎn)生了不小的影響，與此同時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞，那就是：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)勞動(dòng)者將逐漸取代傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)工人?？茖W(xué)技術(shù)的不斷更新，很多人為了擺脫文盲，急需要惡補(bǔ)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，因此知識(shí)經(jīng)濟(jì)也被人稱為“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”。另外，人類的發(fā)展目前面臨著一大堆的挑戰(zhàn)，如自然資源的短缺、人口迅速膨脹等等問(wèn)題隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展接踵而來(lái)。終于，在1980年聯(lián)合國(guó)提出了“可持續(xù)發(fā)展”的概念，聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)在1992 年在里約熱內(nèi)盧召開(kāi)，包括我國(guó)在內(nèi)一共180個(gè)國(guó)家。就當(dāng)前的情況來(lái)看，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)則主要體現(xiàn)在各國(guó)的綜合國(guó)力方面上，也就是各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力之間的競(jìng)爭(zhēng)。

新課改對(duì)學(xué)生的要求更高了，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過(guò)程中改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，開(kāi)始注重促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的全面發(fā)展。為了順應(yīng)新課程改革要求，教育越來(lái)越重視對(duì)中學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。在整個(gè)地理教學(xué)活動(dòng)中，作為核心要素的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有必要的，而地理素養(yǎng)恰恰是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。地理素養(yǎng)一般表現(xiàn)在三個(gè)方面：物質(zhì)層面、精神層面和社會(huì)層面。那么，什么是地理素養(yǎng)呢？地理素養(yǎng)就是指學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)地理的學(xué)習(xí)之后，養(yǎng)成了一些比較穩(wěn)定的心理品格。隨著教育的改革，新課改在地理這門學(xué)科中越來(lái)越注重地理素養(yǎng)的重要性。

二、關(guān)于地理素養(yǎng)的組成探究。

在上面，我們已經(jīng)簡(jiǎn)單的介紹了新課改的背景，凸出來(lái)了地理素養(yǎng)是新課改的關(guān)注點(diǎn)，并簡(jiǎn)單地介紹了地理素養(yǎng)的概念。接下來(lái)，我們隊(duì)地理素養(yǎng)進(jìn)行更詳細(xì)的探究。地理素養(yǎng)，是一個(gè)復(fù)合的概念，我們可以從另一角度對(duì)地理科學(xué)進(jìn)行分類：地理人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)。

（一）地理人文素養(yǎng)。

地理人文素養(yǎng)主要包括兩方面，一方面是人文地理知識(shí)，另一方面是理學(xué)科中的人文精神。而人文地理知識(shí)和人文精神又包括許多方面，如下表所示：

（二）地理科學(xué)素養(yǎng)。

地理學(xué)這門學(xué)科，主要是對(duì)地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況進(jìn)行科學(xué)地解釋，關(guān)于地理科學(xué)素養(yǎng)，它主要包括五個(gè)方面：地理科學(xué)知識(shí)、地理科學(xué)能力、地理科學(xué)方法、地理科學(xué)品質(zhì)和地理科學(xué)意識(shí)。

地理科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)就是地理科學(xué)知識(shí)，只有具有了一定的地理科學(xué)知識(shí)，才能夠進(jìn)一步發(fā)展如何養(yǎng)成地理科學(xué)能力、地理科學(xué)方法和地理科學(xué)品質(zhì)等等各方面問(wèn)題。什么是地理科學(xué)知識(shí)呢？它包括的內(nèi)容很廣泛，比如：地理術(shù)語(yǔ)和概念、地理現(xiàn)象、特征以及過(guò)程、地理空間分布、地理因果關(guān)系、地理規(guī)律、地理科學(xué)史等內(nèi)容。如果用問(wèn)題的角度來(lái)解釋什么是地理科學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容的話，那就是：“它是什么（地理現(xiàn)象、特征以及空間分布的表象等等）？它怎么樣（地理科學(xué)史以及本質(zhì)規(guī)律）？為什么會(huì)這樣（地理因果關(guān)系）？”。

地理科學(xué)能力，是一個(gè)學(xué)生的智力、能力與地理學(xué)科三者有機(jī)結(jié)合的綜合體。關(guān)于地理學(xué)科的特色，我們應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的地理過(guò)程的簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)與合理想象能力、空間分布格局的覺(jué)察能力、空間相互作用的分析概括能力、空間定位能力以及區(qū)域差異的比較與概括能力。實(shí)際上，真?zhèn)€地理科學(xué)能力就是針對(duì)以下流程而應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生的：提出問(wèn)題——收集問(wèn)題——對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理和分析——對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

關(guān)于地理科學(xué)方法，包括了比較、歸納、分析、分類、演繹、綜合等等一般方法，另外還應(yīng)注重培養(yǎng)地理觀察、區(qū)域綜合分析、區(qū)位比較、地理實(shí)地考察或野外調(diào)查、地理實(shí)驗(yàn)等方法。

（三）地理技術(shù)素養(yǎng)。

地理技術(shù)素養(yǎng)，主要分為三方面內(nèi)容：第一，地理技術(shù)知識(shí)；第二，就是我們所說(shuō)的地理技術(shù)能力；第三，就是地理技術(shù)觀點(diǎn)。然而在這三者中，地理技術(shù)知識(shí)是基礎(chǔ)以及后兩者的重要載體。而關(guān)于地理技術(shù)能力，則是對(duì)地理技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用充分體現(xiàn)。至于技術(shù)觀點(diǎn)，它是地理技術(shù)素養(yǎng)的一種重要表現(xiàn)形式。

三、地理素養(yǎng)特征的簡(jiǎn)析。

地理素養(yǎng)主要有六方面的特征：綜合性、動(dòng)態(tài)性、空間性、終身性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性等等。地理內(nèi)容是極其復(fù)雜多樣的，涉及了很多然地理內(nèi)容，如位置、地形等，同時(shí)還涉及了一些人文地理內(nèi)容，如聚落、工農(nóng)業(yè)等。地理素養(yǎng)的研究范圍，具有一定的空間性。而關(guān)于培養(yǎng)地理素養(yǎng)這方面，有著動(dòng)態(tài)實(shí)施的一個(gè)過(guò)程，并且有著終身性的特點(diǎn)。地理素養(yǎng)中，包括民居、地理與飲食、地理與服飾、地理與交通等方面的一些內(nèi)容，因此可知地理素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)實(shí)用性。地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，跟實(shí)踐離不開(kāi)，需要通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，加深個(gè)體對(duì)自然界的理解。從這個(gè)角度來(lái)看，地理素養(yǎng)具有一定的實(shí)踐性。

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