電子商務(wù)課程一體化教學(xué)改革探究

杜青

摘 要：本文針對電子商務(wù)課程一體化教學(xué)改革進(jìn)行探究，總結(jié)出了工學(xué)結(jié)合法、項目練習(xí)法、合作授課法以及結(jié)果考核法等一系列的措施，以期對技工教育教學(xué)改革創(chuàng)新提供參考性意見。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)課程；一體化教學(xué)；改革研究

電子商務(wù)在如今已經(jīng)屬于一種主流的商業(yè)模式了，針對電子商務(wù)所開展的課程也是包含面非常廣泛的，其中有電商平臺的基礎(chǔ)建設(shè)，電商營銷的策劃方案、網(wǎng)絡(luò)推廣、客服專員、銷售、對平臺運營管理等。而將一體化教學(xué)方法應(yīng)用于電子商務(wù)課程的教授也是十分明智的一項舉措，其核心思想在于將電子商務(wù)課程的理論與實踐相結(jié)合，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、一體化教學(xué)方法簡介

何為一體化教學(xué)？我們可以將其定義為對所有教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行融合的一種新式教學(xué)方法，一體化教學(xué)所倡導(dǎo)的理念是能夠讓學(xué)生自主地將教材中的理論知識同實際應(yīng)用有效地結(jié)合起來，并且在此基礎(chǔ)之上單獨制訂教學(xué)計劃，將重點放在針對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)這一方面。在一體化教學(xué)方法中，學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力以及應(yīng)變能力都會有顯著的提高，可以說，對于電子商務(wù)課程來說是一種立竿見影的教學(xué)方式。

二、電子商務(wù)課程一體化教學(xué)改革措施分析

1.堅持工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合是一體化教學(xué)改革中的一項重要依據(jù)，在電子商務(wù)課程中針對工學(xué)結(jié)合進(jìn)行大力推廣，并且同時建立起相關(guān)的教學(xué)資源儲備庫，能夠讓學(xué)生的實踐能力大大提高。教師針對這方面可以采用增設(shè)真實的網(wǎng)絡(luò)營銷任務(wù)以及開展各校之間的交流大會等方式實現(xiàn)，從而讓學(xué)生能夠自主實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

2.營造工作氛圍。營造出真實的工作氛圍是一體化教學(xué)的核心之處，針對目前電子商務(wù)課程的實訓(xùn)，大部分都是采取虛擬的方法，例如虛擬貨幣、虛擬貨品、虛擬購買者、虛擬的企業(yè)高管、虛擬的薪資待遇以及虛擬的稅務(wù)系統(tǒng)等。當(dāng)學(xué)生在實訓(xùn)中沒有取得很好的成績時，一般情況下可以采取補(bǔ)考的方法重新補(bǔ)考，但是如果下一次實訓(xùn)中接觸到的內(nèi)容仍然是同樣的虛擬流程，那么就無法讓學(xué)生對一體化教學(xué)方法形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。如果能夠在實訓(xùn)中引進(jìn)一些真實的工作任務(wù)，通過教師團(tuán)隊以及學(xué)生小組之間的合作將真實的工作氛圍營造出來是非常有必要的。

3.專兼職教師合作授課。專職教師是學(xué)校的專業(yè)課教師，其主要的任務(wù)是向?qū)W生教授電子商務(wù)課程的理論知識以及一些相關(guān)的計算機(jī)操作方法。而兼職教師則是一些從電子商務(wù)企業(yè)中聘請來的專業(yè)技術(shù)人員，他們的教學(xué)任務(wù)是結(jié)合自身的工作經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且能夠?qū)⑵淦髽I(yè)中比較先進(jìn)的技術(shù)融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生可以了解到電子商務(wù)行業(yè)的最新動態(tài)。除此之外，此種合作授課的方式還能夠讓學(xué)校中的專職教師提升自身的整體素質(zhì)，能夠讓其更好地創(chuàng)新電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論。

4.建立起管理實訓(xùn)平臺。針對這一點已經(jīng)有很多成功的案例，例如現(xiàn)在比較火爆的學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。在此網(wǎng)站中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，并且在實踐中還獲得了不小的經(jīng)濟(jì)收益。學(xué)?？梢越⒁恍╊愃频木W(wǎng)站以及校內(nèi)工作室，為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)搭建一個科學(xué)且安全性能高的平臺，讓他們能夠在其中進(jìn)行真實的線上、線下交易。

5.對學(xué)習(xí)的過程以及結(jié)果進(jìn)行考核。建立起完善的考核系統(tǒng)是電子商務(wù)課程一體化教學(xué)改革的保障，考核系統(tǒng)中應(yīng)該包含過程考核以及結(jié)果考核。其中過程考核的內(nèi)容有學(xué)生的出勤次數(shù)、學(xué)習(xí)積極性和對于教學(xué)任務(wù)的完成情況等，考核的方式可以采用自我評價、學(xué)生之間相互評價、教師對學(xué)生評價的方式；結(jié)果考核主要針對的是學(xué)生期中、期末的階段性學(xué)習(xí)成果，考核方式可以采取試卷的形式。將這兩種考核方式有效地結(jié)合在一起能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生促進(jìn)作用。

三、針對電子商務(wù)課程一體化教學(xué)改革的幾點思考

1.教師的教學(xué)工作量核算。上文中提到的專兼職教師合作教學(xué)方面是要注意對課時進(jìn)行合理化分配的，由于院校對課時的分配普遍是根據(jù)學(xué)期的總課時進(jìn)行的，所以如果有一些外來的教師加入之后，就會出現(xiàn)課時數(shù)量成倍增加的情況，這樣不僅為學(xué)生帶來了額外的負(fù)擔(dān)，同時還增加了專職教師的工作量。

2.教學(xué)任務(wù)的安排。在一體化教學(xué)中，工作任務(wù)所占的比例是非常大的。但是由于有些任務(wù)的完成時間較長，所以在傳統(tǒng)的課堂中無法一次性結(jié)束，這就需要對課程的時間以及教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容做出合理的安排?，F(xiàn)在有些院校采取的是延長課時的方法，這雖然在表面上解決了問題，但實際上卻讓學(xué)生以及教師備感疲勞，從而影響了學(xué)習(xí)興趣。

3.工作任務(wù)的選擇。根據(jù)教學(xué)大綱選擇出一個合理且真實的工作任務(wù)是能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，并且在電子商務(wù)課程中，教師要從多方面對學(xué)生進(jìn)行了解，針對不同類型的學(xué)生采取不一樣的教學(xué)手段。例如網(wǎng)絡(luò)營銷一課，教師可提出“做一名好的網(wǎng)店客服”以及“做一名優(yōu)秀的網(wǎng)店策劃”這兩個模擬任務(wù)，這樣不僅可以保證課堂教學(xué)的多樣性，同時還讓學(xué)生擁有了自主選擇的權(quán)利。

現(xiàn)在的電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式還存在很多不足之處，今后我們應(yīng)該給予此課題更多的關(guān)注，從而充分地將電子商務(wù)專業(yè)的特點以及優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，為我國的未來發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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