如何培養(yǎng)有自由思想和獨立人格的現(xiàn)代大學(xué)生

李松

[摘 要]筆者從事教育工作多年，對于歷屆學(xué)生的思想的變化有著深刻的體會。大學(xué)生是國家的未來，祖國建設(shè)的主力軍，大學(xué)生是否健康發(fā)展深刻的影響著國家的發(fā)展方向，大學(xué)生的思想和人格也深深的影響著社會的變化?，F(xiàn)階段的社會正處于快速的前進(jìn)階段，機遇與挑戰(zhàn)并存，競爭與合作是生存的主旋律，在這樣的環(huán)境中，大學(xué)生的生存壓力逐漸增大，使得他們承受著文化和思想上的碰撞，這就造成很多大學(xué)生的依賴性逐漸增強，逐漸失去自我，隨波逐流，這不僅給他們帶來深深的傷害，同時也造成對社會發(fā)展的危害。筆者在大學(xué)從事教學(xué)工作多年，對于大學(xué)生的思想和人格教育已經(jīng)逐漸摸索出自己的方法和套路。本文將探討造成目前大學(xué)生思想不獨立和人格缺失的原因，并對如何培養(yǎng)大學(xué)生的自由思想和人格獨立提出的見解，為培養(yǎng)出合格的大學(xué)生貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。

[關(guān)鍵詞]自由思想；獨立人格；依賴性；見解

[中圖分類號]G614 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）05 — 0144 — 02

1 前言

大學(xué)生一直受到社會的高度關(guān)注，天之驕子就是對當(dāng)時大學(xué)生的贊美。但是隨著我國計劃生育的深入實施以及高考教育的普及化以來，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)得到了大量的增長，并且大學(xué)生的就業(yè)也從分配工作到自己擇業(yè)的時代，要完全根據(jù)市場的情形進(jìn)行選擇，但是現(xiàn)代的家庭都是小型化精英化家庭，每家每戶基本都是獨生子女，這就形成了家庭的中心都是子女的情形，這就無形當(dāng)中形成了現(xiàn)代學(xué)生的自我中心，對其他人的高度依賴性，每當(dāng)有新的大學(xué)生入學(xué)都會看到全家總動員的情形，更甚者在在上大學(xué)的幾年間并未形成獨立自主的性格，大學(xué)甚至成為了高級托兒所，現(xiàn)代社會的高速發(fā)展需要的不僅是具有獨立意識的人才，更需要具有團隊配合精神的人才〔1〕。所以這就凸顯出大學(xué)生的自由思想和獨立人格的重要性，這不僅涉及到自我生存的問題，更涉及到國家發(fā)展的問題?，F(xiàn)階段這種問題已經(jīng)引起了社會的關(guān)注，如何培養(yǎng)學(xué)生的自由思想和獨立人格已逐漸成為人們的研究焦點。本文也將以此為立足點，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，找出形成這種問題的原因，以及提出自己的拙見，為其他的人演就提供參考。

2 自由思想和獨立人格的內(nèi)涵

2.1 自由思想的含義

“獨立之人格，自由之思想”這種思想是史學(xué)家陳寅恪為追求學(xué)術(shù)精神和價值取向而提出的，提出這么多年來，一直對后人產(chǎn)生著影響。自由是一種心理上的認(rèn)同，一種免于對外界的恐懼、奴役、傷害同時也要能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的心里狀態(tài)。自由思想是能夠使一個人的想法不受到外界的影響，不論傳統(tǒng)或者宗教等因素，而是以自己的眼光去獨立自主的觀察和思考著問題，是一種高度的自由形式。

2.2 獨立人格的含義

獨立人格〔4〕是指人在不依賴外界物質(zhì)的情況下，具有能夠獨立自主的完成事情的能力；指的是一個人能夠具有的獨立性、自覺性、創(chuàng)新性，能夠進(jìn)行自主判斷而不受到外界政治力量、宗教權(quán)威等的影響，在追求真理的過程中能夠獨立思考并作出決斷，控制自己的情緒不影響判斷，獨立意識強，獨立實踐能力強，能夠認(rèn)真的遵守自己的信念，并且具有較強的自我控制能力。獨立意識強的人，在日常生活中，能夠?qū)⒆约旱膫€性完整的表現(xiàn)出來，責(zé)任感強烈，對于外界的事物比較關(guān)心，特別是自己能夠幫助的事情，對于突然發(fā)生的事情能夠冷靜的處理問題，根據(jù)自己的分析判斷去做出正確的決定。

獨立能力〔5〕主要包括：一是在思想意識方面具有獨立性，能夠獨自的處理好與外部環(huán)境的關(guān)系，自己作出正確的決定而不依賴于他人。另一個是生活實踐方面的獨立性，能夠獨自的處理生活中的小事，包括個人的衛(wèi)生狀況、個人健康生活、個人學(xué)習(xí)等，自理能力強。在實踐中能夠較少的受到外界的影響，能夠肯定自我，對于自己所作出的決定堅信不疑。獨立的人格對于人的品質(zhì)和性格能夠產(chǎn)生積極的影響，使人做出正確的決斷，推動者社會向積極的方向發(fā)展〔6〕。

3 現(xiàn)代大學(xué)生的現(xiàn)狀

3.1大學(xué)生自由思想意識普遍比較薄弱

現(xiàn)代的大學(xué)生對于自由思想意識普遍比較薄弱或者有些不正確的自由意識?，F(xiàn)代的大學(xué)生多半是80后、90后的大學(xué)生，從小在家有父母教育對與錯，家長制現(xiàn)在普遍存在的問題，在學(xué)校有老師和學(xué)校制定完整的學(xué)習(xí)計劃，不需要學(xué)生有任何的擔(dān)憂與想法，只需要做的是按照學(xué)校和家長教育的進(jìn)行完成既可以了。到了大學(xué)有的仍然抱著這種心態(tài)去生活學(xué)習(xí)，則發(fā)現(xiàn)自己完全不適應(yīng)環(huán)境了；有的則認(rèn)為在大學(xué)以前家里或者學(xué)校約束的太多，自己沒有自由，而到了大學(xué)則認(rèn)為沒有人進(jìn)行完全的束縛了自己可以天高任鳥飛，海闊任魚躍。盡情的享受自由的時間了。這些都形成了兩種極端，沒認(rèn)識到自由或者對自由產(chǎn)生了歪曲。

3.2 部分大學(xué)生表現(xiàn)出不正確的自由傾向

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，在互聯(lián)網(wǎng)上可以接觸到各種各樣的文章或者信息，由于西方一直對于我國的敵視態(tài)度，對于我國的現(xiàn)狀一直進(jìn)行不正常的批判，發(fā)生的任何事情都會冠以專制，同時會發(fā)表相關(guān)文章，這些文章對于國內(nèi)沒有形成正確意識觀的學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響，使得他們對于西方的自由主義產(chǎn)生了向往，錯誤的認(rèn)為西方媒體鼓吹的自由就是真正的自由思想，對于國家的法律產(chǎn)生抵抗心里，認(rèn)為國家和社會不應(yīng)該干涉?zhèn)€人的自由，個人的利益大于國家的利益，對于國家的現(xiàn)狀產(chǎn)生不滿，甚至做出違法的事情，這種思想對于學(xué)生形成世界觀產(chǎn)生了巨大的傷害，同時使得一個人對于社會產(chǎn)生失望的感情，產(chǎn)生厭世的心里，這種情況越來越應(yīng)該受到重視。

3.3 大學(xué)生普遍缺乏獨立能力

對于現(xiàn)代的大學(xué)生，雖早已失去天之驕子的光環(huán)，但卻又增加了一重身份，一個家庭中最重要的成員，無論是中考、高考在外面等候的家長都會比學(xué)生更累，頂著炎炎烈日，甚至是風(fēng)吹雨淋也不能阻擋在那里等候，甚至于每年大學(xué)開學(xué)都會出現(xiàn)全家總動員的情況，一家老小全上陣，這都無形中助漲了學(xué)生的依賴性，使得他們沒有一個獨立的環(huán)境，就很難鍛煉出獨立的能力，溫室的花草經(jīng)不起風(fēng)雨。生活中缺少獨立能力同樣影響了學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在的大學(xué)校園學(xué)風(fēng)不正，抄聲一片，很多學(xué)生平時不去上課學(xué)習(xí)，不管是參加活動亦或者其他的都會不去上課學(xué)習(xí)，沒到考試都會八仙過海各顯神通，出現(xiàn)了考試槍手，論文代寫的不良的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著校園的學(xué)術(shù)氛圍，對大學(xué)生的思想和身心都造成不可改變的影響，平日里缺少地理思考的能力，對于探討的話題一概沉默，對于聊天等情況立馬激起斗志，這樣的大學(xué)生畢業(yè)以后對于社會的事情情況也是一個難題，更壞的是對于社會發(fā)展產(chǎn)生的影響將是不可估量的，這種情況應(yīng)該早日得到更正〔7〕。

4 缺少自由思想和獨立人格的原因

4.1 傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代人產(chǎn)生的深淵影響

這個現(xiàn)狀的形成是極具歷史原因，在古代講究三綱五常，對學(xué)生束縛較大，在私塾要完全聽從教書先生的知道教育，不能夠有自己的獨特想法，根據(jù)老師的講授進(jìn)行背誦記憶，教師在課堂上的一言一行都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點，論語就是一部典型的對話整理書籍〔8〕。這種封建傳統(tǒng)文化統(tǒng)治了中國幾千年，早已將自由的種子扼殺在搖籃之中，綱常完全將學(xué)生束縛在條框之內(nèi)，學(xué)生很少能夠質(zhì)疑老師的權(quán)威，在家里同樣也要聽從父母的教導(dǎo)，在這種思想的影響下學(xué)生們都是老師的復(fù)刻本，很少有自己創(chuàng)新之處。即使新中國成立以來，老師們以來沿用的是傳統(tǒng)的辦法，一人在前面講授，學(xué)生在下面認(rèn)真聽講，完全靠老師一個人，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生都是只會遵從，而不會有自主判斷研究的能力。

4.2 日常教育中對學(xué)生思想和人格等培養(yǎng)的不足

現(xiàn)代中國的教育基本上都是應(yīng)試教育，注重的是學(xué)生的考試成績，而相對于其他的方面則是普遍的關(guān)注不足。學(xué)生剛一上小學(xué)就會考試不斷，知道高考結(jié)束，而對于學(xué)生的其他方面教育則基本上都是點到為止，沒有給與充分的重視，則造成學(xué)生的思想人格方面得不到應(yīng)有的發(fā)展，對于家長或者學(xué)校依賴性過大，道德水平不斷的下滑，人的思想發(fā)生了偏頗，使人發(fā)生了價值觀念失衡的現(xiàn)象〔9〕。即使是現(xiàn)代的考試試卷也不對學(xué)生的獨立思考能力進(jìn)行鍛煉，基本上很多都是一些記憶性的問題，不能讓學(xué)生充分提出自己的見解，是需要重復(fù)老師教給的內(nèi)容即可，在這種情況下學(xué)生自由的想法一次次的被扼殺，不論學(xué)生們自己的想法是什么樣的，最終都會冠以統(tǒng)一的答案作為正確答案，對學(xué)生的自由想法培養(yǎng)嚴(yán)重不足。

5針對于現(xiàn)狀的解決辦法

5.1 營造一個獨立自由的人文環(huán)境

對于大學(xué)生的自由思想和獨立人格的培養(yǎng)應(yīng)該首先從大環(huán)境入手，首先創(chuàng)造一個具有獨立自由的文化氛圍，使得大學(xué)生能夠且身的加入其中，感受到獨立自主的快樂，創(chuàng)造出互相帶動，互相監(jiān)督的環(huán)境，是他們感受到自由的氣息，能夠感受到大學(xué)生生的獨立自主，激發(fā)他們的自由思想，培養(yǎng)他們的獨立人格，讓他們感受到自身價值的存在與提升。在平時應(yīng)該多營造一些獨立自由的活動，開展自由意識的鍛煉培養(yǎng)，使得大學(xué)文化對他們產(chǎn)生影響〔10〕。經(jīng)常組織一些自由討論或者與學(xué)校老師們之間的溝通，拉緊師生間距離，增強校園軟實力的品牌，讓校園文化形成一種傳承，增強新文化的學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)代這樣網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，應(yīng)該利用信息化的今天，多多普及了解其他的自由思想，加強學(xué)生的自由意識，調(diào)動學(xué)生參加自我管理的積極性，推動學(xué)生人格的培養(yǎng)。

5.2 尊重學(xué)生的個性發(fā)展

現(xiàn)代的教育從小就對學(xué)生管理的過于嚴(yán)格，使得他們的性格得到了扭曲，有的過于順從而沒有自主性，有的則造成了逆反心理，這樣就使得學(xué)生的思想和人格受到了影響〔11〕。在大學(xué)生活中，老師應(yīng)該多尊重學(xué)生的個體空間，對于學(xué)生的生活給與引導(dǎo)性幫助，而不是對學(xué)生同樣管的過于嚴(yán)格，使得他們的心理產(chǎn)生更大的抵觸心理，要營造出寬松自由的環(huán)境，才能逐漸鍛煉出學(xué)生的自由精神，使得他們能夠獨立思考去解決問題〔12〕。

6 總結(jié)

總之，對于大學(xué)生的思想和人格的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個巨大而長久的工程，不只需要學(xué)校的努力，更需要家長和學(xué)生自身的參與，只有學(xué)校和家長以及學(xué)生本人形成了良性的互動，才能在不斷的探索與實踐中找到合適的培養(yǎng)之路。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕 張思佳.大學(xué)生獨立人格缺失的現(xiàn)狀分析及對策研究 〔J〕. 教育探索，2012.

〔2〕 林小紅.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生自由心靈培育的思考 〔J〕 .教育學(xué)術(shù)月刊，2010.

〔3〕 王 靜.淺談大學(xué)生自由意識的培養(yǎng) 〔J〕 .長春教育學(xué)院學(xué)報，2011.

〔4〕 趙琴粉.大學(xué)生獨立人格的養(yǎng)成研究 〔J〕 .企業(yè)家天地，2011.

〔5〕 楊之毛， 嚴(yán)志谷.大學(xué)生獨立人格的養(yǎng)成與和諧師生關(guān)系的建立 〔J〕 .湖北師范學(xué)院，2011.

〔6〕 王紅梅.在教育實踐中培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的獨立人格 〔J〕 .赤 峰 學(xué) 院 學(xué) 報，2010.

〔7〕 張愛紅.高校思想政治教育的基本取向：促進(jìn)大學(xué)生自由發(fā)展 〔J〕 .學(xué)校黨建與思想教育2004.

〔8〕 田楓.大學(xué)生獨立人格培養(yǎng)與高校學(xué)生管理制度關(guān)系研究 〔J〕 .濰 坊 工 程 職 業(yè) 學(xué) 院 學(xué) 報，2013.

〔9〕 桂玉， 包紅梅.當(dāng)代大學(xué)生自由意識探析 〔J〕 .中共鄭州市委黨校學(xué)報，2010.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕